求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)

1、求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù) 教學(xué)設(shè)計 吳倩 婁底市雙峰縣走馬街中心小學(xué) 電話QQ：327592931 指導(dǎo)老師：彭磊 毛紛陽 宋巧玲教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級上冊第二單元23頁例4（一）和24頁例4（二）1 學(xué)情與教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了兩位數(shù)進位加法和退位減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。教材安排學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過操作和討論，理解并掌握求比一個數(shù)多（或少）幾的實際問題的解決方法，并創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實際問題情景，把解決問題和計算融合起來。本節(jié)課的重難點是在觀察

2、的過程中感受“求比一個數(shù)多（或少）的數(shù)”的過程和方法。這堂課是“數(shù)學(xué)來源于生活”這一理念最靈活的體現(xiàn)。2 教學(xué)目標知識和技能（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。（2） 通過對黑板上圖形的分析理解“同樣多”的含義，培養(yǎng)學(xué)生自主編題和解決實際問題的能力。過程和方法使學(xué)生在解決問題的過程中進一步加深對加減法運算意義的理解，初步學(xué)會根據(jù)圖形來反映題目，培養(yǎng)處理信息以及發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀使學(xué)生更多感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會和同伴一起合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)和操作的過程中增強用數(shù)學(xué)的意識。三教學(xué)重難點教學(xué)重點：

3、在觀察中感受“求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)”的運算過程和方法，能運用正確的加減法來解答。教學(xué)難點：知道“求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)” 在實際問題中的數(shù)量關(guān)系。4 教學(xué)準備自制課件、展示板一塊、書包一個、魔方一個、文具盒一個。5 教學(xué)過程 數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。每堂數(shù)學(xué)課都是一個知識的樂園，樂園里關(guān)卡重重，我 知道同學(xué)們都是闖關(guān)能將。這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起去數(shù)學(xué)樂園看看吧！我們一起去闖關(guān)！ 第一關(guān)、游戲復(fù)習(xí) 1、猜謎語 兩顆小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。 （打一身體器官） 謎底：手 師：請同學(xué)們合并雙手，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩只手的手指可以重合，他們的數(shù)量是同

4、樣多?。ㄔO(shè)計意圖：引出同樣多） 2、拍手游戲 a.簡單 老師拍手5下，你比老師多3下（學(xué)生8下） 老師拍手5下，你比老師少3下（學(xué)生2下） 老師拍手5下，老師比你多3下（學(xué)生2下） （設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，強調(diào)“比多”“比少”，引出課題）。 3.發(fā)要搞衛(wèi)生的通知。 （設(shè)計意圖：使學(xué)生在最快的時間從游戲中回歸課堂進入主題）。 第二關(guān)、探究新知 師：剛剛老師得知了你們這次衛(wèi)生評比的成績，你們想知道嗎？ 生;想！ 師：我只告訴大家一班的成績，其他2個班的成績就由你們自己去發(fā)現(xiàn)吧!1. 出示“二年級衛(wèi)生評比”的公告欄2. 出示圖： 一班： 二班：與一班同樣多的12面紅旗 ？ 師：你能從圖中

5、得到什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察并匯報; 已知：一班得了1面紅旗 未知:二班得了多少面？ 關(guān)系：二班比一班多3面（一班比二班少3面） 師：根據(jù)你知道的信息編一個應(yīng)用題。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力） 生：一班得了12面小紅旗，二班比一班多3面，二班得了多少面？ 師：有誰知道二班得了多少面小紅旗？你是怎么知道的？（請一個學(xué)生上黑板做題） 生：從上圖已知二班的紅旗數(shù)量由2部分組成，與一班同樣多的12面加上多的3面。 12+3=15(面)答：二班得了15面。檢驗：一班12面，二班15面，15-12=3，二班比一班多3面。解答正確！ 師： 如果老師把“二班比一班多3面”這個關(guān)系換成“一班比二班少3面

6、”，這個題目還是這樣解答嗎？生：題目意思不變，所以解答的方法也不變。 小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。3. 出示圖： 一班：少的4面 ？面 三班： 師：請你們快速的從上圖中找出老師想要的信息。 生： 已知：一班得了12面紅旗 未知：三班得了多少面？ 關(guān)系：三班比一班少得4面（一班比三班多4面） 師：誰來編題？ 生：一班得了12面紅旗，三班比一班少得4面，三班得了多少面？ 師：有了第一題的經(jīng)驗，第二題就得心應(yīng)手了。老師想知道三班究竟得了多少面紅旗？你 能告訴我嗎？ 生；三班比一班少4面，也就是說三班得的紅旗比12面少4面。 12-4=8（面） 答： 三班得了8面。檢驗：12減去8等于4，三班

7、確實比一班少得4面，解答正確！ 小結(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。二年級衛(wèi)生評比 二年級（1）班 二年級（2）班 二年級（3）班第三關(guān)、達標檢測： 師：通過同學(xué)們的努力，我們順利的得出了二年級各班的衛(wèi)生檢查成績，接下來老師要 去商店給這三個班買獎品，可是在老師買獎品的時候遇到了一點問題，你們愿意一起來幫助她嗎？ 1 請三個上課表現(xiàn)好的小朋友來做老師的模特。 我比魔方貴12元 22元 我比魔方便宜10元2. 師：同學(xué)們請你們猜一猜，老師可能遇到什么問題？思考一下再回答。 生1：書包要多少元一個？ 生2：文具盒要多少元一個？ 師：你們都猜得很對，那么就請你和同伴一起來解決這兩個問題吧！每人一題，

8、然后交換看答案，如有不懂，請你的搭檔給你解釋一下。（設(shè)計意圖：分工合作，節(jié)約時間，提高課堂效率）3. 延伸提問 師：你還可以提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 生:三件獎品一共要多少錢？ 34+22+12=68（元）答：三件獎品一共要68元。 師：你真是一個小天才！這樣的難題都能解答。兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加，這是我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計意圖：引出連加，為下節(jié)課打好鋪墊。）第四關(guān)、課堂小結(jié) 師：衛(wèi)生評比完美落幕了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和你的同桌討論交流一下吧！ 學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。A. 求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算；B. 求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算；C. 但并不是看到

9、“多”就用加法，看到“少”就用減法，還應(yīng)理解題目的意思來做題。第五關(guān)、課堂作業(yè) 請把老師準備的課堂作業(yè)完成好！第六關(guān)、課堂延伸 師：在這次衛(wèi)生評比中，我們二年級（2）班得到了第一名的好成績，大家以后要繼續(xù)努力。同學(xué)都這么優(yōu)秀，老師肯定要獎勵我們班搞衛(wèi)生的功臣們。搞衛(wèi)生是一個分工合作的過程，你們想知道老師是怎么分工的嗎？老師該獎勵多少人呢？老師在這里要賣個關(guān)子，這一題留給大家課后去思考！老師分三組搞衛(wèi)生，已知清掃組安排了15人，清掃組的人數(shù)比整理組多7人。 清掃組的人數(shù)比擦洗組少4人。 整理組有多少人？擦洗組有多少人？ 闖關(guān)時間到！本節(jié)課同學(xué)們熱情飽滿，學(xué)習(xí)認真，沖破了數(shù)學(xué)樂園里所有的關(guān)卡，你們

10、真不簡單。老師希望寶貝們繼續(xù)努力，相信你們會變得更好！下課！（七）板書設(shè)計 求比一個數(shù)多（或少）的數(shù) 一班： 二班： 與一班同樣多的12面紅旗 ？面 已知：一班得了12面紅旗 未知:二班得了多少面？ 關(guān)系：二班比一班多3面（一班比二班少3面） 12+3=15(面) 答：二班得了15面。 求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算 一班：少的4面 ？面 三班： 已知：一班得了12面紅旗 未知：三班得了多少面？ 關(guān)系：三班比一班少4面。(一班比三班多4面) 12-4=8（面） 答： 三班得了8面紅旗。 求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算 六.教學(xué)反思新課標要求教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗和

11、知識，設(shè)計富有意義和樂趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更能體會“數(shù)學(xué)來源于生活”這一理念，同時激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課我運用多媒體教學(xué)，活潑可愛的圖片吸引這孩子們的眼球，使學(xué)生的感情和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證了教學(xué)的高效性。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)我這堂課有閃光的地方，但是也有不足之處，現(xiàn)反思如下：1 長處所在1.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位處理得當。師生之間配合默契，課堂氣氛活躍。同學(xué)之間合作交流，共同進步。2. 學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)。從猜謎語到拍手游戲，同學(xué)們在游戲中不知不覺的復(fù)習(xí)了前面的知識。一句緊急通知把學(xué)生拉回學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們帶著好奇心進入情境?！皬膱D上你看到什么？”“你能提出什么問題？

12、”這些問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，善于想象的低年級小朋友思維處于積極、興奮的狀態(tài)，而這種狀態(tài)一直持續(xù)到下課。3. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如學(xué)生的坐姿、語言表達、學(xué)生站起來的站姿、書寫的姿勢等方面。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整節(jié)課，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)。4. 采取與同伴合作學(xué)習(xí)的模式。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，節(jié)約時間，提高課堂效率。5. 引導(dǎo)有度。在學(xué)生掌握本節(jié)課的知識基礎(chǔ)上適當引出下節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的到來做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。二.不足的地方1.本節(jié)課還有很多不足之處，如果可以讓學(xué)生自主準備表示數(shù)量關(guān)系的過程，并不只是按照書本上的小紅旗來表示，那樣他們會理解得更透徹，記憶更深刻。在分析數(shù)量關(guān)系時，還應(yīng)

13、反復(fù)讓學(xué)生說出算理，加深對條件和問題，以及題中數(shù)量關(guān)系的理解。2.老師還要更加全面的關(guān)注學(xué)生的課堂掌握情況，及時反饋了解學(xué)生的信息，關(guān)注潛能轉(zhuǎn)化生的學(xué)習(xí)情況，做題時，要注意傾聽學(xué)生回答問題，及時發(fā)現(xiàn)處錯誤的學(xué)生，耐心分析出錯原因。3.要好好培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，加強學(xué)生的口語表達能力，要求他們說話要有根有據(jù)，要完整的表述自己的看法。七案列研討本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”內(nèi)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了筆算加法和減法的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。目的是對前面所學(xué)知識進行綜合和提升，鍛煉學(xué)生處理信息和提出問題并解決問題的能力。采用游戲方式引入，猜謎語的過程中推出同

14、樣多的含義。在拍手游戲中復(fù)習(xí)舊知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生復(fù)習(xí)在無形中。拍手游戲簡單易行，既便于操作，又符合低年級學(xué)生的年齡特點，更重要的是取得了較好的教學(xué)效果。本課教材書本上的統(tǒng)計圖比較復(fù)雜，不便于學(xué)生的理解，老師考慮到有些學(xué)生的視線會受到干擾，所以老師書上的統(tǒng)計圖，而是自己設(shè)計了一個較有簡單的統(tǒng)計圖展示在黑板上，這樣學(xué)生能清晰的知道本節(jié)課的目標，帶著目標去解決問題，效果更佳！這節(jié)課老師采用一個新穎的模式教學(xué)，不直接出示例題，而是要學(xué)生通過看圖獲知信息來自己編題。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的信息處理能力，也方便學(xué)生快速解題。這就突破了教學(xué)的一個難點。首先看圖，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生分析，

15、找出相關(guān)條件，求出了兩個班獲得的紅旗面數(shù)，重要的是做完題目養(yǎng)成立刻檢驗題目正確性的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生歸納出了求比一個數(shù)多幾的數(shù)的解題方法，之后放手讓學(xué)生帶著這個方法求最后三班獲得紅旗的面數(shù)，利用學(xué)生已有的知識，教師放手讓學(xué)生自己去探求他們想知道的結(jié)果，通過學(xué)生間的合作交流和努力，應(yīng)用所學(xué)的知識找到了答案。使他們體驗到了成功的喜悅，并且體會到了數(shù)學(xué)在生活中的價值。整節(jié)課都是圍繞“衛(wèi)生評比”這一線索來展開的。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得很緊密，也比較有層次。讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。還有老師在達標檢測中老師延伸出了“連加”這個知識點，為下一節(jié)課做好鋪墊，打好了基礎(chǔ)。這節(jié)課總體上還是很完整的，時間也排的很緊，在

16、這里老師可能有點把知識強加給學(xué)生，畢竟這是一個新的知識點，要很快記住是有困難的，老師應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)的過程中慢慢來理解。要多給一點時間給學(xué)生去消化。還有老師對時間的把握不是很到位，課堂延伸沒時間做了，只能留到課后完成。老師應(yīng)該把強調(diào)方法的時間用在學(xué)生的練習(xí)上，我想這樣效果會更好一些。八教師簡介吳倩，小學(xué)一級教師，從事教育工作三年。做事認真、踏實，深得學(xué)生的喜愛和家長的信賴?！霸缸鼋逃缱盍恋哪侵灎T”是她的座右銘。年紀輕，敢闖敢拼。雖然吳老師的教書時間不久，但是她敢說敢做，積極創(chuàng)新。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組多次組織聽她的公開課，而且領(lǐng)導(dǎo)放心把重擔交給她，選送她所上的視頻課參加國家級的教學(xué)比賽。她在教學(xué)任務(wù)、班主任工作十分繁重的情況下把領(lǐng)導(dǎo)安排的額外工作都完成的非常出色。資歷淺，力爭上游。