新人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元ropes英語(yǔ)教案

1、教學(xué)內(nèi)容Unit 3What would you like?Part A Lets try Let's talk第 1 課時(shí)主備人 ：學(xué)校老師教學(xué)目標(biāo)1. 能聽說(shuō)讀寫主要句型：What would you like to eat/drink？ Id like。能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí).教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句型:What would you like to eat？ A sandwich， please. What would you like to drink？ I'd like some water.教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和

2、討論。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1。錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2。相關(guān)教學(xué)卡片。3.教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1.Review活動(dòng)熱身溫故知新1。播放三年級(jí)上冊(cè)Unite 5 B Lets do板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。2。教師出示食物圖，一邊讓學(xué)生指出幾個(gè)已學(xué)食物的圖片,一邊說(shuō)出相關(guān)的英語(yǔ)單詞。如：面條noodles 然后教師和學(xué)生一起用chant的形式唱出來(lái)。2。師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：T： What would you like to eat？Ss： Some noodles， please。3。根據(jù)食物編一個(gè)chant，復(fù)

3、習(xí)所學(xué)的句型。What would you like to eat？Some bread, please。What would you like to eat？Some noodles， please.What would you like to drink？Some water, please.通過(guò)師生對(duì)話和chant，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚醒舊知,同時(shí)又為后面的學(xué)習(xí)位置做好了鋪墊。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about the food you like。提出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，布置教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生帶著任務(wù),有目的性地進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)。3。Presentation新知呈

4、現(xiàn)整體感知Let's talk1。教師呈現(xiàn)放著各種食物的餐盤并提問(wèn):what would you like to eat? 學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中,教師板書舉行 what would you like to eat？ 并用不同顏色標(biāo)注eat，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)eat。待幾個(gè)同學(xué)回答完畢后，教師轉(zhuǎn)向剛才談?wù)擄嬈返男〗M，提問(wèn)：what would you like to drink？ 教師邊說(shuō)邊做出喝水的樣子.學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中，教師板書句型what would you like to drink？并用不同顏色標(biāo)注drink,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)drink,使學(xué)生理解drink的意思.2。教師在屏幕上呈現(xiàn)一張菜單

5、，請(qǐng)學(xué)生猜猜自己想要的食物和飲料,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):what would you like to eat？教師回答：a sandwich， please. 學(xué)生再提問(wèn)what would you like to drink教師回答:Id like some juice. 并板書.隨后,教師指著菜單提問(wèn):what would you like to eat/drink？引導(dǎo)學(xué)生回答：Id like同桌結(jié)對(duì)相互詢問(wèn)并回答。3。I'm hungry. Im thirsty。 句子的呈現(xiàn)與操練1）.教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 A Let's learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話,復(fù)習(xí)表

6、示饑餓的句子 I'm hungry。 在學(xué)生表演過(guò)程中，教師板書句型Im hungry。4。聽讀正音.學(xué)生聽A部分Lets talk的錄音，跟讀。Lets try引導(dǎo)學(xué)生看此部分的問(wèn)題,播放錄音，選擇正確答案.1.通過(guò)出示圖片和單詞記憶法教授新詞,強(qiáng)化學(xué)生單詞的記憶.2.回到文本聽錄音跟讀，有利于糾正學(xué)生發(fā)音，打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ).4。Engagement合作互助鞏固操練1. 教師引導(dǎo)說(shuō):Sarah is hungry, too. What would she like to eat? Let's listen and fill in the blanks。2. 教師播放 A L

7、ets try 板塊的對(duì)話錄音,并提問(wèn): What would Sarah like to eat？ 引導(dǎo)學(xué)生回答: She would like some bread and chicken. 在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師板書答案3. 教師播放 A Let's talk 板塊的對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。跟讀的過(guò)程中，提示學(xué)生注意意群停頓及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。用學(xué)生喜歡的游戲，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,進(jìn)一步熟悉和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。5。Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)Ask and answer讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來(lái)吧！小小提示:準(zhǔn)備任務(wù)組內(nèi)小展班內(nèi)大展參考形式:選擇其中一種形式展示。形式 1: 我

8、是朗讀/背誦小能手，展示課文。(提示：齊/分角色讀/背課文：chant，課本?。┬问?2：我是小導(dǎo)演：用重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境表演英語(yǔ)小話劇.形式 3:我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)句型。2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。1. 通過(guò)這個(gè)任務(wù)可以讓學(xué)生在有了一定的輸入后再輸出語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)話更逼真，課堂氣氛也更活躍。2. 小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力.家庭作業(yè)1. 聽Lets talk部分并背誦。2做活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit 3What would you like? Part A Let's learn 第 2 課時(shí)主備人 ：學(xué)校老師教學(xué)目標(biāo)1. 能掌

9、握五個(gè)四會(huì)單詞或詞組：ice cream， hamburger, tea， sandwich, salad.2. 能運(yùn)用句型What would you like to eat/drink？ Id like.進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。3. 能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲What would you like to eat today?教學(xué)重點(diǎn)掌握Lets learn 部分的四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)正確書寫和掌握四會(huì)單詞hamburger, sandwich及發(fā)音。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶.2、相關(guān)教學(xué)卡片、單詞卡片。3、教學(xué)課件.教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì)

10、 意 圖個(gè)性修改1。Review活動(dòng)熱身溫故知新1教師利用多媒體課件出示菜單，學(xué)生操練What would you like to eat/drink？ Id like？2.播放歌曲What would you like to eat today？學(xué)生先靜聽，教師適當(dāng)解釋不懂的地方。然后學(xué)生跟唱。激活舊知,為新知的傳授作鋪墊.2。Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about the food you like。明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3。Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Let's learn1.教師展示 A Lets learn 板塊餐桌上的食物圖片,并提問(wèn)： What

11、 can you see in the picture？ 引導(dǎo)學(xué)生回答:An ice cream and a sandwich. 教師指著這兩種食物問(wèn)：What would you like to eat? 學(xué)生回答： I'd like教師呈現(xiàn)對(duì)話的完整圖片，但遮住 Sarah 和媽媽的對(duì)話內(nèi)容, 提問(wèn)： What would Sarah like to eat？ Let's listen to the tape.2。教師播放 A Lets learn 板塊的對(duì)話錄音，并提問(wèn)：What would you Sarah like to eat？ 學(xué)生回答：She would li

12、ke to eat a sandwich。 學(xué)生回答過(guò)程中，教師板書單詞sandwich， 并繼續(xù)問(wèn)：Would you like to eat some sandwiches？ 教師板書，用紅色粉筆標(biāo)注 sandwich的復(fù)數(shù)形式,并強(qiáng)調(diào)其末尾發(fā)音/iz/， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes， I'd like a sandwich， please。/No， I would not like a sandwich。3.教師播放對(duì)話動(dòng)畫,并說(shuō)：Dinners ready. What would you like to eat?引出食物單詞ice cream, hamburger，salad。

13、教師板書并請(qǐng)學(xué)生利用這些單詞同桌兩人結(jié)對(duì)對(duì)話,談?wù)勛约合矚g的食物。4.教師請(qǐng)學(xué)生看A Lets learn 板塊的對(duì)話，播放對(duì)話錄音，學(xué)生反復(fù)模仿，跟讀單詞和句子。1.通過(guò)不同的方式呈現(xiàn)所學(xué)單詞,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí).2互幫互助，更好地強(qiáng)化了所學(xué)內(nèi)容.4。Engagement合作互助鞏固操練教師呈現(xiàn)單詞卡片,采用開小火車的方式，有第一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞,然后將卡片傳遞到后面一名學(xué)生,繼續(xù)認(rèn)讀單詞。依此類推，最后完成整個(gè)小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。5。Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1.Group work： talk about the food you like。讓我們把學(xué)習(xí)成

14、果大膽地展現(xiàn)出來(lái)吧！小小提示:準(zhǔn)備任務(wù)-組內(nèi)小展-班內(nèi)大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式 1：我是朗讀/背誦小能手（Lets learn）。形式 2:我是小導(dǎo)演：用重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境表演.形式 3：我是小小講解員:板書并講解本課重點(diǎn)單詞、句型。2。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí).讓學(xué)生通過(guò)不同的形式完成同一個(gè)任務(wù),讓小組學(xué)生有交流空間，能自主處理交際和生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去說(shuō)事、做事，從而更加自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家庭作業(yè)1.學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞.2。做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit 3  What would you like？A let'

15、s spell 第 3 課時(shí)主備人：小學(xué) 老師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握含有字母 ow 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說(shuō)、讀、寫cow， flower， wow， down， slow， snow, yellow， window八個(gè)詞語(yǔ)。3、能根據(jù)這些字ow的發(fā)音規(guī)律認(rèn)、讀、寫單詞：now， how， tomorrow。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說(shuō)、讀、寫cow， flower, wow， down， slow， snow， yellow, window八個(gè)詞語(yǔ).教學(xué)難點(diǎn)1.正確書寫cow, flower, wow, down， slow, snow， yellow， window八個(gè)詞語(yǔ).2.能根據(jù)單詞的

16、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)讀符合讀音規(guī)則的單詞并根據(jù)讀音拼寫出單詞。教學(xué)方法情景教學(xué)法 phonics教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)光盤、單詞卡片2、與教材相配套的教學(xué)課件教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1。Review活動(dòng)熱身溫故知新1、 Sing a song。 What would you like？2、 Let's have dictation。激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生鞏固單詞，為新課做鋪墊。2。Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù) 由cow， flower帶出字母ow的發(fā)音規(guī)律初步引領(lǐng)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知一Let's spell1、Can you read

17、these words？cow， flower， wow, down， slow， snow， yellow， window讀了這些單詞你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?先讓學(xué)生自己觀察總結(jié) ，然后老師引導(dǎo)說(shuō)其中ow字母的發(fā)音2、Try to read these words :now， how， tomorrow3. Lets read，listen and chant.4、Listen，number and say。5.Listen ,write and say。二Look and write。A：I see a yellow flower.B:Slow downC： How about tomorro

18、w？先讓學(xué)生自己觀察總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 然后老師引導(dǎo)說(shuō)其中字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納理解能力培養(yǎng)孩子寫句子的能力。4.Engagement合作互助鞏固操練 Have a match in pairs : Read and spell these words in pairs5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1、 比一比，看看誰(shuí)的單詞記憶力最好(老師報(bào)單詞 學(xué)生書空)2、 是不是每位同學(xué)的單詞記憶力都很不錯(cuò)？為什么都這么厲害？因?yàn)槟銈冋莆樟俗x音規(guī)律。家庭作業(yè)1 Lets have dictation.2 預(yù)習(xí)P7。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit 1 What would you like?B Let

19、's try  Let's talk第4課時(shí)主備人 :學(xué)校老師教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：Whats your favourite food/drink? 并能在情景中運(yùn)用。2能夠理解掌握三會(huì)單詞:favourite， food.教學(xué)重點(diǎn)掌握句型What's your favourite food/drink？ 能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)掌握句型Whats your favourite food/drink? 能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2、相關(guān)教學(xué)圖片.3、

20、教學(xué)課件、頭飾.教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1。Review活動(dòng)熱身溫故知新1. 游戲：What's missing？教師把上節(jié)課的圖片放在一起,先讓學(xué)生整體說(shuō)一說(shuō)食物名詞，然后迅速地抽出其中的一張問(wèn)：Whats missing？要求學(xué)生快速說(shuō)出被抽掉圖片的單詞并拼寫該單詞。通過(guò)圖文并茂的圖片,吸引學(xué)生的注意力,師生互動(dòng),讓學(xué)生在歡樂中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about a kind of food you like。 Why?明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3。Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Lets talk1。自由問(wèn)答引入對(duì)話

21、情境教師說(shuō)：I like noodles。 并畫一個(gè)笑臉,表示喜歡. I like sandwiches better。 畫兩個(gè)笑臉,表示更喜歡。 I like hamburgers best。 畫三個(gè)笑臉,表示最喜歡。最后教師說(shuō)：My favourite food is hamburgers。 引出問(wèn)句 Whats your favourite food？ 教師板書：Whats your faourite food?2。 教師播放完整對(duì)話錄音并呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容1).教師播放對(duì)話錄音，并提問(wèn)：What's Zhang Pengs favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答:nood

22、les。教師繼續(xù)問(wèn)：What kind of noodles？學(xué)生回答:Beef noodles。教師問(wèn)：Whats Sarahs favourite food? 學(xué)生回答Fish.3。學(xué)生打開教材，獨(dú)立閱讀對(duì)話，關(guān)注對(duì)話的細(xì)節(jié)內(nèi)容。閱讀之后，教師提問(wèn)板書問(wèn)題。學(xué)生回答；Beef noodles and fish sandwich. 教師板書。4。聽讀正音。學(xué)生聽A部分Lets talk的錄音,遇到學(xué)生不懂得地方教師進(jìn)行講解,跟讀.6。小組合作學(xué)習(xí).學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。Lets try1.聽錄音之前，給學(xué)生一分鐘看Let'stry 部分的問(wèn)題 .2。播放Le

23、ts try部分，學(xué)生聽音選擇。1。在新授詞匯和詞組時(shí)，采用了不同的呈現(xiàn)手段，使學(xué)生接受不同的方法，符合學(xué)生的心理與年齡特征,這樣無(wú)疑會(huì)使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。2。聽之前帶領(lǐng)學(xué)生看題讓學(xué)生整體感知,做有的放矢。4。Engagement合作互助鞏固操練教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，介紹自己最喜歡的一種食物,并說(shuō)明理由。如My favourite food is beef noodles。 They are delicious.教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同句型進(jìn)行介紹。在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師梯形學(xué)生注意食物單詞的單復(fù)數(shù)形式.用學(xué)生喜歡的人物圖片做游戲，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，進(jìn)一步熟悉和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容.5

24、。Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1。展示： Talk about a king of food you like。 Why?讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來(lái)吧!小小提示：準(zhǔn)備任務(wù)組內(nèi)小展-班內(nèi)大展參考形式:選擇其中一種形式展示。形式 1： 我是朗讀/背誦小能手，展示課文.（提示：齊/分角色讀/背課文:chant，課本劇）形式 2：我是小導(dǎo)演:用重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境表演英語(yǔ)小話劇.形式 3：我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)句型.2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí).給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓小組學(xué)生有交流的空間，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去說(shuō)事、做事,從而更加自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家庭作業(yè)1。把Let's talk部分的內(nèi)

25、容讀給家長(zhǎng)聽.2。做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí).教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit 3What would you like？B Lets learn Look， write and say第5課時(shí)主備人 ：學(xué)校老師教學(xué)目標(biāo)1。能聽說(shuō)讀寫單詞：fresh， healthy， delicious， hot， sweet.2。能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述食物或飲品。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞或短語(yǔ):fresh， healthy, delicious， hot, sweet.教學(xué)難點(diǎn)單詞healthy， delicious的拼寫及發(fā)音。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作 唱歌 任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.單詞卡

26、片。2。教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1。Review活動(dòng)熱身溫故知新1.教師利用課件展示各類水果的圖片，并提問(wèn)：What fruit do you like？ Why？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師用報(bào)紙將香蕉包住，提問(wèn): It's a kind of fruit。 Its yellow。 Its sweet. What is it? 在學(xué)生猜的過(guò)程中復(fù)習(xí)水果單詞，教師有意識(shí)的重讀描述這些水果的形容詞。讓學(xué)生放松,創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2。Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)Talk about a kind of fruit you like。 Why?。

27、明確本節(jié)課的目的、任務(wù)。3。Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Lets learn1.教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件呈現(xiàn)一幅果園的圖片，并提問(wèn)：Look， this is my grandma's garden. I like eating fruit。 Do you know what kind of fruit I like？ Its round。 It's purple。 It's sweet. 教師邊說(shuō)邊板書單詞sweet,引導(dǎo)學(xué)生猜出葡萄后，教師拿出一串葡萄，嘗一口，說(shuō)：Its so sweet。 Do you want to eat? 教師請(qǐng)幾名學(xué)生嘗一嘗葡萄

28、，理解單詞sweet的含義。2.教師拿出用報(bào)紙包好的蘋果，提問(wèn):Its round， too。 It's red or green， and it's healthy, what is it？ 教師邊說(shuō)邊板書單詞healthy。引導(dǎo)學(xué)生猜出蘋果后，再呈現(xiàn)諺語(yǔ);An apple a day keeps the doctor away。 幫助學(xué)生理解healthy的意思,并引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)拼讀：health-y.教師提問(wèn)：Do you know any other healthy food？ 并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)自由回答。3。在學(xué)生自由談?wù)摻】凳澄锖?教師拿出剛才兩種水果,其中蘋果

29、有些干癟，葡萄還呆著葉子,并提問(wèn):Which one is fresh？ 教師板書單詞fresh。如果學(xué)生不理解，教師呈現(xiàn)兩幅圖，一幅是新鮮帶葉的葡萄，另一幅是干癟的葡萄，并指著新鮮的葡萄說(shuō):Its fresh！引導(dǎo)學(xué)生拼讀fresh。4.教師指著課件中呈現(xiàn)的水果圖片，提問(wèn)：What's your favourite fruit？ Why do you like it? 當(dāng)學(xué)生列舉自己喜歡的水果時(shí)，教師板書這些水果名稱，并總結(jié)說(shuō)：You like apples, bananas because they are delicious！教師板書單詞delicious.并指導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)拼讀該

30、單詞deli-cious。1.以不同的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。4。Engagement合作互助鞏固操練1。游戲:Simon says。2。Group work： Talk about a kind of fruit you like and why.用游戲激發(fā)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的熱情.5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1.群學(xué)： Talk about a kind of fruit you like and why.讓我們把學(xué)習(xí)成果大膽地展現(xiàn)出來(lái)吧！小小提示：準(zhǔn)備任務(wù)-組內(nèi)小展班內(nèi)大展參考形式：選擇其中一種形式展示。形式 1： 我是朗讀/背誦小能手，展示單詞。形式 2：我是小導(dǎo)演

31、：用重點(diǎn)單詞創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話.形式 3:我是小小講解員：板書并講解本課重點(diǎn)單詞、句型.2. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組合作的形式,讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式介紹自己喜歡的城市，是對(duì)新學(xué)語(yǔ)言的鞏固，也為學(xué)生創(chuàng)造了合作與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。家庭作業(yè)1.把Lets learn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit 3B Read and Write Let'scheck Story time第6課時(shí)主備人 :學(xué)校老師教學(xué)目標(biāo)1能夠完成Read and write 部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容.2. 能夠獨(dú)立完成Let's check部分的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)難

32、點(diǎn)能復(fù)述故事，掌握發(fā)音語(yǔ)調(diào)技巧。教學(xué)方法 游戲 角色表演 小組合作交流 比賽 任務(wù)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1。錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶。2。教學(xué)課件.3。教學(xué)掛圖教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖個(gè)性修改1。Review活動(dòng)熱身溫故知新教師出示本單元的單詞卡片，學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及詞組。激活舊知,為新知的傳授作鋪墊。2。Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)能正確流利地朗讀故事。明確本節(jié)課的目的、任務(wù).3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知Read and write1.Read and circle. 快速閱讀兩張便條,圈出與食物有關(guān)的單詞及詞組。2.Read and answer. 教師呈現(xiàn)問(wèn)題：1。Whats Wu Yifans