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文檔簡介
1、高效課堂心得體會高效課堂心得體會有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是WTT為大家整理的高效課堂心得體會,僅供參考,大家吧。高效課堂心得體會16月10日、11日,我們有幸參加了全國小學(xué)高效課堂現(xiàn)場觀摩研討會,小學(xué)高效課堂現(xiàn)場觀摩研討會心得體會。在研討會上我們認(rèn)真聽取了王增昌教授、孫永福教授、黃解放教授、吳正憲教授及東街小學(xué)幾位同行的精彩講座,使我受益很多。王增昌教授給我們解讀了什么是高效課堂。高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程
2、,高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是孫永福教授講授的主要內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了作為教師要不斷提高自己的學(xué)識水平和能力,研究先進(jìn)的思想方法、教法和學(xué)法,提高自己的綜合素質(zhì),成為“領(lǐng)頭羊”,而不是“趕羊人”。并且要有一顆愛心,與學(xué)生建立平等的關(guān)系,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),從而達(dá)到教學(xué)相長。黃解放教授的講座給我留下了深刻的印象,他用樸實的語言、生動的事例、感人的歌曲和照片,向我們講解了探求教育的生命意義。教育是人生命質(zhì)量不斷提升的全過程。作為教育者的我們,應(yīng)該喚醒學(xué)生的生命意識,啟迪學(xué)生的生命智慧,激發(fā)學(xué)生的生命活力,開發(fā)學(xué)
3、生的生命潛能。作為教師要愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛生活和愛自己。我們要多幾把尺子衡量學(xué)生,做學(xué)生“進(jìn)步的欣賞者,落后的啦啦隊”。東街小學(xué)的幾位同行向我們介紹了“突破問題導(dǎo)學(xué)的兩大瓶頸”。從她們身上我看到了努力、進(jìn)取、拼搏的精神。我要以她們?yōu)榘駱?,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,博采眾長,在自己的課堂教學(xué)中實踐、反思,使自己成為研究型教師。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,我會把我所學(xué)到的理念運用到教學(xué)中,做到“以人為本全面推進(jìn)素質(zhì)教育,與時俱進(jìn)著力打造高效課堂”。高效課堂心得體會2素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要陣地。關(guān)于打造高效課堂,是個常談的話題。有效
4、即有效益、效率高、效果好,而課堂教學(xué)中的有效性既考慮教師教的有效行為,又考慮學(xué)生學(xué)的有效行為。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程逐步深入,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為大家關(guān)注、思考并探索的問題。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談一些粗淺認(rèn)識 。一、課堂上師生之間要有良好的感情交流親其師,信其道。學(xué)生喜歡某一學(xué)科在很大程度上與他喜歡的老師有關(guān)。怎樣做一個學(xué)生喜歡的老師呢? 我認(rèn)為在課余時間要和學(xué)生多交流,象一位朋友那樣去關(guān)心他們、了解他們的個人喜好,對學(xué)生要平等視之。教學(xué)環(huán)境民主寬松,師生之間平等相待,學(xué)生要有充分的自由度。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法,提倡質(zhì)疑,歡迎學(xué)生 向老師叫板。對學(xué)生的創(chuàng)意
5、要充分肯定,特別要大力贊揚那些不為眾議所左右的具有獨創(chuàng)性的見解,即使是錯誤答案,也不要簡單否定,要肯定其合理的。另一方面,要有個人的人格魅力,在生活中、學(xué)習(xí)中,給學(xué)生樹立良好的榜樣形象。使學(xué)生對老師充滿自信和親切感,在感情上彼此依賴。良好的情感交流使課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,配合默契,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣俗話說:興趣是最好的老師,學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果,和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲的媒介,是開啟智慧的無形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學(xué)生才能張揚個性,培養(yǎng)自己的信念、意識,學(xué)生的潛能也才能得以釋放。創(chuàng)新能力范疇很廣,其中包括:多角度思考和逆向思考。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中
6、這樣的兩種思考能力可以得到很大的提高。數(shù)學(xué)中就有很多一題多解的例子,因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)努力營造寬松和諧的氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,讓他們在課堂上充滿激情、充滿活力。二、課堂上要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,因此,教師要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力獲得的學(xué)習(xí)方式的選擇和運用,在課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)有效學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)得輕松、自然。注重數(shù)學(xué)猜想也是撬動創(chuàng)新靈感的杠桿,猜想是一種創(chuàng)造性思維活動,它可以導(dǎo)出新穎獨特的思維成果。同時猜想也是科學(xué)創(chuàng)造
7、,科學(xué)發(fā)明的基本。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生猜想能力,鼓勵學(xué)生大膽猜想,提出獨到的見解,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,另辟蹊徑,探索具有創(chuàng)造意識的簡捷方法。使學(xué)生進(jìn)一步理解、體驗相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,以及學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過指引,讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,解決問題。并運用各種方法來加以驗證,說明、證明自己的猜想與假設(shè)。當(dāng)規(guī)律得以發(fā)現(xiàn),猜想得以證明時,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮,學(xué)生無比激動。在這一過程中,教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,讓學(xué)生品嘗探索后成功的歡欣。對此,教師應(yīng)該及時給予表揚鼓勵,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,
8、最大限度的促進(jìn)學(xué)生思維能力。三、要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助課堂教學(xué)中學(xué)生的思維特征從形象思維過渡到以抽象思維為主,他們對概念的構(gòu)建方式以概念的形成為主,需要教師提供感性材料,讓他們感知、甄別、提煉、概括。因此,數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)時,對課件的應(yīng)用選準(zhǔn)時機,可起到事半功倍的效果。求異是創(chuàng)新的基礎(chǔ),人類的發(fā)明創(chuàng)造,往往是從求異開始的。教學(xué)中倡導(dǎo)求異,有利于開闊學(xué)生的思路,拓展學(xué)生的思維空間。為此,教師要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成不拘泥于一種答案的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,面對教材權(quán)威敢于班門弄斧,提出新觀點、新見解。 四、課堂上對學(xué)生激勵性評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及時的評價是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的具體
9、措施之一。及時的反饋矯正,是對學(xué)生嘗試結(jié)果的判定。這里的評價主要包含有學(xué)生自我評價和教師講解評價兩種形式。一般在課堂讓學(xué)生先發(fā)表意見,集思廣益,讓學(xué)生在討論中碰撞出新的火花。評價就像一根指揮棒,應(yīng)努力向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上傾斜,對學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見解、新思路都要加以鼓勵,對學(xué)生標(biāo)新立異、異想天開的思想更要加以保護(hù),對學(xué)生點點滴滴的創(chuàng)新都要重視。如,回答問題、提出問題等,都先讓學(xué)生之間評價,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,若同學(xué)之間都無法解決的問題教師再講解。特別對學(xué)生提出的問題更要認(rèn)真地評價。陶行之先生曾經(jīng)這樣說過:發(fā)明千千萬萬,起點就只一問。有問題是積極思維活動的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始,現(xiàn)在的學(xué)生不是沒有
10、問題,而多數(shù)是有問題不敢問,據(jù)我調(diào)查,學(xué)生不敢問,主要有兩個怕:一是怕問題淺,同學(xué)會嘲笑;二是怕問題偏離方向,老師責(zé)怪。對此,我鼓勵學(xué)生多提問,適當(dāng)給予獎勵,這樣一來,學(xué)生果然提出的許許多多的、千奇百怪的問題。而且問題當(dāng)中有些是學(xué)生的困惑,有些也正是代表大部分學(xué)生感興趣的事情。學(xué)生提出的問題,其他同學(xué)也很感興趣,老師再加以引導(dǎo)、解釋,往往起到良好的教學(xué)效果??傊?,教學(xué)有法,而無定法。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)按照新的課程理念和課程目標(biāo)全面落實學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人。只要我們在緊抓新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,讓學(xué)生有個充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺,學(xué)生的創(chuàng)新意識就能
11、得到強化和提高,創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展,創(chuàng)新能力就會逐步形成,也就能夠真正能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。高效課堂心得體會3今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深,如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生,而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要,現(xiàn)將我聽后的感受交流如下:老師說:“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的,一個人經(jīng)歷比較有限,光靠老師一個人能力畢竟不行,如果培養(yǎng)四人小組,讓小組長去教的話,會更有效的,而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要,這需要教師在平時的課堂上,多訓(xùn)練,多指導(dǎo),讓小組長真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力,而小組成員間也應(yīng)有互相合作的能力,真正做到好幫差,學(xué)困生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)氛圍。老
12、師還提出要想解放教師,就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生有能力自學(xué),教師才能真正放手,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,結(jié)合老師的講座,我是這樣理解的:學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù),讓學(xué)生知道自學(xué)什么,怎么自學(xué),用多長時間,應(yīng)達(dá)到什么要求。問題設(shè)計應(yīng)有啟發(fā)性、層次性、梯度性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,問題設(shè)計應(yīng)做到循序漸進(jìn),使學(xué)生體會到,要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看詳細(xì)不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計的問題中找到解決問題的方法,學(xué)會看書,學(xué)會自學(xué)。這一欄要求學(xué)生閱讀課本,對教材整體感知,圈劃出知識點,對這一課的簡單練習(xí)試做。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、獨立性、實踐性
13、。學(xué)生獨立自學(xué),積極思考,老師不干預(yù),堅持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)。這樣,學(xué)生就會千方百計地去理解概念、公式等,就會自覺而且認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法,把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作:如很有效分組,對小組長如何培訓(xùn),我覺得可行性都比較強,對有效教學(xué)也是非常有用的,在平時的教學(xué)中我計劃落到實處,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生!總之這次講座讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運用,讓自己真正成為有智慧的教師,讓課堂更加有效!高效課堂心得體會4作為一個剛剛參加工作的新教師,能參加這次灤州三中的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我覺得十分幸運。此次培訓(xùn)課程內(nèi)容分兩部分:
14、九年級語文課堂教學(xué)觀摩和關(guān)于高效課堂的專家講座,從不同方面對高效課堂中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入,社會、學(xué)校對語文教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,青年語文老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才會成為弄潮兒。首先,教師要具備鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,它是教師能力中的一項核心任務(wù)。因為只有鉆得深透,才能講得淺顯。田老師講到,建設(shè)高效課堂要求教師整體把握教材。先通讀教材,整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材,分析p 每篇課文或
15、每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材,就會“胸中有丘壑”。教師在課堂中就會游刃有余,不偏離教學(xué)目標(biāo),重點難點分明,才會呈現(xiàn)出高效的課堂。其次,要多關(guān)注學(xué)生。田老師指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的,我們在教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同,可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué),經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好地把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。而如今,教師要通過恰當(dāng)?shù)?引導(dǎo)、有邏輯的提問,帶著真正的平等意識進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的:“教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的
16、指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,但不應(yīng)以教師的分析p 來代替學(xué)生的閱讀實踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?!弊詈?,教師要努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。在實際教學(xué)過程中,我應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變能力。高效課堂的實施是為了提高初中語文教學(xué)的工作效益、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。這就是我從此次高效課堂培訓(xùn)中得
17、出的幾點感想,在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思,多多向前輩老師學(xué)習(xí),不斷地提高自己,希望能成為一名合格的初中語文教師!高效課堂心得體會5實行高效課堂模式已有一段時間了,由最初的“照葫蘆畫瓢”到如今自己對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,我覺得高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo),是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂,就是指高效率的課堂,這樣的課堂才是時下最需要的,才是順應(yīng)局勢發(fā)展的,只有課堂效率提高了,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。下面就高校課堂的教學(xué)模式談?wù)勛约旱男┰S體會:在傳統(tǒng)的課堂中,在教師“灌輸式”的教學(xué)下,學(xué)生只掌握了知識的本身,
18、并沒有掌握獲取知識的方法,結(jié)果是只會呆讀死記,思維和創(chuàng)新能力較差,更不懂得超越教師和教材,只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽,認(rèn)認(rèn)真真的背,下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí),就是好學(xué)生,對掌握的知識不去更深的思考,去評判,去創(chuàng)新?,F(xiàn)在想想,這實際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘。而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比。如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船,那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆。自高效課堂改模式實行開始,校領(lǐng)導(dǎo)便強調(diào)小組建設(shè)的重要性,從分組選組長到培訓(xùn)組長都對我們進(jìn)行了指導(dǎo),而我也從中受益很多,更體會到分組選組長不僅要根據(jù)性格、性別、成績,更重要的是將熱心樂
19、于奉獻(xiàn)的學(xué)生分到各個小組,以這些學(xué)生的熱情去感染組內(nèi)學(xué)生,以達(dá)到組內(nèi)和諧互助互利的目的。在現(xiàn)在的課堂上,學(xué)生都參與到知識的探究中,不論結(jié)果如何都積極發(fā)表自己的觀點,對的大家一起分享,錯的共同避免,學(xué)生成了課堂的主人,而此時的老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,在學(xué)生有困難時也只給他們一點點的提示,幫助學(xué)生繼續(xù)在知識的海洋里遨游,讓學(xué)生一次次體驗成功,一次次享受學(xué)習(xí)的快樂?,F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更方便交流,同學(xué)們互相學(xué)習(xí),互相幫助,最終實現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比,高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成了開放的思維。高效課堂教育教學(xué)模式還有更長遠(yuǎn)的路要走,要想有更輝煌的
20、戰(zhàn)果,還需繼續(xù)探索,開拓創(chuàng)新,相信在不久的將來定會形成有特色的高效課堂模式。高效課堂心得體會6實行高效課堂模式已有一段時間了,由最初的“照葫蘆畫瓢”到如今自己對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,我覺得高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是每一位教師不斷追求的目標(biāo),是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂,就是指高效率的課堂,這樣的課堂才是時下最需要的,才是順應(yīng)局勢發(fā)展的。在傳統(tǒng)的課堂中,在教師“灌輸式”的教學(xué)下,學(xué)生只掌握了知識的本身,并沒有掌握獲取知識的方法,結(jié)果是只會呆讀死記,思維和創(chuàng)新能力較差,更不懂得超越教師和教材,只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽,認(rèn)認(rèn)真真的背,下
21、來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí),就是好學(xué)生,對掌握的知識不去更深的思考,去評判,去創(chuàng)新?,F(xiàn)在想想,這實際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘。而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比。如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船,那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆。在現(xiàn)在的課堂上,學(xué)生都參與到知識的探究中,不論結(jié)果如何都積極發(fā)表自己的觀點,對的大家一起分享,錯的共同避免,學(xué)生成了課堂的主人,而此時的老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手,在學(xué)生有困難時也只給他們一點點的提示,幫助學(xué)生繼續(xù)在知識的海洋里遨游,讓學(xué)生一次次體驗成功,一次次享受學(xué)習(xí)的樂趣。高效課堂讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式改變了,同學(xué)
22、們學(xué)得主動了,大膽了,大家都搶著發(fā)言。學(xué)習(xí)由苦變樂,師生之間、學(xué)生之間的互動變成了課堂上的主要特點,師生都感到一種解放,教師不用再高壓嚴(yán)逼,學(xué)生反而會主動求索。高效課堂心得體會720年4月2日,我們附小的數(shù)學(xué)老師在徐友森主任帶領(lǐng)下,參加了昌樂縣教研室在雙語小學(xué)舉辦的數(shù)學(xué)教研活動,大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多。此刻聯(lián)系我們的教學(xué)實際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動中,首先由郭、鐘、于三位老師出示了公開課。實實在在的數(shù)學(xué)課堂讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課
23、內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不一樣課型的資料和學(xué)生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。透過學(xué)習(xí),我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識,實施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”,朱老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中透過彼此進(jìn)行交談、傾
24、聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,學(xué)生不僅僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自我的價值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力和競爭意識。先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自我閱讀教材和自我思考的時候,就要先讓他們自我去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動理解和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途
25、徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。透過學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自我的課堂充滿”自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效“的旋律。期望教研室多組織一些這樣的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學(xué)信息,理解新的教學(xué)觀念,也都有機會向別人學(xué)習(xí)。高效課堂心得體會8聽了景
26、敏教授關(guān)于高效課堂的講座后,使我對高效課堂有了一個進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況,讓我深切到高效課堂:要求老師的教學(xué)是高效的,在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究,并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面:1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動活潑。高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來,因為意識決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性
27、很強的學(xué)科,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,在教學(xué)中尋找知識的切入點,使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是我課堂設(shè)計的重點。2、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓課堂有理有趣。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會,通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、合理進(jìn)行分組,讓課堂精誠團結(jié)。在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處:第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力;第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識;第三,可以培養(yǎng)合作
28、精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),爭取組員間的認(rèn)同。4、運用電教手段,讓課堂豐富形象。運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),使知識的生成更形象??梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中,讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。高效課堂心得體會9當(dāng)今的教學(xué)需要高效,而高效課堂就是要達(dá)到一個讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中有效的完成教與學(xué)的過程。然而,高效課堂說起來容易做起來難。他和我
29、們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。傳統(tǒng)意義上的課堂只要備好課就可以了,講好可以了。而現(xiàn)在必須從學(xué)生的自主和積極意識出發(fā),不僅要學(xué)會而且要高效講究方法。暑期通過學(xué)習(xí)打造高效課堂一書,我有以下的體會:打造高效的課堂不單要用心去對待學(xué)生,更重要的是要用心去吃課本。這是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提,在構(gòu)建有效課堂的過程中,教師首先要鉆研教材和把握教材,要靠教師鉆研教材,也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題。把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點,更是對教材的整體把握,這就要求教師要深刻的把握本課程的課程標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容,目標(biāo)。和對整一冊書結(jié)構(gòu)的整合。要對結(jié)構(gòu)做良好的整合就必須建立好知識樹,因為他是知識結(jié)構(gòu)的一種形態(tài),學(xué)
30、生在解決問題的過程中,可以借助知識結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個部分知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系。知識樹是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借。個年級的教師相互之間不了解教材,降低了課堂效率。在數(shù)學(xué)課上,教師帶著學(xué)生做游戲,雖然數(shù)學(xué)知識沒有學(xué)多少,但學(xué)生很開心,有利于他們的身心健康發(fā)展。所以我們只要肯下功夫讀課本并吃透課本,做到心中有課本,目標(biāo)在心中,自然會在課堂上收到得心應(yīng)手的高效效果。要開放課堂,自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來-身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民
31、主,學(xué)生敢問、敢說、敢動,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會,讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成兵教兵、兵練兵、兵強兵;好生帶動中等生,中等生帶動差生,生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。高效課堂的成功啟示我們,在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。打造高效的課堂就要有一種獨特的教學(xué)境界,可以不帶課本,沒有書面教案,這種境界對教師本身而言,是
32、提出了更高的要求。學(xué)生不是抽象的,沒有一個學(xué)生是天生的后進(jìn)生,老師科學(xué)合理的教育教學(xué)方法并持之以恒,就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,這就需要我們教師用心去對待和了解我們的每一位學(xué)生,了解他們的智商;了解他們的情商;了解他們的性格;了解他們的家庭只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教,根據(jù)各個同學(xué)的不同特點,進(jìn)行教育,輔導(dǎo)。必要可以作家訪。從學(xué)生入手,而不是單單的從知識入手一切問題便迎刃而解。高效課堂心得體會10高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完
33、成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析p 問題與解決問題的能力強,目標(biāo)達(dá)成且正確率在95以上。前
34、提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。自高效課堂教學(xué)活動開始以后,深深體會到:1、快樂是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?2、人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點,不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識,更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法:只有高效、實效、有效的課堂教學(xué),才能
35、讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。脫離“高效”,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號都是蒼白的。所以,打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨。反思自己過去的教學(xué):在教學(xué)過程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機器”,教書和與育人沖突,學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?“學(xué)會”與“會學(xué)”,“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)
36、”的關(guān)系,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,感知、理解、運用、深化,指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點,展開積極的思維活動,相互交換信息,讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題、解決問題,在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,教師安排一系列教學(xué)事項,提供學(xué)習(xí)目標(biāo),引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵回憶,討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等,學(xué)生應(yīng)積極主動地參與,配合協(xié)調(diào),在長期的自我實踐和鍛煉中,學(xué)會了思考,學(xué)會了應(yīng)用,如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,會逐步掌握獨立獲取知識的方法,最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂
37、上要處理好以學(xué)生活動為主,教師要做到適時調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次,給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸,把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,自我獲得解決問
38、題的方法和改造社會的能力。為此,在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材,從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計過程,構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,讓所有的學(xué)生都能“動”起來,創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學(xué)生提高興奮度,增強求知欲,讓學(xué)生積極思考,主動探索,實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,從而興趣盎然的學(xué),汲取知識,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。其次,要不時地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成
39、功之處在于,設(shè)置一個個問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析p 形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。總之,高效課堂中師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。高效課堂心得體會11很久以來,我都覺得自己的教學(xué)越來越力不從心,渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn),藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊。20年3月28號學(xué)校組織觀
40、看了常青實驗小學(xué)和杜郎口中學(xué)高效課堂實錄。懷揣著幾許期待,幾多夢想,我們觀看課程視頻、交流心得體會,匆忙有序,受益匪淺?,F(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下:一、我學(xué)到許多了語文知識,了解了許多語文教學(xué)的策略,收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。二、互動交流,在思想碰撞中深化理性認(rèn)識俗話說,不動筆墨不讀書。我覺得,寫聽課記錄和研修日志,是行之有效的方法。因此,在學(xué)習(xí)過程中,我做了一些聽課記錄,寫了一些學(xué)習(xí)反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講課的精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高語文教學(xué)水平。因此,在觀課活動中我和教師們交流看法和意見,聽到了許多不
41、同的聲音,暴露了許多認(rèn)識的偏差,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。三、知行統(tǒng)一,在實踐反思中提高教學(xué)水平學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實踐中,才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。所以,在往后變得學(xué)習(xí)中,我始終要堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。運用所學(xué)的理論知識指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實際和語文教學(xué)規(guī)律。同時,也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性、合理性與實效性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌?。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿
42、腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實實求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。高效課堂心得體會12最近在學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論知識,并參加了一次課堂教學(xué)競賽,跳出自我的思維模式和講課方式去觀察別人如何授課,很震驚,也深感自我作為一名一線教師存在很多的不足,同時也痛定思痛,下定決心去糾正自我的不足,努力向高效課堂邁進(jìn)。高效課堂的核心精髓是降低課堂教學(xué)的成本,用最小的投入到達(dá)課堂教學(xué)效果的最大化,盡量將教學(xué)活動中的無效勞動、低效與反效勞動降到最低水平。要做到這點就要考驗教師諸多方面的本事。首先,以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂
43、。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。精心備好課,是打造高效課堂的前提,教師絕不能把自我都不懂的東西去教學(xué)生。經(jīng)過很多的閱讀和準(zhǔn)備,隨時充電充實自我,打下深厚的知識基礎(chǔ),作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,才有信心去講好這節(jié)課。其次,備課時自讀,不參照任何名家教案或參考書,完全是自讀自思自解。再次,針對自讀時的難點疑點,參照別人的備課,看看哪些是別人想到而自我沒有思考到的,想想別人為什么要這樣設(shè)計,吸納別人的智慧補充自我的教學(xué)設(shè)計。吸收別人的優(yōu)點同時保留自我的特點。第四步是在上課后,根據(jù)課堂的實際情景寫出課后反思,調(diào)整自我的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨立思考,使本事不斷提
44、高。另外,既要站在教師的角度去備課,同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,并提出疑問。如果這些都做到了,那么就要反思自身的專業(yè)素質(zhì),表達(dá)本事,基本功,思路以及授課方式、引導(dǎo)方式是否有問題,經(jīng)過不斷反思不斷糾正,努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),優(yōu)化授課的形式,設(shè)計的思路和講解方式,將課堂結(jié)構(gòu)瘦身、優(yōu)化,先學(xué)后教以學(xué)定教,去摸索創(chuàng)造適合學(xué)生并擁有自我特色的高效課堂。高效課堂心得體會13聯(lián)系自我的實踐,我認(rèn)為:要打造“高效教學(xué)課堂”,就應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點:1、目標(biāo)明確,全面具體。明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時,要將教學(xué)資料分解成一個個具體的目標(biāo),首先做到完成
45、每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。2、要“整合的問題”進(jìn)入教學(xué)課堂,而不能零散破碎,一一作答。這樣的教學(xué)課堂能包容很多的共同問題,能引起學(xué)生的群體探索,針對性強、效率高。3、巧設(shè)活動,落到實處巧設(shè)教學(xué)活動,精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實效的保障。教師既要研究到教學(xué)活動的趣味性,又要研究到實效性。4、高效教學(xué)課堂多樣化的評價形式??唇處煟w現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行??磳W(xué)生,以學(xué)生來評價教師,在教學(xué)活動中首先
46、看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常提高。具體表此刻:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效教學(xué)課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,教學(xué)課堂充滿活力,分析p 問題與解決問題的本事強,目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成??傊?,高效教學(xué)課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)得簡便、扎實、有效。我正朝著這方面努力。高效課堂心得體會14通過淳化大講堂第四講構(gòu)建高效課堂的聽課學(xué)習(xí),
47、讓我看到了名師的風(fēng)采,從名師賈玲的身上學(xué)到了上課、構(gòu)建高效課堂的技能,同時也深深的體會到了自己教學(xué)之路還任重道遠(yuǎn)。在傳統(tǒng)的課堂中,在教師“灌輸式”的教學(xué)下,教師認(rèn)認(rèn)真真的“糊教”,我們學(xué)生只掌握了知識的本身,并沒有掌握獲取知識的方法,結(jié)果是只會呆讀死記,思維和創(chuàng)新能力較差,更不懂得超越教師和教材,只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽,認(rèn)認(rèn)真真的背,下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí),就是好學(xué)生,對掌握的知識不去更深的思考,去評判,去創(chuàng)新。而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比,它的中心是:一切以學(xué)生為中心,以快樂學(xué)習(xí)為根本,一切為了學(xué)生的發(fā)展。在現(xiàn)在的課堂上,同學(xué)們都參與到知識的探究
48、中,不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點,對的大家一起分享,錯的共同避免,就連以前很不自信的同學(xué)也會被老師充分的調(diào)動起來,盡情地展示自己。學(xué)生成了課堂的主人,而此時的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手,在我們有困難時也只給我們一點點的提示,幫助我們繼續(xù)在知識的海洋里遨游,讓我們一次次體驗成功,一次次享受學(xué)習(xí)的快樂?,F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更方便交流,同學(xué)們互相學(xué)習(xí),互相幫助,最終實現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比,高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們養(yǎng)成了開放的思維。高效課堂是屬于學(xué)生的課堂,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓我們的課堂真真正正的高效起來!高效課堂心得體會15自從我校強勢
49、推行高效課堂教學(xué)以來,我認(rèn)真聆聽了一些教師的高效課堂教學(xué),特別是市區(qū)名優(yōu)教師的高效課堂教學(xué),使我深感觸動,因而親自實踐到高效課堂中來,經(jīng)過一段時間的探索、思考,我深深體會到:1、興趣是歷史高效課堂的前提學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,才會興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中,才可能提高學(xué)習(xí)效率。高效課堂的理念是“知識的超市,生命的狂歡”,教師要合理利用多媒體教學(xué),讓歷史“活”起來,讓學(xué)生“動”起來,用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體,通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生,使學(xué)生從視、聽等多方面感受歷史,了解歷史,發(fā)現(xiàn)歷史,掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于,設(shè)置一個個問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析p 形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?,整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全成了自我鍛煉,互助研究。使歷史課堂
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