上海市中青年課題選題指南定稿

1、上海市青年教師教育教學(xué)研究課題選題指南根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的要求，為進(jìn)一步明確上海市青年教師教育教學(xué)研究課題的選題范圍，提高青年教師課題研究的有效性與研究能力，以適應(yīng)上海市課程改革內(nèi)涵發(fā)展的需要和教育的時(shí)代需求，特制定本選題指南，供參考。一、選題指引選題模塊選題內(nèi)容德育與學(xué)科育人1.學(xué)科育人價(jià)值的內(nèi)涵與實(shí)施途徑2.德育有效性的探索與實(shí)踐3.中小學(xué)德育教材銜接的研究與實(shí)踐4.德育特色活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐5.學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀評價(jià)的探索6.班主任在德育工作中的角色與策略研究7.少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀、對策

2、與改革實(shí)踐8.青少年道德教育“生活化”的實(shí)施策略研究9.中小學(xué)班隊(duì)會主題教育活動設(shè)計(jì)與完善10.構(gòu)建班級自主德育體系的研究與實(shí)踐11.兒童良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索12.家校（園）共育培養(yǎng)兒童良好品德的實(shí)踐研究13.外來務(wù)工子女德育活動的特點(diǎn)與實(shí)踐探索選題模塊選題內(nèi)容課程開發(fā)與實(shí)施1.學(xué)科課程校本化實(shí)施的研究2.拓展型課程的開發(fā)與實(shí)施4.研究型（探究型）課程的開發(fā)與實(shí)施5.高中課程多樣化的設(shè)計(jì)與實(shí)施6.國際課程研究7.校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究8.各學(xué)科課程、各學(xué)段課程銜接的研究與實(shí)踐9.課程資源的開發(fā)與利用10.社會教育資源有效利用的研究11.特色活動設(shè)計(jì)的案例研究12.幼兒園特

3、色課程的建設(shè)與實(shí)施13.幼兒游戲設(shè)計(jì)與有效實(shí)施研究14.幼兒園集體學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)整合的研究教材使用與分析1.學(xué)科教材教法分析的思路與方法研究2.教材內(nèi)容統(tǒng)整中的問題及對策研究3.教材活動設(shè)計(jì)的實(shí)踐有效性研究4.教材插圖對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究5.各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究6.不同教育階段學(xué)科教材核心內(nèi)容的比較研究7.教材與其它教學(xué)資源的優(yōu)化整合研究8.幼兒園教學(xué)內(nèi)容有效整合的實(shí)踐研究選題模塊選題內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐與探索1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求及提高實(shí)施效果的探索3.有效落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)踐研究4.學(xué)科核心能力培養(yǎng)的方法與途徑5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)的策略與

4、方法6.促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)策略7.培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神的實(shí)踐與研究8.學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法與途徑9.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索10.數(shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)的轉(zhuǎn)型11.教學(xué)范式探索與實(shí)踐12.思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析13.預(yù)設(shè)與生成問題的研究14.課堂觀察的設(shè)計(jì)與研究15.個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究16.探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究17.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究18.課堂教學(xué)問題診斷的研究19.課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究20.學(xué)科教學(xué)中的問題類型及問題解決策略研究21.學(xué)科教學(xué)中解題能力培養(yǎng)與解題指導(dǎo)的研究22.作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋指導(dǎo)的實(shí)踐研究23.中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)多

5、樣化、科學(xué)化的實(shí)踐研究24.幼兒園綜合主題活動有效開展的實(shí)踐研究選題模塊選題內(nèi)容評價(jià)改革研究與實(shí)踐1.課堂教學(xué)評價(jià)理念、內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐2.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)踐探索3.“綠色指標(biāo)”的研究與實(shí)踐4. 過程性評價(jià)的研究與實(shí)踐5. 學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與學(xué)業(yè)評價(jià)的方法研究6. 表現(xiàn)性評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施7.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)的實(shí)踐與研究8.一日生活中對幼兒進(jìn)行觀察與分析的研究教師專業(yè)發(fā)展與教育機(jī)制創(chuàng)新研究1.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式探索2.教師專業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施3.以校（園）為本教研模式、內(nèi)容和策略的探索5.基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教師教研共同體建設(shè)及應(yīng)用研究6.基于實(shí)踐反思與專業(yè)合作的教師發(fā)展有效性

6、研究7.青年教師的師德養(yǎng)成及其提升的策略研究8.青年教師發(fā)展的自我設(shè)計(jì)與自我評價(jià)方式研究9.青年教師反思實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究10.外來務(wù)工者隨遷子女入學(xué)配套政策的相關(guān)研究11. 高中走班制教學(xué)與選課指導(dǎo)機(jī)制探索12. 幼小銜接機(jī)制與方法的實(shí)踐研究13. 托幼銜接內(nèi)容與方法的實(shí)踐探索選題模塊選題內(nèi)容成職教育與特殊教育實(shí)踐1.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程與特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐與研究3.工讀學(xué)生的問題分析及其策略建議4.職校生就業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適研究5.中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施與普通高中資源共享問題研究6.基于學(xué)生終身發(fā)展的中職學(xué)校校本課程開發(fā)研究7.特殊兒童隨班就讀的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)

7、改進(jìn)研究8.特殊兒童的課堂活動與社會適應(yīng)性研究9.特殊兒童教育策略與實(shí)踐的探索10.特殊兒童個(gè)別化教育方案的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究二、選題說明1.本選題指南旨在提供一個(gè)選題指引，“選題模塊”和“選題內(nèi)容”未涵蓋所有的研究領(lǐng)域，也未囊括一門學(xué)科所有的研究課題，僅供青年教師選題時(shí)作為思路參考。2.青年教師可在上述選題范圍內(nèi)，選擇順應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨向，符合自身經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)勢的內(nèi)容，并根據(jù)各自學(xué)段、學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化、明確選題。3.具體研究課題的確定，可參照上述建議，進(jìn)一步補(bǔ)充、豐富學(xué)段、學(xué)科內(nèi)容。建議選擇切入口小、基于教育現(xiàn)場、符合青年教師特點(diǎn)的真實(shí)問題開展研究。選題切忌空洞、寬泛和宏大。例如，對于“教學(xué)改革與

8、探索”模塊的第2個(gè)選題內(nèi)容“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求及提高實(shí)施效果的探索”，其細(xì)化包括：（1）明確學(xué)段，如高中、小學(xué)等；（2）明確學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)等；（3）明確設(shè)計(jì)思想，如“少教多學(xué)”“等；（4）明確設(shè)計(jì)形式，如”“教案、學(xué)案、鞏固案三案一體設(shè)計(jì)”等；（5）明確教學(xué)設(shè)計(jì)的突破重點(diǎn)，如目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、基于邏輯架構(gòu)的整體設(shè)計(jì)等。在上述分析基礎(chǔ)上，再將選題內(nèi)容集成為某個(gè)具體課題，如以少教多學(xué)為指導(dǎo)，小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)的實(shí)踐與研究”、初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的研究等。4.青年教師研究選題應(yīng)堅(jiān)持以“校（園）本研究”為載體，以提高自身教學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)，突出實(shí)證性和應(yīng)用性。提倡采用行動研究、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、案例研究、敘事研究、個(gè)案研究等實(shí)踐性強(qiáng)、易于操作的研究方法，提倡定性研究和定量研究相結(jié)合，課題研究與解決問題相結(jié)合，從經(jīng)驗(yàn)性研究逐步走向規(guī)范性研究，著