一個(gè)人的麥田閱讀理解含答案

1、一個(gè)人的麥田學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共30.0分）1. 記敘文閱讀一個(gè)人的麥田 我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班， 一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來(lái)看過(guò)我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀， 我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí) 間過(guò)得真快。更讓我措手不及.的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開

2、始佝僂，滿頭白發(fā)了。對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，T陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)， 父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃， 遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑-過(guò)去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過(guò)鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽(yáng)光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。 我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥 芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援，父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，

3、 父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦 啦隊(duì)。田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者 說(shuō)，他壓根兒就沒有想過(guò)要教會(huì)我。喝罷水，父親問(wèn)我：快高考了吧？ "我說(shuō)，后天。"父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快， 他督促道： 快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥 子，那個(gè)我?guī)筒簧??！备赣H又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆， 麥子是墨，麥田是

4、紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的 特殊陪考！陽(yáng)光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。 羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我 的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！ 看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)，我沒有絲毫嫉妒和埋怨 ，因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親 在并肩作戰(zhàn)?？紙?chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠?田里收獲著自己的 麥子”。那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有 忘記，我是一株趕考的麥子

5、，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的 期望，顆粒歸倉(cāng)。（選自意林，作者洛水，有改動(dòng)）（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝力不從心游刃后余交流羞愧考試揮汗如雨(2)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第 自然段畫線的句子。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！(3)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確 的兩項(xiàng)是A.第段中別樣的期待”是指父親期望 我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn)，打好麥?zhǔn)諔?zhàn) 役。B.第段中 我“措手不及"，既是感嘆時(shí)間過(guò)得快，也是感嘆父親變化大。C.第段寫自己 沒有絲毫嫉妒和埋怨”，主要是父親告訴 我”，他的任務(wù)是麥?zhǔn)眨?高考是我”一個(gè)

6、人的事，他幫不上忙。D.文章敘述了高考前，我”和父親一起割麥的情形，寫出了我”的感受和啟示。E.文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為我”樹立了榜樣。(4)文章標(biāo)題 匚個(gè)人的麥田”有何含義？請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的鏈接材料”所述的情形，說(shuō)說(shuō)你對(duì) 陪讀現(xiàn)象”的看法。【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著陪讀”一族。這些陪讀的父母， 有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。第2頁(yè)，共5頁(yè)答案和解析1.【答案】欣慰；割麥；歉意；恣意揮毫；AC【解析】（ 1）本 題 考 查對(duì) 文本內(nèi)容的理解

7、掌握。細(xì)讀 文本可知，高考前兩天，我回到家中，看到麥子熟了，心中驚訝 ，而父 親 因 為 我回來(lái)可以幫他割麥，心中欣慰。割麥的 時(shí) 候，我不堪其苦力不從心，而父親 卻仿佛來(lái)到了屬于自己的戰(zhàn)場(chǎng) ，游刃有余。父親 知道我后天要高考，讓 我回家 備 考，我心中有歉意。我明白麥?zhǔn)帐歉?親 的高考，更是為 我而 設(shè) 的特殊陪考！在考場(chǎng) 上，我恣意揮 毫，考上了重點(diǎn)大學(xué)，有了幸福的生活。據(jù)此可作答。（ 2）本 題 考 查賞 析句子。作答時(shí) ，需先明確所用修辭手法，然后結(jié) 合具體的 語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這 句 話 把麥?zhǔn)毡茸鞲呖?，這 是比 喻 的修辭手法。 結(jié) 合具體 語(yǔ) 境可知， 這 個(gè)比

8、喻 句生 動(dòng) 形象的表 現(xiàn) 父 親 通 過(guò) 割麥 給 我高考最好的陪讀 ，最好的鼓勵(lì)。同時(shí) ，我也 認(rèn)識(shí) 到父 親對(duì) 我的期待，我就是父親 最大的一株麥子。（ 3）本 題 考 查對(duì) 文本內(nèi)容的理解掌握。A.有誤，根據(jù)爰子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 可知父親對(duì)我的期待并不是我回家，可以幫他割麥子，而是對(duì) 我悉心培育，讓 我學(xué)有所成，有更幸福的生活。C.有誤。根據(jù)第九段中的 正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！“可知我明白了父親對(duì) 我的期待，父親 用自己的言行為 了指明了方向， 給 了我鼓勵(lì)，所以才會(huì)沒有嫉妒與埋怨。BD 正確。故 選 ： AC（ 4）本 題 考 查賞 析

9、 題 目和 閱讀 啟示。 賞 析 題 目的含 義時(shí) ，需 結(jié) 合全文內(nèi)容和主旨具體分析。細(xì)讀 文本可知，對(duì) 于我和父 親 來(lái) 說(shuō) ，麥田有不同的含義 。 對(duì) 于父親 來(lái) 說(shuō) ，麥田指的是家里的麥田，父親 在 這 里 揮 汗如雨， 為 了全家的生活努力。 對(duì) 于我來(lái) 說(shuō) ，高考就是麥田，我在這 里 奮 斗， 為 了自己幸福的生活?yuàn)^ 斗。表述自己 對(duì) 陪 讀 的看法 時(shí) ，可以 圍繞 理解 這 種作法，但并不贊 同，因 為 每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場(chǎng) ，面 對(duì)問(wèn)題 ， 總 是需要自己來(lái)解決，并不能全靠父母來(lái)表述。不要求統(tǒng) 一答案，言之成理即可。答案：（ 1） 欣慰 割麥 歉意 恣意 揮 毫（ 2）運(yùn)用了

10、比喻 的修辭手法，將“麥?zhǔn)?”比作高考。父親 用埋首割麥的激情來(lái)為我的高考助威，給 我鼓勵(lì)， “我 ”也深深感受到了父親 深沉的陪伴與別樣 的期待，同 時(shí) 也 獲 得深刻啟示。（ 3） AC（ 4）一個(gè)人的麥田：在文中既借父親 一一個(gè)人 揮 汗如雨收 獲 麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲 人生的高考。陪 讀現(xiàn) 象之我 見 ：能理解天下父母對(duì) 孩子的不盡關(guān)愛 。陪 讀 在某種程度上能讓 孩子感受到近在咫尺的關(guān)懷 與鼓勵(lì)；但我更欣賞 文中的 “我 ”與 “父 親 ”，父 親選擇 了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是我“身教 ”告 訴 孩子。每個(gè)人都有自己的 戰(zhàn)場(chǎng) ，都 應(yīng) 在自己的 戰(zhàn)場(chǎng) 中 奮 力 揮 灑，全力以赴，顆 粒 歸倉(cāng) ，不 負(fù) 彼此的期望。（言之成理即可）高中三年，同學(xué)們 都有家 長(zhǎng) 陪 讀 ，只有我是一個(gè)人，父親對(duì) 我并沒有特別 的對(duì) 待。高考前兩天，學(xué)校放假，我回到家里，正好收麥，我跟父親 去割麥子，其中辛苦，讓 我不堪忍受，父親 得知我后天就要高考，讓 我回家準(zhǔn) 備 。我 滿懷愧疚。在高考的考場(chǎng) 上，我明白我并不是一個(gè)人在戰(zhàn) 斗，我就是父親 最大的一株麥子。全文表現(xiàn) 了作者 對(duì) 父 親 的感激和敬佩之情。句子 賞 析的答 題 方法：一、可以從修辭手法角度賞 析。 賞 析一般格式為 ：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心 比 喻 形象生 動(dòng) ； 擬 人生 動(dòng) 形象