教育研究論文

1、淺談構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略作者:(單位名稱:地址:郵編:【摘要】:教學(xué)活動的主體是學(xué)生,而教學(xué)活動的效果則是師生雙方相互作用的結(jié)果。良好的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的一個重要因素,所以,如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系是每個教師在教育教學(xué)工作中都必須思考的問題。【關(guān)鍵詞】:教師;學(xué)生;師生關(guān)系;師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育、教學(xué)的過程中形成的交往關(guān)系,它是一種特殊的杜會關(guān)系,也是學(xué)校中最基本、最重要、最活躍的人際關(guān)系,它是教育功能實現(xiàn)的基石,是良好教育的內(nèi)在要求和當(dāng)然要素。良好的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的一個重要因素。教師在傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的同時,與學(xué)生之間有感情的交流。師生之間的相互尊重、愛護(hù)與

2、信任,以及教學(xué)中的密切合作,都可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動因,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性。古人云:親其師,信其道,學(xué)其理。它顯而易見地告訴我們師生之間良好的人際關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率,有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,也有助于師生的身心健康?！傲_森塔爾效應(yīng)”證明:教師的期待與厚愛,對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有著巨大的促進(jìn)作用。如果師生間出現(xiàn)感情上的隔閡,則容易引起學(xué)生的逆反心理,從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。只有師生密切配合,才能彈奏出優(yōu)美的樂章,才能為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件,才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。1那么如何才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為要想構(gòu)建良好的師生關(guān)系,教師在教育教學(xué)中應(yīng)

3、該注意以下幾點(diǎn)。一、樹立正確的教師觀在以前,教師是知識的唯一傳授者,在教學(xué)中教師就是權(quán)威,學(xué)生就只有服從,整個教學(xué)活動都以教師為中心。在今天,教師不再是絕對的權(quán)威,不能聽之、任之。作為教師,首先就要樹立正確的教師觀,看清自己在學(xué)校中、在課堂中、在學(xué)生中的位置。一方面,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,尊重他們的自主性、獨(dú)立性,全心全意為學(xué)生服務(wù)。另一方面,學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)的主人,但他們又是不成熟的,所以他們離不開教師的指導(dǎo)和教誨。因此,教師不再是教育的指揮者,也不是教育的統(tǒng)治者,教師是為學(xué)生個體服務(wù)的,是為國家、社會服務(wù)的培育人才的專職勞動者。教師應(yīng)該既是為學(xué)生服務(wù)的人,又是為學(xué)生成長引路的人、指導(dǎo)的人。

4、2二、樹立正確的學(xué)生觀在以往的傳統(tǒng)教育中,學(xué)生酷似知識的“容器”,教師只知道一個勁兒的往里塞東西,學(xué)生只能被動的接受教師傳遞的知識,其學(xué)習(xí)的主體地位不是被忽視,就是被剝奪。而在教學(xué)活動中,學(xué)生是不可缺少的一個群體。試想:如果沒有了學(xué)生,那么教師的價值還存在嗎?所以,教師只有具備正確的學(xué)生觀,教學(xué)活動才能正常進(jìn)行。從服務(wù)的角度來講,樹立正確的學(xué)生觀,教師就應(yīng)該有為學(xué)生服務(wù)的觀念。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,教師就應(yīng)在如何更好的為學(xué)生服務(wù)上多下功夫。在幫助學(xué)生獲得知識的同時,幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展,為他們在今后的生活中成為有知識、有能力、善協(xié)

5、作、能競爭的有用的人而努力。3三、關(guān)愛、尊重、理解和信任學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,要求教師關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。這樣他們才不會對教師產(chǎn)生敵對情緒,并能將教師說的話聽進(jìn)心里去。想一想,對于一個真正關(guān)心他們的人,他們還會一心和他作對,敵視他嗎?答案是不會。當(dāng)然,在關(guān)愛學(xué)生的過程中要講究教育藝術(shù),不要一直在他們耳邊嘮嘮叨叨,讓他們感到厭煩。尤其是對那些學(xué)習(xí)成績差、膽小、自卑的學(xué)生,教師更是要多鼓勵,多關(guān)懷他們。建立良好的師生關(guān)系,還要求教師尊重學(xué)生。教師給以學(xué)生尊重,才能讓他們感受到自己與教師是平等的,才能讓他們感受到自尊心的存在。如果失去了自尊心他們就會意志消沉,失去向上的動力和精神支柱。相反,他們則

6、會獲得積極向上的動力。因此,教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的思維方式并尊重學(xué)生的權(quán)利?？傊?就是像教育家夸美紐斯說過的一樣:應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子。4另外,建立良好的師生關(guān)系,還要求教師信任并理解學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重, 對學(xué)生有著特殊的教育功能。當(dāng)教師充分信任學(xué)生時,學(xué)生會把教師的信任當(dāng)做激勵自己不斷進(jìn)取的動力;相反無端的猜測和不信任, 則會讓學(xué)生產(chǎn)生“敵意”,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有時候,教師因不理解學(xué)生的一些做法,導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡,這時教師就需要進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去,以學(xué)生的眼光去看他的世界,以學(xué)生的心情去體會學(xué)生的心情。四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生

7、的閃光點(diǎn),也就是優(yōu)點(diǎn)在魏書生不得不聽的演講里講到這么一件事情:魏書生將他們年級最差的三個學(xué)生調(diào)到他的班上,第一件事就是讓他們找自己的優(yōu)點(diǎn)。過去了兩天,有兩個學(xué)生終于找到了自己的優(yōu)點(diǎn),而“最差”的那個學(xué)生仍然沒找到優(yōu)點(diǎn),因為他認(rèn)為自己沒有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說再找不到優(yōu)點(diǎn)他就要生氣了,第二天那個學(xué)生終于找到了優(yōu)點(diǎn),他支支吾吾的說“我心眼好”。看,那些被教師稱為調(diào)皮的、成績差的學(xué)生,因長期在教師的這種期待下,竟真的認(rèn)為自己一無是處,一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有了。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)(教師對學(xué)生的期望所產(chǎn)生的重大影響的現(xiàn)象有關(guān)實驗和教育實踐表明:如果教師喜歡某些學(xué)生,對他們抱有較高的期望,學(xué)生常常以積極態(tài)度對待教師,如教

8、師所期望的那樣進(jìn)步。相反,如果教師不喜歡學(xué)生,對學(xué)生期望過低或冷漠、歧視,學(xué)生也以消極的態(tài)度對待教師,不理會教師的要求,這些學(xué)生的成績會一天天地下降,品質(zhì)會一天天變壞。5所以,教師不要總只看到學(xué)生的缺點(diǎn),而是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因為,每一個學(xué)生都是一個完整的生命體,每一個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)該抱著“每個孩子都有一座寶礦”的心態(tài),去熱心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢。6五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)自古以來,我國教師的傳統(tǒng)美德就是就是為人師表,以身作則。所以作為教師,首先就應(yīng)以正面的、積極的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。如果教師展現(xiàn)給學(xué)生的是不好的形象,那學(xué)生怎么會愿意去接近他,更別談建

9、立良好的師生關(guān)系了。教師是學(xué)生接觸最多的人之一,他們受教師的影響也很大。因為長期以來的耳濡目染,學(xué)生無意識中就會受到教師行為、作風(fēng)等的影響。所以教師應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣,讓學(xué)生愿意去接觸,去了解他們。其次,教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力使自己變得更優(yōu)秀,讓學(xué)生佩服、尊敬。這樣才更能夠在學(xué)生中樹立威信。學(xué)生一旦崇拜某位教師,其課堂氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生,所以你的講課效果不可能不好,這就是我們平時所說的名人效應(yīng)。大教育家夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一興趣能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性?！?在教學(xué)中,如果學(xué)生沒有歡欣鼓舞的心情, 沒有學(xué)習(xí)

10、的興趣, 學(xué)習(xí)就會成為強(qiáng)迫,成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。相反, 課堂中學(xué)生對學(xué)習(xí)有了良好的興趣, 并能保持, 他們就會表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情,充滿強(qiáng)烈的求知欲, 并主動地探索和積極地思考各種感興趣的問題,主動、大膽地參與到學(xué)習(xí)中去。這樣,逐漸地在學(xué)習(xí)的互動交流過程中, 師生之間便形成一種親密合作的伙伴關(guān)系。所以,教師要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)文化知識,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,不斷提高自己的師德修養(yǎng),讓自己變得更加優(yōu)秀。最后,作為教師,最好還應(yīng)該有一些他人不及的特長。例如:舞跳得好,字寫得好,歌唱得好,口才好,文章寫得好等。這樣,學(xué)生就很可能會被教師吸引,教師就容易在他們心中產(chǎn)生一種人格的魅力,成為他們

11、喜愛甚至崇拜的人。正因為這樣,現(xiàn)在一些師范生的課程里,我們不難看見電子琴,舞蹈,唱歌,繪畫等課程的出現(xiàn)。六、以家長為橋梁,溝通師生關(guān)系家庭是孩子們出生后所面臨的第一環(huán)境,家長則是孩子的第一位老師。孩子們最親密、最無所顧忌、畏懼的應(yīng)該是自己的父母。教師需要經(jīng)常與學(xué)生的父母取得聯(lián)系,因為家長們總要向教師講述自己孩子的生活、學(xué)習(xí)、興趣愛好等方面的情況。這些都會對教師有所啟發(fā)與感悟。同時,教師可以向家長們推薦一些方法,讓家長積極配合學(xué)校教育。其實, 在教學(xué)中我們也不難發(fā)現(xiàn), 經(jīng)常與教師接觸的家長。他們的子女便和老師關(guān)系融洽,有良好的心理狀態(tài),能積極主動地參與學(xué)習(xí)。相反,不愿意主動與教師交談的家長的孩子

12、們,總有膽小、自卑等不良心理,這樣的學(xué)生很難與教師形成合作關(guān)系。8為此,教師只有走近孩子、走近孩子的家庭,與學(xué)生的家長交換互相了解的信息,了解學(xué)生真正的想法,才能讓師生關(guān)系更進(jìn)一步。總之,良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)工作順利開展并取得高效教學(xué)效果的重要因素之一,只有構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,才有可能更大限度的提高教學(xué)效益。在良好的師生關(guān)系的建設(shè)中,主動權(quán)在教師。所以,教師應(yīng)該主動、積極的為營造良好的師生關(guān)系而努力。我們堅信:良好師生關(guān)系的建立和完善將進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展,并能迸發(fā)出更強(qiáng)的教育能量,促進(jìn)教育效果的不斷提高,創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的教育。9參考文獻(xiàn):1沈燕.淺談如何建立良好的師生關(guān)系J.成才之路,2009,(05.2