黃岡市課題研討第一次會(huì)議新授課組交流1(2)

1、家級(jí)課題:優(yōu)化教學(xué)方法,裸化有效課堂,扎實(shí)推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育第一次研討活動(dòng)研討匯報(bào)初中數(shù)學(xué)新授課：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研討中，第一次提出四種基木課型的研討是一 次踏著教學(xué)實(shí)際的改革方案。四種課型是：新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、 活動(dòng)課，這樣分類研討符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知的實(shí)際，又切合我們老 師的教學(xué)實(shí)際。這種從實(shí)際出發(fā)的研討，讓課堂改革不再像某些“專 家”說的神乎其神、天花亂墜。這也給我們的這次研討定了一個(gè)基調(diào), 我們不能紙上談兵，不做文字游戲，我們要立足日常教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)定 “以生為本，優(yōu)化傳統(tǒng)，發(fā)展能力，提高質(zhì)量”的四個(gè)原則。我們的 數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)能力， 領(lǐng)

2、悟數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的理性。下而談?wù)勑率谡n中，我們?cè)鯓幼龅健耙陨鸀槟?，?yōu)化傳統(tǒng)，發(fā)展能 力，提高質(zhì)量” ？2、強(qiáng)調(diào)課前的學(xué)情分析。我們必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，也要認(rèn) 同學(xué)習(xí)群體即班級(jí)的學(xué)情不同。站在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上的進(jìn)行教學(xué)設(shè) 計(jì)，不同的班級(jí)在設(shè)計(jì)上應(yīng)有所不同。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂領(lǐng)悟人數(shù)比的定位。從學(xué)生實(shí)際而言，對(duì)于新知 識(shí)的領(lǐng)悟需要一個(gè)過程，通過一節(jié)課45分鐘，想所有學(xué)生都徹底領(lǐng) 悟幾乎是不可能完成的任務(wù)?？茖W(xué)的定位，決定著一堂課的效率，甚 至是成敗。只有科學(xué)的定位，才會(huì)在例題設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)上有合理定 位。新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型學(xué)生當(dāng)堂領(lǐng)悟的人數(shù)比也應(yīng) 該不同。新授課應(yīng)該是這三種

3、課型中人數(shù)比定位最高的一個(gè)，一般來 說新授課的教學(xué)定位，要滿足三分之二以上的學(xué)生跟著課堂教學(xué)的節(jié) 奏，當(dāng)時(shí)弄懂。而另外三分之一的學(xué)生是在課后練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和作 業(yè)講評(píng)后，才能真正領(lǐng)悟。我們要給學(xué)困生成長所需的時(shí)間。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)。我們?cè)谛率谡n中，學(xué)生的活動(dòng)可以有以下幾 個(gè)方而：讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，分析問題，解決問題。 合理、適度地讓學(xué)生在探究活動(dòng)獲取新知。對(duì)于定理、性質(zhì)的形 成過程的探究，有助于學(xué)生在體驗(yàn)中感悟新知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)科 學(xué)解決問題的方法和步驟。這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)要力求合理、適度，不能 為了探究而探究。學(xué)生一看就會(huì)，沒有多大探究價(jià)

4、值的問題，就不要 求學(xué)生探究；憑學(xué)生目前知識(shí)能力無法得出探究結(jié)果的，也不要求學(xué) 生探究。 讓學(xué)生在展示中應(yīng)用、辨析中，內(nèi)化新知。這里所說的展示活動(dòng) 有多種形式：不同層次學(xué)生的演板，學(xué)生作業(yè)的經(jīng)典實(shí)物展示，學(xué)生 的講解、點(diǎn)評(píng)等都是有效的展示活動(dòng)。我們不能一味強(qiáng)調(diào)固定某種形 式的展示，才是課堂展示。 讓學(xué)生在變式練習(xí)中進(jìn)行一定高度思維活動(dòng)。變式讓數(shù)學(xué)更有深 度，變式讓數(shù)學(xué)思維更有廣度，變式讓數(shù)學(xué)更精彩。4、強(qiáng)調(diào)以生為本的教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法和分層教學(xué)法。啟發(fā) 式教學(xué)是真正寫進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法，也是最能展現(xiàn)數(shù)學(xué)教 學(xué)魅力的教學(xué)方法。而分層教學(xué)法，是能實(shí)現(xiàn)而向全體這一教學(xué)理念 的最基本的途徑。5

5、、不可忽視教師的引領(lǐng)、示范作用。新授課更多的時(shí)候，就像是 帶領(lǐng)一群學(xué)生到一個(gè)完全陌生的國度去旅游。有個(gè)好導(dǎo)游，旅游的收 獲和見識(shí)應(yīng)該是要豐富些；而讓學(xué)生瞎摸亂撞，效率大多數(shù)人是較低 的，收獲也是有局限的，完全是憑個(gè)人興趣，沒有較全面的收獲。新 授課，在數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確、解題格式的規(guī)范上，教師要示范到位；在 數(shù)學(xué)方法的首次運(yùn)用上，教師要引領(lǐng)；在邏輯推理、幾何證明上，教 師要示范；在思想提煉、規(guī)律總結(jié)上，教師要引領(lǐng)。6、不可忽視學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué) 生對(duì)新知識(shí)的興趣、和渴求是新授課的一項(xiàng)重要要求。這就要求我們 在新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量設(shè)計(jì)學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)。綜合以上要點(diǎn)，我們初步通過了新授課的基本框架：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。二、啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知。啟發(fā)式教學(xué)，合理探究。三、應(yīng)用新知，變式展示。關(guān)注不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)至少三道不同層次的變式訓(xùn)練，實(shí)踐分 層教學(xué)。四