研究生開(kāi)題報(bào)告研究的目的與意義

1、研究生開(kāi)題報(bào)告研究的目的與意義開(kāi)題報(bào)告研究的目的與意義學(xué)術(shù)2010-04-08 09:58:02閱讀127評(píng)論0 字號(hào)：大 中小 訂閱 開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題確定后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào) 查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這 個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi) 展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告 是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。研究方案，就是課題確 定之后，研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究 的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步 驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用， 尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好

2、的方案，可 以使我們避免無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步 干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō),研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。二、寫(xiě)好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫(xiě)好研究方案要了解它的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要 做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研 究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟 悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很 多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究； 其次， 要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工

3、作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難 研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，進(jìn)行科學(xué)研究， 一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào) 告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定由的報(bào)告和方案 才能更科學(xué)、更完善。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法課題研究方案主要包括：（一）課題名稱 課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱 時(shí)，往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與 質(zhì)量。那么，如何給課題起名稱呢？1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì) 象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱叫 許昌市教育現(xiàn)代 化進(jìn)程研究

4、工這里面研究對(duì)象就是許昌市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致， 不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概 括由來(lái)。 規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是 而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀?是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的 思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱叫 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 提 高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文， 或者是 一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不 是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。 不

5、管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，一般不要超過(guò)20個(gè)字。（二） 課題研究的目的、意義 研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。一般 可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指由現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用， 然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。 這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)， 有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：研究的有關(guān)背景（課題的提由）：即根據(jù)什么、受什么啟 發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 通過(guò)分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際， 指由為什么要研究該課題， 研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。（三） 國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）一般包括：掌握其研 究的廣度、深度、已取

6、得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。（四）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、 政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研 究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課 題來(lái)講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免由現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。（五） 課題研究的目標(biāo) 課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要 達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要 緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的

7、和指導(dǎo)思想 而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地 寫(xiě)由來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向， 才知道研究的重點(diǎn)，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn) 確；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行 研究。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要 求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。（六）課題研究的基本內(nèi)容有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目 標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通 過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在 確定研

8、究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)由來(lái)的研 究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容， 這對(duì)整個(gè)課題研究十分不利。 因此，要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解， 一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。基本內(nèi)容一般包括：課題的界定。應(yīng)盡 可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。 本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。如研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究，應(yīng)先界定什么 是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關(guān) 理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。研究?jī)?nèi)容的確定一是根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定；二是從現(xiàn)狀研究、歸因研 究、應(yīng)用（方法）研究或

9、對(duì)策研究幾方面來(lái)確定。現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。歸因研究是為了尋找解決問(wèn)題的突破口，應(yīng)用（方法）研究或?qū)Σ哐芯渴茄芯康闹攸c(diǎn)。（七）課題研究的方法 1、 本課題研究是否設(shè)定子課題。各子課題既要有一定的相對(duì)獨(dú) 立性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級(jí)課題，最好設(shè)定子 課題。形成全校的課題研究系統(tǒng)。2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案 法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚 做些什么”和 怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清 調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或 來(lái)源等。最好能把調(diào)查方案附上。4、提倡使用綜合的研究方法。 一個(gè)大的課題往往需要多

10、種方法，小的課題可能主 要是一種方法，但也要利用其它方法。在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí) 去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查 表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、 平均數(shù)就行了。（八）課題研究的步驟 課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分 考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至 什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排 包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各 階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研

11、究步驟；本 學(xué)期研究工作的日程安排等。例：適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作”分課題 愛(ài)國(guó)主義教育”（初中段）研究報(bào)告第一階段： 研究準(zhǔn)備階段（一一）1、組建研究隊(duì)伍。成立校長(zhǎng)張勝利 為組長(zhǎng)，吳大偉副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，曾成彬、劉曉華、陽(yáng)虹、 胡艷為主研人員。團(tuán)隊(duì)會(huì)干部、初中班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員） 及初中各備課組長(zhǎng)為參研人員的研究小組，研究人員在初中 教師中具有廣泛的代表性。2、確定研究對(duì)象：從研究的實(shí)效性由發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續(xù)性又兼顧高、初中教育的 階段性特點(diǎn)，與分課題組的兄弟學(xué)校協(xié)商后，我們選擇了初 中三個(gè)年級(jí)為我們的研究對(duì)象，即我們主要進(jìn)行初中階段愛(ài) 國(guó)主義教育的研究。3、選擇實(shí)驗(yàn)班：綜合各種因素考

12、慮，選擇初2001級(jí)1班（先進(jìn)班集體）和之班為研究實(shí)驗(yàn)班 （班 主任均為主研人員）。4、前測(cè)、分析和調(diào)研。在總課題組 指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際制定由 西北中學(xué)學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào) 查表”并側(cè)重在初中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。 對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析 的基礎(chǔ)上，形成了對(duì)我校初中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的宏觀認(rèn) 識(shí)，從而增強(qiáng)了研究的針對(duì)性，對(duì)過(guò)去我校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教 育的標(biāo)高、教育內(nèi)容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既總結(jié)了成功之處，又找由了研究的主攻方向。5、查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)課題研究方案。第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑（一）1、構(gòu)建一級(jí)目標(biāo)： 根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要精神，將 愛(ài)國(guó)主

13、義教育”分為 國(guó)家意識(shí)”、國(guó)情鄉(xiāng)情校情”、民族意識(shí)”、集 體觀念”、歷史文化”、壯麗山河”六個(gè)方面的分項(xiàng)目標(biāo)。2、構(gòu)建二級(jí)目標(biāo)：為實(shí)施一級(jí)目標(biāo)，根據(jù)初中生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建由六個(gè)方面的一級(jí)目標(biāo)在各年級(jí)段 應(yīng)完成的年段教育目標(biāo)。3、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容：圍繞教育目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃等 設(shè)計(jì)由實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)的教育內(nèi)容。4、選擇教育方法、途徑：本著科學(xué)、實(shí)效原則，繼承傳統(tǒng)和開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合，圍繞目 標(biāo)和教育內(nèi)容分別選擇由多種不同的方法、途徑。第三階段：研究方案實(shí)施階段：（）將構(gòu)建的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實(shí)施，在 實(shí)施過(guò)程中作好觀

14、察、記錄、分析，收集反饋信息。第四階 段：總結(jié)提高階段 1、針對(duì)實(shí)施階段的情況，整調(diào)、完善目 標(biāo)體系、教育內(nèi)容、途徑和方法。2、將前四個(gè)階段研究中的現(xiàn)象、事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升 華為理性認(rèn)識(shí)。3、撰寫(xiě)論文、個(gè)案分析、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作報(bào)告等。（九）課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有 很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、 調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表 現(xiàn)形式。 課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但 不管形式是什么，課題研究必須有

15、成果，否則，就是這個(gè)課 題就沒(méi)有完成。（十）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫(xiě)由課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方 面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有 權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就 會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題 組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工 作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意 全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程 中的各種困難和問(wèn)題。（十一）其他有關(guān)問(wèn)題或保障機(jī)制 如課題組活動(dòng)時(shí)間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如

16、何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集；如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專(zhuān)家的指導(dǎo)； 如何與校外同行交流等。四、注意三點(diǎn)：1、要學(xué)會(huì)搜集和獲取信息。在百度上，打冊(cè)究方案”四字，搜集到10500篇相關(guān)內(nèi)容。2、要多學(xué)習(xí)，多借鑒。 3、創(chuàng)新。處處留心皆學(xué)問(wèn)（積累）；集思廣益開(kāi)眼界（學(xué)習(xí)與借鑒）； 登高望遠(yuǎn)多創(chuàng)意（創(chuàng)新）開(kāi)題報(bào)告的格式由于開(kāi)題報(bào)告是用 文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研 究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚， 應(yīng)包含： 總述、提綱。1綜述開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提由選題， 并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理

17、論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。2提綱開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框 架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的 目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣 詳細(xì)。3參考文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄4要求開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2）項(xiàng) 格式”的規(guī)定。開(kāi)題報(bào) 告一、 選題意義1、 理論意義2、 現(xiàn)實(shí)意義二、論文綜述1、 理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程 2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述 3、國(guó)內(nèi)研究的綜述4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià) 三、論文提綱 前 言、 一、1、2、3、二、1、2、3、三、1、2、3、結(jié)論開(kāi)題報(bào)告

18、目的和寫(xiě)法一、研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1 .開(kāi)題報(bào)告的目的開(kāi)題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡 述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì), 旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。2 .開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文 選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理 論意義及實(shí)踐意義；國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括： 研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有 何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。3 .開(kāi)題報(bào)告的時(shí)間和步驟脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第 3學(xué)期末進(jìn) 入畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南

19、，在 研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè) 論文的寫(xiě)作時(shí)間，開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第 3學(xué)期結(jié)束前舉行。4 .評(píng)審小組的組成研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo) 師和秘書(shū)組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。5 .開(kāi)題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi) 題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提由修改或補(bǔ) 充意見(jiàn)。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見(jiàn)，在對(duì)研究方案進(jìn)行修 正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn) 入論文寫(xiě)作階段。論文開(kāi)題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。研

20、究生畢業(yè)論文 開(kāi)題報(bào)告后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)， 導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫(xiě)研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告表。6 .開(kāi)題報(bào)告材料的備案和管理研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行后，評(píng)審小組秘書(shū)填寫(xiě)研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告表，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交 研究生部備案。研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告表必須用鋼筆填寫(xiě)，不得打印、剪貼。研究生開(kāi)題報(bào)告 的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括： 題目、立論依據(jù)（畢業(yè)論文選 題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 卜研究方案（研究目標(biāo)、 研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新 點(diǎn)）、條件分析（儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置）等。1

21、.開(kāi)題報(bào)告 畢業(yè)論文題目題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：（1）準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括由來(lái)， 反映由研究的深度和廣度，反映由研究的性質(zhì)，反映由實(shí)驗(yàn) 研究的基本要求 一一處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用 詞造句要科學(xué)、規(guī)范。（2）簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字2 .開(kāi)題報(bào)告一一畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)開(kāi)題報(bào)告中要考慮：(1)畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研 究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要一一由存在的問(wèn)題導(dǎo)由研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià) 值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)， 注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空

22、洞無(wú)物的口號(hào)。(2)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為 前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透 原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜”即綜合，綜合奧一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要 注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突由選題在當(dāng)前研究中的位 置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn) 相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還 可以是材料與方法等。止匕外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方 面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方

23、面也是對(duì)原著者創(chuàng) 造性勞動(dòng)的尊重。3 .開(kāi)題報(bào)告一一畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案開(kāi)題報(bào)告中要考慮：(1)研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突生，才能保 證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。(2)研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究 內(nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至 把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。(3)研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法, 假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相 反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用 一種新的方法，也常能得由創(chuàng)新的結(jié)論。(4)研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排， 要分階段進(jìn)行

24、，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及 成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn) 程的連續(xù)性。(5)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最 根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并 采取可行的解決方法和措施。(6)創(chuàng)新點(diǎn)。要突生重點(diǎn)，突生所選課題與同類(lèi)其他 研究的不同之處。4.開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析突生儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分 工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全 體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要 充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。三、開(kāi)題報(bào)告的基本寫(xiě)法開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國(guó) 內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問(wèn)題；論文擬撰寫(xiě)的 主要內(nèi)容（提綱）；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。其中的核心內(nèi)容是 論文擬研究解決的主要問(wèn)題在撰寫(xiě)時(shí)可以先寫(xiě)這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)其他部分。具體要 求如下：1 .論文擬研究解決的問(wèn)題明確提由論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬 定的創(chuàng)新點(diǎn)。明確指由國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提由的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、 。評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。提由你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理 由。你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證 的核心內(nèi)容，提由和論證它是論文