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文檔簡介
1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。3、學(xué)會本課生字,認(rèn)識生詞。4、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。重點難點了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件,實物展示臺。教學(xué)過程一、整體感知,初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這“威尼斯”,你去過嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略下那兒獨特的異國風(fēng)光,好嗎?放錄像 游覽了威尼斯,你都見到了些什么? 這些啊,美國
2、著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時,也都見過,而且是進(jìn)行了多次的觀察??伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中,選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。2、初讀課文,思考:作者為什么選擇小艇來寫呢? 3、整體感知(1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具)板書:交通工具說到這一點呀,我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”,你說這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇) (2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫
3、了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)(3)是啊!可見它確實是那兒主要的工具,從這里、我們得出了小艇的個特點,你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大) (4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點。我們今天這堂課,就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點來進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文,探究寫法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落? (1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點?請讀書,作上記號。(長、窄、深、翹輕快靈活)(2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇
4、的特點?(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇,用了3個不同的比喻? (比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點;比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇,寫出了小艇行動輕快的特點。)(3)作者通過觀察細(xì)致,抓住了不同的特點描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧?。?)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,來把小艇的特點回憶起來。2、學(xué)習(xí)第四自然段(1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個特點呢? 我們能不能給這個部分設(shè)計個表格或是提綱,讓人一看就知道,“船夫技術(shù)特別好”?請大家邊讀邊設(shè)計。(
5、2)討論評議:選擇有代表性的一兩個同學(xué)的設(shè)計(投影卡片):提問從他的設(shè)計中,你看出他讀懂了什么呢? A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地擠過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。3、學(xué)習(xí)最后兩個自然段(1)過渡:我們通過表格設(shè)計、討論評議,更加深入地體會到作者是通過細(xì)致的觀察,并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個特點的。對于“小艇作用大”這個特點,他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。請大家快讀最后兩個自然段,看看你哪個自然段寫得精彩? (2)討論評議重點第六自然段讀最后的這一自然段,大家再
6、看看,你認(rèn)為哪些語句寫得精彩? A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這句,精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (“沉沉地入睡”) 多么富有詩情畫意啊,而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點? (靜)。B、“小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑聲音”寫得精彩。這一句,又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩啊
7、!C、“水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) “搖晃”是動的,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時) 上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時,不能只盯著一個詞,而要聯(lián)系上文,同時還得注意下文,現(xiàn)在我們來看看下文,唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出? (“大大小小”的船都停泊在碼頭上,句點出)。正因為小艇停泊了,我們才看到(月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭
8、建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上) d、作者通過擬人寫靜,通過動態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切);說明了小艇的(作用大) (3)感情朗讀作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!播放威尼斯之夜錄像老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃”,老師讀時強調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀) 三、總結(jié)課文。到了這時,人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r候,人醒了,船動了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個特點來進(jìn)行精彩描繪的。板書 威尼斯的小艇交通工具樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大作業(yè)1、按課文
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