第2課時解決問題

1、二年級下冊教案第8單元 克和千克第2課時 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】 教材第104頁例3，以及練習(xí)二十相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標】 1.在實踐、觀察與推算的活動中，用質(zhì)量單位解決實際問題，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重難點】 重點：進一步感受物體的相對大小。難點：應(yīng)用估算策略解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】 一、舊知復(fù)習(xí)1課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查表 物品的重量 物品的個數(shù)1千克（蘋果） （ ）個1千克（鹽） （ ）袋2學(xué)生匯報自己是如何進行調(diào)查的。物品估計的重量，在括號里填上質(zhì)量單位。一個蘋果重20

2、0（ ）。一瓶墨水重100（ ）。一本故事書重210（ ）。一只雞重3（ ）。一只山羊重（ ）。一枚2分硬幣重（ ）。一袋方便面重105（ ）。3.填一填。3000克=（ ）千克1000克=（ ）千克7千克=（ ）克5千克=（ ）克4000克=（ ）千克2000克=（ ）千克二、互動新授教學(xué)例3。出示題目：王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。 （1） 題目中告訴了我們哪些信息？（王奶奶摘了20個蘋果。） 提出了什么問題？（這些蘋果大約重多少千克？）師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？你是怎樣思考的？指名匯報：要求這個問題，必須知道1千克蘋果大概有多少個。教師談話：蘋果有大有小，通

3、過我們的調(diào)查，我們知道大個的蘋果大于4個1千克，中等的蘋果大約5個1千克，看來這個問題不能一概而論，而要根據(jù)蘋果的大小來估計。我們分組進行，第一、二兩組解決如果蘋果1千克4個，20個大約重多少千克，第三、四兩組的解決如果蘋果1千克5個，20個大約重多少千克。學(xué)生分組解決問題。（2）匯報交流。如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？這道題用什么方法計算？為什么？列式：20÷4=5（千克）如果5個蘋果1千克，這些蘋果重多少千克？這道題又用什么方法計算？指名回答：20÷5=4（千克）（3）他們的計算對嗎？小組交換，檢驗對方小組同學(xué)的計算是否合理。學(xué)生相互檢驗，師指名匯報檢驗方法。引導(dǎo)口答。三、鞏固應(yīng)用1.完成教材第104頁“做一做”。估計24個梨大約重多少千克。引導(dǎo)學(xué)生用自己課前調(diào)查的數(shù)據(jù)進行計算。學(xué)生獨立思考，獨立解答。匯報交流，說出解題的方法。2.完成練習(xí)二十第10題。先讓學(xué)生說說自己課前調(diào)查的500克雞蛋有多少個，再引導(dǎo)學(xué)生算出1千克雞蛋有多少個。小組合作估一估65個雞蛋約重多少千克。學(xué)生計算，師指名匯報，說說解題思路。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們用知識解決了什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)；同學(xué)們，估算在生活中無處不在，希望我們在生活中用心發(fā)現(xiàn)，做