二年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告

1、精品資料歡迎下載二年級(jí)語(yǔ)文述職報(bào)告一、基本情況：述職人：* ,現(xiàn)任*小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師。兼任五 年級(jí)科學(xué)。一二年級(jí)體育。幼兒大班語(yǔ)言。為了總結(jié)得失， 以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)將近一年工作做個(gè)總結(jié)：二、思想方面認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，深刻領(lǐng)會(huì)十七大報(bào)告和三個(gè)代表的重要思想，關(guān)心國(guó)家大事， 熱愛(ài)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)校如家，切實(shí)樹(shù)立校興我榮，校 衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。三、教學(xué)工作方面本年度，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)的語(yǔ)文課?；仡櫰饋?lái)，主要作了以下工作：在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材 的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué) 方法，制定了切實(shí)可

2、行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文 教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究 學(xué)生掌握知識(shí)的方法。 通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材， 不斷探索, 嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué) 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)區(qū)教研活動(dòng)及學(xué) 校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，外由聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)， 吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。針對(duì)學(xué)生作業(yè) 情況不佳問(wèn)題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各 種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫(xiě)一筆好 字可以終生受用，要從小練

3、起，不要怕耽誤時(shí)間，用王羲之 練字的故事豉舞他們。這樣一來(lái)，作業(yè)質(zhì)量提高了。而后，針對(duì)某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生， 我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，用正楷字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，如：“你愿意把字寫(xiě)好嗎？”“你進(jìn)步了 一等等，雖不經(jīng)意，但效果確是 驚人的，再交上來(lái)的作業(yè)大多模仿我的評(píng)語(yǔ)的筆記一筆一畫(huà) 寫(xiě)由來(lái)的，這個(gè)意外給了我啟示，于是決定繼續(xù)沿用，無(wú)論 工作量再大我都堅(jiān)持用正楷字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，為學(xué)生做由榜樣?？?學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大 知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維 得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工 作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考

4、書(shū)，以提高自 己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué) 也好，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也好。四、存在的問(wèn)題。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我 相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì) 有一份常人無(wú)法比擬的歡愉?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草 去”-我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的 光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，一年一度的述職， 讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是 地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：1、缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革 的意識(shí)，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，容易自我陶醉，且有 很強(qiáng)的惰性，工作還不夠

5、主動(dòng)、大膽，更談不上潛心鉆研。2、自身學(xué)習(xí)還不夠。我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，理應(yīng)多 充電，多學(xué)習(xí)，多吸收新的信息，但由于某些客觀(guān)上的原因 （家務(wù)忙、工作重、壓力大 ），再加上主觀(guān)不夠努力，所以, 業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快，教學(xué)工作也不能做得生色加有特色。俗話(huà)說(shuō)：“旁觀(guān)者清?！痹谧睦蠋熅褪俏业囊幻骁R子, 在鏡子里，我看到了自己的不足，我真誠(chéng)地希望在座的每一 位老師能直言不諱地對(duì)我的工作提由寶貴意見(jiàn)和建議，使我 前行的腳步邁得更扎實(shí)，謝謝 ！本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二班的語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。 經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的 學(xué)期；回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，

6、我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課， 及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題， 做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等 相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教 學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，多次獲得學(xué)校評(píng)比的“文明班級(jí)”?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工 作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在每次上課前，我都堅(jiān) 持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從 語(yǔ)言文字和結(jié)構(gòu)入手， 對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚, 了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自 如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教

7、好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特 性。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)文組的 老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非 常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和不同級(jí) 老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教 學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集 體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一 種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、 合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培

8、 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)， 要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到 引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué) 生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活 思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的 導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo) 入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也 可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念？?新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué) 習(xí)之

9、門(mén)。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但我會(huì)在網(wǎng) 上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀(guān)、形象地展現(xiàn)由來(lái)，增強(qiáng)趣 味性，更好地發(fā)揮感染作用。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有 開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突生學(xué)生的主體地位。在 實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不 了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)由來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許 多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方 法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己

10、動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎 識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音 識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循 序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo) 指由：”寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字 的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小 打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首 先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不 良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比 較?！翱础敝缸屑?xì)觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè) 學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人 寫(xiě)由來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選由整齊美觀(guān)的作業(yè) 進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。本學(xué)年我雖然在各方面都有一定的進(jìn)步，但也存在許多 的不足：1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷， 例如：授課時(shí)重點(diǎn)突生不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠簧?還需