北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊小小運動會教學(xué)反思

1、北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊小小運動會教學(xué)反思教跋文一、在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)前人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，F(xiàn)代教育理論以為：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活體會和已有的知識設(shè)計富有樂趣和意義的活動，使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課圍繞動物們的“小小運動會”這一情境，按“入場-揭幕-競賽一頒獎一回家”的順序，用主持人“機靈狗”貫穿于整個教學(xué)活動情景，引出“導(dǎo)入新課，闖關(guān)入場”、“觀看揭幕式，識別圖形”、“提出問題，解決問題”、“動手操作，設(shè)計獎杯”、“競賽終止，安排搭車”等五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始至終置身于運動會情境中，踴躍而又自然的參與每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活，體驗數(shù)學(xué)

2、。二.注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運用課標(biāo)指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探討性的數(shù)學(xué)活動中去。在本節(jié)課中，多個關(guān)鍵場景均靈活運用了動感十足、形象生動的多媒體課件，如：在揭幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂們傳神的飛舞；在賽場上，小動物們活靈活現(xiàn)的可愛形象，和那鏗鐲有力的運動員進行曲、拼獎杯時輕巧優(yōu)美的杜鵑圓舞曲，都專門好地激發(fā)了學(xué)生的愛好、激活了學(xué)生的思維，為本節(jié)課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。三、在小組合作的進程中學(xué)會團隊合作與競爭合作的交往，較之競爭的交往在現(xiàn)今及以后社會里更為重要。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與

3、平臺，又能培育學(xué)生的團隊合作精神與競爭意識。本課的教學(xué)，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“利用圖形制作獎杯”，依照各類圖形，由團隊先設(shè)計構(gòu)思出獎杯，然后再分工貼獎杯；第二次是“解決搭車分派問題”，要求同桌互彼此換意見，商量如何安排搭車比較好。通過這兩次合作學(xué)習(xí)，既擴大了學(xué)生的參與面，培育了學(xué)生的合作與競爭意識，又激發(fā)了學(xué)生的多向思維、發(fā)散思維能力。四、在解決問題的進程中表現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，并已應(yīng)用于現(xiàn)實。課標(biāo)指出：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式,去觀看分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本課教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如“制作獎杯

4、”這是日常生活中常常見到的事，可利用數(shù)學(xué)知識，獨樹一幟創(chuàng)新出各類不同的獎杯；如“搭車問題”生活中常常碰到，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識輕而易舉的就解決了。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活體會,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身旁的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教跋文一、在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)前人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)代教育理論以為：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活體會和已有的知識設(shè)計富有樂趣和意義的活動，使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課圍繞動物們的“小小運動會”這一情境，按“入場一揭幕-競賽一頒獎一回家

5、”的順序，用主持人“機靈狗”貫穿于整個教學(xué)活動情景，引出“導(dǎo)入新課，闖關(guān)入場”、“觀看揭幕式，識別圖形”、“提出問題，解決問題”、“動手操作，設(shè)計獎杯”、“競賽終止，安排搭車”等五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始至終置身于運動會情境中，踴躍而又自然的參與每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活，體驗數(shù)學(xué)。二.注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運用課標(biāo)指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探討性的數(shù)學(xué)活動中去。在本節(jié)課中，多個關(guān)鍵場景均靈活運用了動感十足、形象生動的多媒體課件，如：在揭幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂們傳神的飛舞；在賽場上，小動物們活靈活現(xiàn)

6、的可愛形象，和那鏗鐲有力的運動員進行曲、拼獎杯時輕巧優(yōu)美的杜鵑圓舞曲，都專門好地激發(fā)了學(xué)生的愛好、激活了學(xué)生的思維，為本節(jié)課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。三、在小組合作的進程中學(xué)會團隊合作與競爭合作的交往，較之競爭的交往在現(xiàn)今及以后社會里更為重要。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺，又能培育學(xué)生的團隊合作精神與競爭意識。本課的教學(xué)，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“利用圖形制作獎杯”，依照各類圖形，由團隊先設(shè)計構(gòu)思出獎杯，然后再分工貼獎杯；第二次是“解決搭車分派問題”，要求同桌互彼此換意見，商量如何安排搭車比較好。通過這兩次合作學(xué)習(xí)，既擴大了學(xué)生的參與面，培育了學(xué)生的合作與競爭意識，又激發(fā)了

7、學(xué)生的多向思維、發(fā)散思維能力。四、在解決問題的進程中表現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，并已應(yīng)用于現(xiàn)實。課標(biāo)指出：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀看分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本課教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如“制作獎杯”，這是日常生活中常常見到的事，可利用數(shù)學(xué)知識，獨樹一幟創(chuàng)新出各類不同的獎杯；如“搭車問題”，生活中常常碰到，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識輕而易舉的就解決了。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活體會,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身旁的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

8、重要性。教跋文一、在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)前人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)代教育理論以為：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活體會和已有的知識設(shè)計富有樂趣和意義的活動，使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課圍繞動物們的“小小運動會”這一情境，按“入場一揭幕-競賽一頒獎一回家”的順序，用主持人“機靈狗”貫穿于整個教學(xué)活動情景，引出“導(dǎo)入新課，闖關(guān)入場”、“觀看揭幕式，識別圖形”、“提出問題，解決問題”、“動手操作，設(shè)計獎杯”、“競賽終止，安排搭車”等五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始至終置身于運動會情境中，踴躍而又自然的參與每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活，體驗數(shù)學(xué)。二.注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運用課標(biāo)

9、指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探討性的數(shù)學(xué)活動中去。在本節(jié)課中，多個關(guān)鍵場景均靈活運用了動感十足、形象生動的多媒體課件，如：在揭幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂們傳神的飛舞；在賽場上，小動物們活靈活現(xiàn)的可愛形象，和那鏗鐲有力的運動員進行曲、拼獎杯時輕巧優(yōu)美的杜鵑圓舞曲，都專門好地激發(fā)了學(xué)生的愛好、激活了學(xué)生的思維，為本節(jié)課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。三、在小組合作的進程中學(xué)會團隊合作與競爭合作的交往，較之競爭的交往在現(xiàn)今及以后社會里更為重要。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺，又能培育學(xué)生的團隊合作精神與競爭意識。本課的教學(xué)，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“利用圖形制作獎杯”，依照各類圖形，由團隊先設(shè)計構(gòu)思出獎杯，然后再分工貼獎杯；第二次是“解決搭車分派問題”，要求同桌互彼此換意見,商量如何安排搭車比較好。通過這兩次合作學(xué)習(xí)，既擴大了學(xué)生的參與面，培育了學(xué)生的合作與競爭意識，又激發(fā)了學(xué)生的多向思維、發(fā)散思維能力。四、在解決問題的進程中表現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實，并已應(yīng)用于現(xiàn)實。課標(biāo)指出：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀看分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本課教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如“制作獎杯”這是日