數(shù)的比較導(dǎo)學(xué)案

1、孟津第二縣直中學(xué)單元主題備課導(dǎo)學(xué)案編號(hào)： 時(shí)間： 年 月 日年級(jí)七學(xué)科數(shù)學(xué)備課人七年級(jí)數(shù)學(xué)組主題 數(shù)的比較課型新授課補(bǔ)充與修正教材分析本節(jié)課通過對(duì)小學(xué)階段學(xué)過的兩個(gè)正的分?jǐn)?shù)或小數(shù)的大小比較及前面正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的大小比較知識(shí)作適當(dāng)復(fù)習(xí)，充分利用數(shù)軸和絕對(duì)值的知識(shí)，通過直演示，將數(shù)軸上在原點(diǎn)左側(cè)表示數(shù)的“點(diǎn)距原點(diǎn)越遠(yuǎn)”，與這個(gè)“數(shù)的絕對(duì)值越大”相對(duì)應(yīng)起來。讓學(xué)生在直觀上感受到兩個(gè)負(fù)數(shù)大小比較法則的合理性。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步鞏固絕對(duì)值的概念。2使學(xué)生會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。3培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，滲透數(shù)形結(jié)合思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的

2、大小。教學(xué)難點(diǎn)：利用絕對(duì)值比較兩個(gè)異分母負(fù)分?jǐn)?shù)的大小 教法及學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，（自學(xué)、對(duì)學(xué)、互學(xué)、）教師精講點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)過程一、自學(xué)提綱1、在數(shù)軸上，畫出表示2和5的點(diǎn)，這兩個(gè)數(shù)中哪個(gè)較大？再找?guī)讓?duì)類似的數(shù)試一下，從中你能概括出直接比較兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的法則嗎？2、你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是什么？3、比較兩個(gè)負(fù)數(shù)和的大?。?歸納：聯(lián)系到2.2節(jié)的結(jié)論，我們可以得到有理數(shù)大小比較的一般法則：(1) 負(fù)數(shù)小于0，0小于正數(shù)，負(fù)數(shù)小于正數(shù)；(2) 兩個(gè)正數(shù)，應(yīng)用已有的方法比較；(3) 兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小. 二、1.學(xué)生自學(xué)教材完成自學(xué)提綱2.通過對(duì)學(xué)互學(xué)小組學(xué)解決存在的問題三、教師點(diǎn)撥四、課堂測試1：比較下列各對(duì)數(shù)的大小： 1與0.01； 與0； 0.3與； 與。分別化簡兩數(shù)，得： 正數(shù)大于負(fù)數(shù)， 說明：要求學(xué)生嚴(yán)格按此格式書寫，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力；注意符號(hào)“”、“”的寫法、讀法和用法；對(duì)于兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小比較可以不必再借助于數(shù)軸而直接進(jìn)行；異分母分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)要通分將分母化為相同。 2：用“”連接下列個(gè)數(shù)：2.6，4.5，0，2五、課堂小結(jié)：要求學(xué)生嚴(yán)格按格式書寫，訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力；注意符號(hào)“”、“