北師大版三年級(jí)下冊(cè)語文《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

1、篇一一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)悄然離去，春天的腳步越來越近了。在這個(gè)春意盎然、鳥語花香的迷人季節(jié)，你們最想進(jìn)行哪些戶外運(yùn)動(dòng)？說起“風(fēng)箏，就想起了我們剛剛學(xué)過的一首詩村居，一起背背吧！放風(fēng)箏在我國已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢！今天就讓我們跟隨一群可愛的小朋友一起去體驗(yàn)一番放風(fēng)箏的樂趣，這些孩子非常了不起，他們的風(fēng)箏可都是自己親手扎出來的。二、初讀課文，整體感知1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們跟老師板書，看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？“書讀百遍，其義自見，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。2、讀完了課文，你們知道“理想的翅

2、膀指的是什么嗎？從文中哪句話找到的？3、指讀第二段，邊聽邊“插上想象的翅膀，想象：你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？4、捧起書，一起讀讀1、2段，去感受那歡快、熱鬧的場(chǎng)面。三、品讀語言，體會(huì)情感1、 、剛剛，同學(xué)們的朗讀真精彩！那么文章中的“我和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放的風(fēng)箏都不一樣呢？默讀3到6段，在文中畫出相應(yīng)的詞句。2、 交流：邊說邊在黑板上貼相應(yīng)的風(fēng)箏圖，在風(fēng)箏線上寫出原因。3、 在這么多的風(fēng)箏中，一定也有你喜歡的風(fēng)箏和描寫它們的相關(guān)句子，用波浪線畫出來，可以讀一讀，也可以背一背。4、交流喜歡的風(fēng)箏，在讀中品味語言，體會(huì)情感。一：“你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶

3、，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。在優(yōu)美的朗讀聲中，你仿佛看到了什么？此時(shí)此刻，我們都是一名威武的海軍戰(zhàn)士，駕駛著軍艦在浩瀚的大海上航行，保衛(wèi)著祖國的海疆。小海軍們，你們的心情怎樣？想當(dāng)小海軍的孩子們，一起來驕傲、自豪地讀讀吧！二：“瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩pi由翩piE起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲學(xué)家。重點(diǎn)理解“翩翩起舞的含義，作文中還能用“翩翩起舞形容什么？蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花三：“所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛

4、的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！把帶著鴿哨的鴿子都引來了。了解“豎琴“鴿哨。想象：看到了什么？聽到了什么？美妙的風(fēng)鈴聲與鴿哨聲融合在一起，匯成了一曲悅耳的交響曲，孩子們，聽到了嗎？四：“最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！芳芳有理想嗎？喜歡芳芳風(fēng)箏的孩子一起來讀讀吧？5、 他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？在作文中，我們也可以學(xué)習(xí)這種“先總后分的寫法。6、 芳芳還沒有想好長(zhǎng)大干什么，你們想

5、好了嗎？說說自己的理想。孩子們，我們也在這綠茵茵的草地上自由奔跑，那么，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？完成語文天地第四題，寫一寫。7、 “理想的翅膀就是這些在天空中飛著的風(fēng)箏，它寄托著大家對(duì)未來的美好憧憬，讓我們一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段，去放飛自己的夢(mèng)想。8、每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的理想，該怎樣做才能讓理想變成現(xiàn)實(shí)呢？希望大家從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，讓手中的風(fēng)箏帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，讓夢(mèng)想成真！自問自答：如何指導(dǎo)“感情朗讀3到6段？我一直是引著孩子逐段讀，“扶得多而“放得少，導(dǎo)致課堂低效。這些問題的出現(xiàn)都源于我對(duì)教材的把握還不夠，還達(dá)不到“精講精練、“輕負(fù)高效。上好語

6、文課，不簡(jiǎn)單。今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，讓每一節(jié)語文課都成為“高質(zhì)量的有效課。MV篇二教材分析：描述了在春暖花開的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語言優(yōu)美，層次清楚，配有多彩的畫面。教學(xué)目的：1、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2 、讀懂課文內(nèi)容，了解“我與“小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。3 、結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀含義，初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的根底上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。教學(xué)難點(diǎn)：引

7、導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀的含義。學(xué)情分析：放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶著下幾乎都放過風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問題，展開討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)課1、出示課件：播放春天里，滿天飛舞的風(fēng)箏請(qǐng)你描述一下這是一幅怎樣的畫面由此你想到了什么（學(xué)生對(duì)于春天放風(fēng)箏極為熟悉，上課伊始展示滿天的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身描述放風(fēng)箏的情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣）2、 結(jié)合學(xué)生的描述，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而啟發(fā)學(xué)生想象更豐

8、富，語言更豐富。3、相機(jī)出示課題讀了課題，你有什么問題嗎學(xué)生又可能提出：“理想的翅膀指什么理想怎么會(huì)插上翅膀（有疑問就提出來，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）二、初讀課文，整體感知1、 自由讀課文思考一下通過讀課文，你能不能說一說理想的翅膀指什么2、為了將課文讀的正確流利，我們先來穩(wěn)固一下生字詞語吧。先讓學(xué)生說說讀課文時(shí)哪些生字詞語有困難，大家一起討論解決，然后出示課文中的詞語，開火車讀，起到加強(qiáng)穩(wěn)固的作用。3、分段指讀課文，其他的學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容（一方面反響學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，一方面讓學(xué)生帶問題讀書，使學(xué)生注意力集中，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)總結(jié)課文內(nèi)容的能力。）三品讀欣賞1、默讀課文36

9、自然段，想一想你讀懂了什么這幾個(gè)自然段分別描述了我和小伙伴的風(fēng)箏是怎樣的及我們各自的理想，放手讓學(xué)生默讀思考，用這種方式幫助學(xué)生理清思路。2、 這一局部中你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)你找出來多讀幾遍，抓住重點(diǎn)的句子詞語，結(jié)合自己的感受說說喜歡的原因。讓學(xué)生自由選擇，針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行感悟，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我需求，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語句子，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，從而將課文讀出感情。（例如第五自然段可以抓住風(fēng)鈴，想象風(fēng)箏上掛著兩排風(fēng)鈴，在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，不時(shí)發(fā)出悅耳的聲音，確實(shí)令人神往。而且因?yàn)檫@美妙的聲音將鴿子也引來了，這是一幅多美的景致啊。運(yùn)用這種方式來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行感悟，

10、體會(huì)風(fēng)箏高高飛起的美好意境。）同時(shí)在讀書方式上，力求形式多樣。如借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生讀，比賽讀等，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，掀起一波未平一波又起的課堂效果。3、哪一句話能概括這一局部的意思。4、齊讀最后一段，邊讀邊想像風(fēng)箏在天空中飛翔的情景，讀出對(duì)未來的憧憬。四、拓展延伸1、談理想：這么多風(fēng)箏帶著我和小伙伴的理想越飛越高，那么你想放飛什么樣的風(fēng)箏呢學(xué)生談自己想放的風(fēng)箏時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生展開想象，像課文中那樣描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的向往和憧憬。2、背古詩：出示“語文天地中的古詩村居學(xué)生讀一讀，大體說一說意思，然后背一背。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦村居2、寫一段話：你想放飛什么樣的風(fēng)箏板書設(shè)計(jì)：理想的翅膀風(fēng)箏越飛越高課后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字，積累詞語句子教學(xué)重點(diǎn)：掌握“舞“翩“棒的正確字型。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示詞語卡片指名讀。指名有感情讀課文。指名把自己所寫的小片段讀給大家聽聽。大家評(píng)議推選出好的作品展覽。二、識(shí)記生字出示本課生字指名讀一讀1、給學(xué)生規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)生字。2、小組檢查記生字的