復(fù)式折線統(tǒng)計圖說課稿（已改）10

1、復(fù)式折線統(tǒng)計圖說課稿各位評委老師：上午好！我是XX號考生！今天我說課的題目是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元例2復(fù)式折線統(tǒng)計圖，下面我從以下幾個方面進行說課：一、教材處理1.教材分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖隸屬于“統(tǒng)計”領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元分三課時進行教學(xué)：眾數(shù)、復(fù)式折線統(tǒng)計圖、打電話。本節(jié)課為第二課時，從整體來看教材內(nèi)容，就是在學(xué)生已有的單式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，通過比較學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并解決問題。例2的兩條折線各自為陣，而做一做的兩條折線是相交的，這樣復(fù)式折線統(tǒng)計圖的兩種情況的教學(xué)就是一個整體了。教材例2通過9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的對比，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計

2、圖的局限性，從而體會到引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性，即把兩個圖合并，從而引發(fā)學(xué)生去探索復(fù)式折線統(tǒng)計圖。合并后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖要注意“圖例”，數(shù)據(jù)的標(biāo)示要遵循“線在上數(shù)在上，線在下數(shù)在下”的原則，讓學(xué)生進一步體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點：可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢，并在親歷處理數(shù)據(jù)的過程，解決這個統(tǒng)計所要解決的問題，充分認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，增強民族自豪感。做一做，通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，：李欣和劉云跳繩的成績都呈現(xiàn)逐步上升的趨勢，但上升的情況不同。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自

3、己前幾天的最好成績。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計知識打下重要基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在整個教學(xué)過程中起著承前啟后的作用。2.學(xué)情分析對于五年級的小學(xué)生，通過之前四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計與概率方面已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)更是建立在學(xué)生已經(jīng)具體學(xué)習(xí)了單式與復(fù)式統(tǒng)計表，單式與復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及單式折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容基礎(chǔ)之上。教材從單式折線統(tǒng)計圖出發(fā)引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖，這樣既有助于加深學(xué)生對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便于對新知識的領(lǐng)悟。但是學(xué)生可能會

4、在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖及根據(jù)折線的變化進行簡單的分析和預(yù)測方面會有困難。3.根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：（1）認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)需要，合理選擇單式折線統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（2）能利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖直觀有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單有效地分析和預(yù)測。（3）在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過研究、交流、協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)觀察、分析、操作和實踐等能力。（4）體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計觀念。根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育。4、教學(xué)重難點：新課標(biāo)鼓勵學(xué)生通過自主探索、獨

5、立思考、討論交流、經(jīng)歷探索的過程，根據(jù)教材特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點為：理解復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的意義和特點，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。5、教具與學(xué)具：課件、統(tǒng)計圖、練習(xí)紙。二、教法選擇基于此，我在本節(jié)課教學(xué)中以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，創(chuàng)造問題情境，通過9-14屆亞運會中國和韓國獲獎金牌情況的對比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的情景，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，從而體會到引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性。運用自主探究法，提出問題讓學(xué)生自主思考，并分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖，回答中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多？哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少？然后通過合作交流，分析兩國在歷屆亞運

6、會上的表現(xiàn)。整堂課真正做到教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成過程中主動學(xué)習(xí)，形成一個真實有效的課堂。三、學(xué)法指導(dǎo)動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，差異性原則，學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下對9-14屆亞運會中國和韓國獲獎金牌數(shù)量對比，感受單式折線統(tǒng)計圖的局限性和引入復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生動手操作制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，然后獨立思考，自主探索，在討論交流中加深理解理解復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的意義和特點。 四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：課件出示中國及韓國近幾屆亞運會獲得獎牌情況統(tǒng)計表，制成統(tǒng)計圖

7、：從圖中你獲得了哪些信息？ 設(shè)計意圖：師生共同完成折線統(tǒng)計圖，有意識的引導(dǎo)學(xué)生回顧折線統(tǒng)計圖的繪制方法和特點，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖做了較好的鋪墊。（二）探究新知：1.體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生的意義。師：要想更清楚的表示出中國和韓國獲獎變化趨勢，只看一張圖行嗎？你有什么好辦法？設(shè)計意圖：通過提問引發(fā)學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖只能單一的反映一個國家的情況，要想對兩個國家獲得金牌數(shù)進行比較，就要把兩圖合并。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性，引發(fā)學(xué)生去探索復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2.嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（1）學(xué)生嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，教師巡視。展示學(xué)生作品。匯

8、報交流.就圖例、描點、標(biāo)數(shù)據(jù)、順次連接等進行規(guī)范和引導(dǎo)。完善復(fù)式折線統(tǒng)計圖。課件回顧制作過程，強化制圖過程及方法。揭示課題。像這樣用一條或一條以上的折線表示的叫復(fù)式折線統(tǒng)計圖。分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題。你能看出中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的獎牌數(shù)量最多？哪一屆亞運會兩國獎牌數(shù)量相差最少？現(xiàn)在請對中國體育代表隊在第16屆亞運會上的表現(xiàn)作出預(yù)測？（3）比較發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。設(shè)計意圖：通過分析和交流，讓學(xué)生感知圖例的重要性，明確單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別及聯(lián)系。使學(xué)生進一步加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。（三）鞏固應(yīng)用，拓展練習(xí)。教材第128面“做一做”。設(shè)計意圖：1、是檢驗學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖繪制方法的掌握情況。2、提出另一種交叉的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。3、是讓學(xué)生鞏固、運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖來對數(shù)據(jù)進行合理的推測。（四）、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納本節(jié)課的