三年級下冊英語教案-全冊教案-外研社(三起)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上外研社三年級下冊英語教案全本Module1 Unit1 Its the ABC Song.一、教學目標：1、知識技能目標：能聽說讀寫26個英文字母。能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。2、情感、文化目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學重點、難點：1、聽說讀寫26個英文字母。2、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。三、教學準備：頭飾，點讀筆，字母卡片，單詞縮寫掛圖，多媒體課件、獎品等。 四、教學過程：（一）熱身活動，前置復習。1、Sing” Good morning” song and” How are you？”2

2、、Dialogue D：Let's count from 1 to 30，OK？Ss：OK（Boys 1，3，5Girls 2，4，6 Clap hands from 1 to 10Stamp feet from 11 to 20Clap hands and stamp feet together from 21to 30）（拍手跺腳數(shù)數(shù)）3、T：Let's sing the song “I can say my ABC”Ss：OK?。↙isten to the tape and sing the song）(二)激情導入，學習新知。1、T: Do you like orang

3、e/apple?T: Do you like cat /elephant / dog?T: OK! You all like some animals? I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal.出示“favourite”單詞卡，教授“favourite”單詞。T: I like singing the English song! Whats your favourite song?出示“song”單詞卡，教授“song”單詞。Whats your favourite song?Its the ABC Song.2、按字母

4、表順序聽說讀26個字母。掛上字母表，讓學生逐個認讀字母。3、高低聲朗讀（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice）4、找朋友游戲：帶頭飾的同學走到教室前說出字母之后將頭飾傳給別的沒有頭飾的同學（Play a game of looking for friendsFor example，B：A-B-CThen say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X）5、用身體擺造型，猜字母。請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。6、 Learning the song：播放錄音，

5、學生跟唱ABC歌曲。采用拍手打節(jié)奏唱。（三）、合作學習，交流展示。在小組長帶領下認讀26個字母（四）、拓展延伸，升華運用。1、學習單詞縮寫，用香港區(qū)旗和其他一些圖片來學習UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等縮寫形式并教給學生記憶單詞縮寫形式的方法，例如：今天AM CCTV播放了UK和萬達兩隊的球賽，PM又播放了PRC和USA的足球賽。我們希望PRC能大獲全勝，為PRC人民爭光。2、進行有關香港回歸的愛國主義教育。五、Homework:1、口頭背誦26個字母，并練唱字母歌。2、回家后，將自己學會的ABC歌曲唱給家長聽Unit2 My favourite colour is yell

6、ow. 一、教學目標：1、知識目標：（1）、學生理解、會說和認讀詞匯：colour 和短語 Here you are.（2）、學生理解、掌握和運用句型：Whats your favourite colour? 及 My favourite colour is .（3）、通過情景創(chuàng)設及任務操練能夠聽、說、認讀句型Whats your favourite colour? 及 My favourite colour is . 2、情感目標：（1）培養(yǎng)學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。（2）培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。二、教學重、難點

7、：（1）詞匯：colour Here you are（2）句型：Whats your favourite colour?My favourite colour is 三、教學準備：教師準備一些水果圖片、顏色圖片、玩具圖片等，點讀筆，多媒體課件，學生準備好自己喜歡的某件物品。四、教學過程：（一）熱身活動，前置復習。1、Greetings.師板書Whats your favourite song? Its the ABC song. Sing the ABC song  together：2、 教師出示字母卡片，學生快速讀出字母。3、 教師說出一個字母，學生快速說出后一個字母。(二)激情

8、導入，學習新知。1、 快速讀出字母。屏幕上一個一個出示字母，將字母組成單詞，師板書 colour.師問 Whats your favourite colour? 啟發(fā)學生用Its .來回答問題。2、師生交換，板書：My favourite colour is red.3、復習句型Whats her/his favourite colour?4、出示圖片教學單詞：colour（板書，點讀筆點讀，學生跟讀，男女讀，個別讀）T：教師把所有東西放在一起引出單詞colourMy favourite colour is yellow. (引出課題)5、Learning the text:T:Sam, Am

9、y,Daming,Lingling,Tom也有他們喜歡的顏色，讓我們來看看他們分別喜歡什么？點讀筆導讀，讓學生先聽第一遍錄音并畫出所學的單詞，聽第二遍錄音后用自己的點讀筆跟讀課文。（三）、合作學習，交流展示。對子兩人一問一答-Whats your favourite colour？-My favourite colour is”（四）、拓展延伸，升華運用以小組為單位，一人當小記者采訪其他同學，利用“Whats your favourite letter?”問，“My favourite letter is”來回答。五、Homework：1.聽錄音，跟讀課文。2.回家向父母講述自己最喜歡的顏色。

10、Module 2 Unit 1 Theyre monkeys.一、教學目標：1、知識目標：(1)、能聽說讀寫單詞：they, monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, look at(2)、能靈活運用句型：Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? They are monkeys. Theyre small.(3)、能識別并且描述動物。2、能力目標：能用所學知識描述不同動物名稱及其特征；學生通過學習，能流利朗讀課文。3、情感目標：變被動學習為主動學習，在英語學習活動中形成主動開口說英語

11、的習慣，體驗用英語進行交際的樂趣。二、教學重、難點：能靈活運用句型：Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? They are monkeys. Theyre small.三、教具準備: 點讀筆、掛圖、動物單詞卡片、多媒體課件四、教學過程：（一）熱身活動，前置復習。1、Listen and do the actions: Stand up ! Sit down! Point to the desk. Stand up! Point to the window! Sit down! Stand up! Point to the door!

12、Sit down! （簡單的聽指令做動作，讓學生動起來。）2、sing a songThe ABC song(二)激情導入，學習新知。1. 出示單詞卡片復習第一模塊顏色單詞, 用Whats colour? 提問，要求學生完整回答問題，用Its . T: My favourite colour is red. Whats your favourite colour? 提問幾名學生，讓他們用My favourite colour is .或Its .來回答問題。（強調(diào)完整回答，為以后的教學打好基礎。）2、導入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, Im Jingj

13、ing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復習Hello, Im,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。出示并齊讀課題：Module 2 Zoo Unit 1 Theyre monkeys. 3、教學單詞：（1）、出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動物是如何介紹自己的，讓生學會注意傾聽，學會動物名稱。（2）、師指著圖片問：Whats this ? 生答：Its a . 用點讀筆片教monkey（邊讀單詞邊配上動作），monkey, monkey.將卡片貼于黑板。教tiger（點讀筆領讀后分大聲小聲讀單

14、詞），tiger，tiger. 將卡片貼于黑板。教elephant 與monkey一樣邊讀單詞邊配上動作。教lion 與tiger點讀筆點讀，學生跟讀，個別讀，小組讀，掌握其讀音。（較大密度的機械訓練及不同的單詞教法使學生得到更多的鍛煉。） 4、操練單詞:(1) 看老師嘴形，學生大聲讀出單詞，（教師不出聲音做口型，既可以檢查學生是否認真看、聽老師，又可以考一考學生的聽力和反應。）(2) Whats missing? 將所學過的動物卡片一起呈現(xiàn)出來，dog, cat, panda, elephant, monkey, lion, tiger.讓學生說：Its a . 然后藏起其中的一張，問學生：

15、Whats missing? 讓學生回答：Its a . 才能得分。（此游戲既調(diào)動了學生的積極性，又進一步鞏固了新單詞的學習。）5、學習句型：Whats this? Its a What are they? They are look at the screen. 出示老虎， Its big.配上手勢和動作教big, 請一組學生起來邊做動作邊讀單詞，并將單詞貼于黑板。第二張出示大象，鞏固big.第三張出示熊貓，同樣配上手勢和動作教fat, 請一組學生起來邊做動作邊讀單詞，并將單詞貼于黑板。第四張出示一只獅子，問Whats this? 學生答Its a lion.然后出現(xiàn)三只，問What are

16、 they? 教學生回答Theyre lions. 教讀they, theyre, Theyre lions. Theyre big. 第四張出現(xiàn)幾只猴子，問What are they? 學生回答Theyre monkeys. Theyre small. 同樣配上手勢和動作教 small. 請一組排學生起來邊做動作邊讀單詞，并將單詞貼于黑板。（把句型板書在黑板上教學生讀）6、learn the text 點讀筆導讀，讓學生先聽第一遍錄音并畫出所學的單詞，聽第二遍錄音后用自己的點讀筆跟讀課文。（三）、合作學習，交流展示。讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學生注意Wha

17、ts this? Its/What are they? Theyre句型，教師請每組派兩名學生到講臺前展示,給表現(xiàn)好的小組加分鼓勵。（四）、拓展延伸，升華運用。 Listen and guess. 教師播放動物的聲音并提問，學生作完整回答，正確的給予加分鼓勵，否則不得分。五、Homework:1.用 Whats this? Its a What are they? They are 向家人詢問。2. 讀熟練課文。Unit 2 That man is short. 一、教學目標：1、知識目標：（1）、能聽說讀寫單詞：big, small，tall, short, thin（2）、會唱本課的歌曲，

18、并會書寫A,B,C三個字母。（3）、靈活運用句型：This man is tall. That man is short. This man is thin. That man is fat.2、能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。二、教學重難點：靈活運用句型：This man is tall. That man is short. This man is thin. That man is fat.三、教具準備：點讀筆、多媒體課件、掛圖、單詞卡片四、教學過程：（一）熱身活動，前置復習。1、Greeting2、Sing the song“Old MacDonald has a z

19、oo”(二)激情導入，學習新知。1、T：look at the blackboard.(講授 look at)出示動物卡紙，T：“Whats this?”    S：Its a tiger.            T：“What are they?”   S： They are tigers.T: Can you describe this tiger?S: Its big (or small)板書： big-small

20、60; （點讀筆領讀后，找學生讀，加上動作）2、(1) 幻燈片出示一高一矮兩個男人，      學習單詞man (板書：man)T: How to describe this man ?S: Hes tall/ short.板書：tall-short. （點讀筆領讀后，找學生讀，加動作）接著，出示兩只一胖一瘦的猴子T：look at the blackboard ， Whats this ?Ss：This is a monkey !T：Yes! This monkey is fat! And, that monkey is thin!

21、 (找兩名同學比一比，然后讓其他學生描述)（2）、教師板書單詞zoo,monkey,baby 、thin-fat 、tall-short點讀筆領讀，然后分組讀，男女讀，個別讀，在教讀的同時注意學生的發(fā)音是否到位，并及時糾正。(3)、單詞操練教師出示畫有thin-fat 、tall-short、的動物的卡片和look at的單詞卡片，讓學生快速說出該動物的特征。3、課文教學1、點讀筆導讀，讓學生先聽第一遍錄音并畫出所學的單詞，聽第二遍錄音后用自己的點讀筆跟讀課文。2、跟點讀筆讀句子，對子之間練習，然后小組長檢查3、小組內(nèi)在小組長帶領下讀三遍課文4、 GameThe teacher says on

22、e word, and the students point to the pictures.（三）、合作學習，交流展示。1、對子之間完成活動3。S1：What are they ?S2：They are pandas, This panda is fat. （展示交流，給表現(xiàn)好的對子所在小組加分鼓勵）2、學習活動4的歌曲。先用點讀筆點讀讓學生聽一遍這首歌請學生看圖并說出圖中的動物。點讀播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌詞并跟讀。請學生給歌曲配上相應的動作，以小組為單位進行表演。（四）、拓展延伸，升華運用。學習活動6的字母1、教師出示字母：“Aa 、Bb 、Cc、Dd”的卡片，請學生認讀，教師領讀

23、，注意糾正學生的發(fā)音。2、教師板書這些字母的大小寫，寫字母時，在該字母的每一個筆畫旁畫上相應的筆順，標上序號。教學生用手指空寫字母，提醒這些字母在書寫時注意的筆順。3、讓學生用課堂練習本進行書寫，教師走下講臺巡視并輔導學生，讓學生學會正確書寫。（五）、Homework:1. 課后朗讀并背誦課文2. 寫字母， 每個一行Module3 Unit1 I like football.一、教學目標1、知識目標：（1）能聽、說、認讀單詞：football,basketball,table tennis, like, morning exercises（2）能聽懂會說并熟練在情景中運用“I like.”和”

24、I dont like.”句型談論自己的喜好。2、能力目標：培養(yǎng)學生說英語，正確運用英語進行表述的能力3、情感目標：1）培養(yǎng)學生運用英語表達自己的情感，積極參加課堂交流活動，激發(fā)學生學習英語的興趣；2）教育學生做事要有恒心，堅持到底才能勝利。   二、教學重難點：重點：能夠運用句型“I like” 和 “I dont like.” 談論自己喜歡和不喜歡的運動項目。難點：1) morning exercises的讀音；      2）將本課的知識運用到真實的情境中。  三、教學準備：多媒體課件；單

25、詞卡片；足球籃球乒乓球做早操的圖片；籃球一個，足球一個，乒乓球及球拍一個；調(diào)查表,點讀筆。四、教學過程：（一）熱身活動，前置復習。1、Greetings（師生問候）。T：Class begins!（唱歌問候）Hello，hello，how are you?Ss：（歌聲回答）Im fine，Im fine，and hello to you.T：Today, we are going to study English in this big class（多媒體教室）,Are you happy?Ss: Yes!T: OK! First, lets play a game. Are you read

26、y?Ss: Ready.2、“傳卡片”游戲。師生一起拍手傳動物卡片，邊傳邊唱“Hello, Hello, whats this? Whats this? Whats this? Hello, hello, whats this?”當歌聲停止時，拿到卡片的同學立即站起來回答：Its a tigermonkey.T: You are wonderful!(二)激情導入，學習新知。1、T: Boys and girls, Do you like this game?你們喜歡這個游戲嗎？Ss: Yes!T：Me too. I like singing. I like playing games. An

27、d I like sports, too.（做早操、打球的動作） Do you like sports? 你們喜歡運動嗎？Today, we will learn Module 3 Unit 1 I like football.（課件出示課題），今天，我們一起學習一些體育項目的英語名稱以及如何表達自己的喜好。2、教學單詞。(課件出示籃球) T: Whats this? Ss：Its a basketball.教師拿出一個籃球并連續(xù)做幾個帶球的動作，邊做邊說：It a basketball, basketball, basketball。板書：basketball點讀筆領讀單詞，分排讀，男女讀，

28、個別讀。教師拿出一個足球，T: Is it a basketball? Yes or no? Ss: No.向?qū)W生介紹：We could use foot to kick the ball，we call it football.”板書：football點讀筆領讀單詞,開火車讀，個別讀。            請學生閉上眼睛，聽音，猜運動項目。出示一個乒乓球，說：Its  small.拿出球拍邊打邊說：Its table tennis.點讀筆范讀，學生跟讀，加上動作

29、讀，并板書：table tennis師做早操動作引出單詞morning exercises ，通過分解復合單詞，點讀筆范讀，跟讀，指名讀，邊做動作邊讀，讀準“exercises”的發(fā)音。板書：morning exercises3、操練單詞（1）教師利用單詞卡片快速操練單詞。（2）游戲：“Whats missing?”T：Whats this?點擊課件，屏幕依次出現(xiàn)四種體育項目的運動圖標。Now, look carefully! Whats missing?點擊課件快速隱去其中一種運動圖標，學生快速用英語大聲讀出隱去的運動。給反應快的同學加分鼓勵。4、學習句型“I like .I dont li

30、ke .”（1）、T：Yes! Its basketball. I like basketball very much.拿出帶來的籃球邊拍打邊說。 板書：I like并畫個笑臉，點讀領讀like /I like，分組讀，男女讀，個別讀。教師舉起其他的運動圖片，嘗試讓學生配上相應的動作說出“I like football. I like morning exercises. I like table tennis.”（2）、教師拿起足球，并故意把球踢飛了，說：哦，I dont like football.做不喜歡的表情，板書:I dont like并畫個哭臉， 解釋并領讀dont及do

31、nt like。操練句子I dont like football.結(jié)合板書，指名讓學生用I dont like 說出其他的句子。5、learn the text 點讀筆導讀，讓學生先聽第一遍錄音并畫出所學的單詞，聽第二遍錄音后用自己的點讀筆跟讀課文。（三）、合作學習，交流展示。1、小組內(nèi)在小組長帶領下讀三遍課文，2、課件出示調(diào)查表。在表格里標出自己喜歡（T）和不喜歡的(F)對子互相說一說。 basketballpandareddoll    （四）、拓展延伸，升華運用。拿一個籃子，裝有蘋果、橘子、香蕉等水果卡片，請學生抽。抽到蘋果則說：I li

32、ke apple.抽到其它的則說I dont like五、Homework:1、讀熟練課文。2、利用“I like .I dont like .”向家人說一說自己的喜好。Unit 2 I dont like riding my bike.【教學目標】1、能聽說讀寫單詞:skipping、riding bikes、swimming2、熟練用I like/I dont like 討論運動項目和喜歡或不喜歡的運動項目?！窘虒W重難點】熟練用I like/I dont like 討論運動項目和喜歡或不喜歡的運動項目?！窘叹邷蕚洹?、卡片、點讀筆、教學掛圖和單詞卡片、多媒體課件?！窘虒W過程】（一）熱身活動

33、，前置復習。1、Say hello to everyone.2、教師畫一個笑臉，一個哭臉。師說：“footballbasketballmorning exercisestable tennis”,學生則指向相應的臉譜說I like/I dont like.以此來復習上節(jié)課所學知識。 (二)激情導入，學習新知。1、單詞教學：教師模仿游泳的動作。T: swimming. 點讀筆點讀，學生跟讀然后請學生邊模仿動作邊重復單詞。用同樣的方法教“skipping”、和 “riding bikes”. 注意強調(diào)這三個單詞的變化形式。反復跟讀，個別檢查。注意聽學生的發(fā)音。Game:(1)、將單詞卡貼在教室的不

34、同位置，老師說單詞，學生快速指向單詞卡。也可以老師模仿動作，學生說單詞邊指向單詞卡。(2)、看口型猜單詞T: For, example, 小聲說：“swimmings: 猜單詞并說出來。T: Who can say like me?S:爭先恐后的搶著做游戲，達到了預期的效果。2、教師指著圖片說:I like skipping.同時露出高興的表情；或者說:I dont like skipping.同時做出不高興的表情。請學生各自指著圖片，表達對這些運動的喜好。對子之間進行練習，互相幫扶。3、Learn the text.（ 1）、Listen to the tape, then fil

35、l in the blanks.(連聽兩遍)(同時出示小黑板Fill in the blanks).T:Who can have a try?S:依次回答。T:采用多種方法評價學生。（2）、T:點讀筆播放錄音，Listen and follow it.( 連聽兩遍后跟讀)4、學習Part4點讀筆點讀學生跟讀句子后跟唱。5、學習字母：D、E、F.從書寫和讀音入手，注意書寫筆順。結(jié)合單詞教學。編成童謠：”D is for dog; E is for elephant; F is for frog.”請學生進行單詞拓展練習，比比誰擴的單詞多。（三）、合作學習，交流展示。T:（出示幻燈片）Show t

36、ime!In the playground（操場）, you like /dont likeT: practice in groups.小組交流。T: Who wants to show? 展示采用多種方法評價。（四）、拓展延伸，升華運用。學生說出自己喜歡的數(shù)字、動物、體育運動及顏色。五、Homework:1、讀熟練課文。2、利用“I like .I dont like .”向家人說一說自己喜好的運動項目。Module 4 Unit 1 Do you like meat?一、教學目標1.知識目標：A 能認讀新單詞：rice/meat/noodles/fish/milk/pass/mumB 能聽

37、懂、理解、運用句型：-Do you like?-Yes, I do. / No, I dont.2、 能力目標：（Ability aim）A 發(fā)音準確、清晰。B 會運用本課單詞及句型談論并詢問自己和他人的愛好。C 運用各種游戲與活動培養(yǎng)學生的快速反應能力和表達能力。三、教學重難點A 識記單詞：rice/meat/noodles/fish/milkB 靈活運用句型：-Do you like?-Yes, I do. / No, I dont.四、教學準備有關食物的單詞卡片，點讀筆，多媒體課件五、教學過程（一）、熱身活動，前置復習。1、Greetings（師生問候）2、Say a chant“I l

38、ike coffee, I like tea”通過上一模塊的韻詩幫助學生復習句型：I like/I dont like(二)、激情導入，學習新知。 1、T: I like football. Do you like football? If you like, you say: “Yes, I do.” If you dont like, you say “No, I dont.”(板書：Yes, I do. No, I dont.) T: Lets chant.Do, do, do. Yes, I do.Dont, dont, dont. No, I

39、dont.2、（課件出示許多食物）look! I have some food here. Im hungry. I want to eat. Today we are going to learn Module 4 food. Unit1 Do you like meat?T: My favorite food is meat. I like meat. Whats your favorite food? 學生可能會用中文講：魚。T: Oh, he/she likes fish. You can say: I like fish. Follow me: I like fish.S1: I l

40、ike fish.T: 出示卡片: fish點讀筆領讀，跟讀，分排讀，個別讀。T：Do you like fish?Ss: Yes, I do. 板書并畫上笑臉T：If you dont like it, you can say: No, I dont.板書并畫上苦臉。以相同的方法教授新單詞：meat/noodles/rice/milk3 、Do you like meat?（老師拿著卡片問）S2: Yes, I do.T: Here you are.（引導學生說Thank you）T: I like meat too. Pass me the meat, please.（引導學生說Here

41、you are.）教師將手中的fish卡片給S2T: Do you like fish? Here you are.S2: Thank you!T: Play a game: 根據(jù)老師點頭和搖頭來回答問題。（三）、合作學習，交流展示。1、利用課件出示另外一些學生們比較喜歡的食物圖片，讓學生用句型Do you like？Yes, I do. / No, I dont.在小組內(nèi)交流后，對子之間反復操練，教師巡視指導。（對子展示，給表現(xiàn)好的對子所在小組給予加分鼓勵。 ）2、學生掌握此句型后出示chant:Do you like meat? Do you like meat? Yes, I

42、do. Yes, I doDo you like fish? Do you like fish? No, I dont. No, I dont.3、Learn the text：點讀筆導讀后，讓學生先聽一遍錄音了解課文大意。還行吧聽第二遍錄音回答問題：（1）、Who likes meat? (2)、Who likes noodles？（3）、跟著點讀筆朗讀課文后學生小組內(nèi)分角色朗讀課文。（四）、拓展延伸，升華運用：出示圖片（我們要多吃蔬菜和水果，保持身體健康。）An apple a day keeps doctor away. 一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。七、Homework：用Do you li

43、ke？Yes, I do. / No, I dont.向家長詢問。Module 4 Unit Does Linging like oranges?【教學目標】1、知識目標：(1) 掌握單詞banana 、 pear 、 orange 、apple以及does 和doesnt.(2)認讀句子：A: Does Lingling like oranges?B: Yes, she does.Does Sam like pears?No, he doesnt.熟練就他人的喜好進行問答練習。 2、情感目標：(1)培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，學會關心增進師生間的感情，營造良好的英語學習氛圍。(2)培養(yǎng)小組間的合

44、作意識和競爭意識，鼓勵學生的大膽展示才能，激發(fā)學習英語的積極性。3.能力目標：(1)學習運用第三人稱來詢問和回答他人喜歡的食物，學習使用助動詞does, doesnt。 (2) 會運用本課單詞談論并詢問自己和他人的喜好,培養(yǎng)學生英語日常交際運用能力?！窘虒W重難點】會用句型Does like ?Yes, he/she does. /No, he /she doesnt.對他人進行問答三、教學準備：多媒體課件、點讀筆、各種水果圖片，食物圖片或?qū)嵨铩Ｋ?、教學過程：（一）熱身活動，前置復習1、Say a chant<Noodles and rice>復習有關食物的單詞，及激發(fā)學生的學習積極

45、性。2、幻燈片出示noodles/rice/fish/meat/milk的圖片，復習單詞和句型：A: I like noodles. Do you like noodles?B: Yes, I do. / No, I dont.(二)激情導入，學習新知。1.（1）老師拿出蘋果問Whats this? 教授新單詞apple 點讀筆領讀，跟讀，個別讀 (2)T:I like apples .老師問其他同學，Does she/he like apples?引導同學們用 Yes , she/he does.來回答。并將句型寫在黑板上，對子練習此對話，可以用學過的單詞替換。（3）用同樣的方法教授oran

46、ge, pear, banana,和句型Does she/he like ? No, she/he doesnt.2、learn activity 1 點讀筆導讀，讓學生先聽第一遍錄音并畫出所學的單詞以及所學新詞，聽第二遍錄音listen and repeat跟讀模仿,然后學生用自己的點讀筆跟讀課文。3、師提問女同學A，T: Do you like apples?A: Yes, I do. 然后老師面向全班同學問Does she like apples?讓學生試著回答，Yes ,/No,師補全答語Yes, she does./No, she doesnt. 師再調(diào)查幾位同學對食物的喜好，并就調(diào)

47、查結(jié)果詢問其他同學，鞏固句型Does she /he like ? -Yes, she/he does. /No, she/he doesnt. 4.做游戲：小偵探四個同學一組，兩名同學用Do you like?來詢問對方的喜好。另兩人是小偵探，他們在聽到對話后，用Does he/she like?來詢問前兩名同學的喜好。(課件展示各種食物的圖片) 例: A: Do you like rice,B? B: Yes, I do. No, I dont. C: Does B like rice,D? D: Yes, heshe does. No, heshe doesnt.4.Learn acti

48、vity 2聽第一遍錄音，回答下面兩個問題：(1)Does Lingling like oranges?(2)Does Sam like pears?聽第二遍錄音，Listen and repeat跟讀模仿學生利用自己的點讀筆讀課文，然后展示，并分角色朗讀，比賽看誰模仿的像。德育滲透：我們要養(yǎng)成合理飲食的好習慣，不挑食、不偏食。（三）、合作學習，交流展示。課件展示食物，水果和一些動物的圖片，讓學生對子兩人練習句型-Does your mother like ?-Yes, she does. /No ,she doesnt. 就家庭成員的喜好進行問答練習。 （四）、拓展延伸，升華運用。調(diào)查你的好

49、朋友喜歡什么，不喜歡什么，并記錄下來，下次上課在組內(nèi)交流。（讓學生總結(jié)這節(jié)課的收獲，對表現(xiàn)好的小組給予表揚。）（五）、Homework:1、課下利用點讀筆跟讀課文至少三遍，看誰模仿的像。 2、自己做一個調(diào)查表，回家問家長喜歡什么食物和水果，第二天對子互相詢問。Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.一、教學目標：1、知識目標:（1）能聽、說、認讀單詞：goes, Monday, play, goes, who, only, year, phone（2）能聽懂會說并熟練在情境中運用she goes to school on Mondays . 會

50、運用Is shehe at home? Yes, she he is .No, she he isnt.進行問答。2、能力目標：培養(yǎng)學生模仿點讀筆中的語音語調(diào)的能力，正確運用英語進行表述的能力。二、教學重難點：在情境中運用she goes to school on Mondays . 會運用Is shehe at home? Yes, she he is .No, she he isnt.進行問答。三、教學準備：多媒體課件，單詞卡片、點讀筆四、教學過程：（一）熱身活動，前置復習。1、Greetings(師生問候)2、Chant:<<Noodles and rice>>(

51、二)激情導入，學習新知。1、T: Do you like football?(出示課件)Ss: Yes , I do . No, I dont.找?guī)捉M學生進行問答。給表現(xiàn)好的同學所在小組加分鼓勵。2、（1）出示play點讀筆領讀，學生齊讀，分排讀，個別讀。接著出示play football, play basketball, play table tennis.T: Do you like play football？ 引導學生說Yes , I do . No, I dont.出示 you play basketball? Yes , I do . No, I dont.找?guī)捉M對子進行對話。課

52、件出示課本第一部分內(nèi)容，點讀筆導讀后讓學生先聽一遍錄音，然后跟讀，齊讀。引出課題并出示課題She goes to school on Mondays.（2）教學單詞句型：出示Monday 點讀筆領讀，學生跟讀齊讀。出示從而引出go to school 第三人稱轉(zhuǎn)換goes to school句型She goes to school on Mondays.點讀筆領讀句子，學生跟讀，齊讀，個別讀。（提醒學生要注意模仿點讀筆中的語音語調(diào)）課件出示課本第一部分內(nèi)容：點讀筆導讀后先讓學生聽一遍，然后跟讀。出示在家的圖片學習at home 句型she is at home .T: Is she at sc

53、hool? Ss: No ,she isnt.鞏固答語，為學習課文做好鋪墊。T: How old are you ? Ss: Im 出示單詞year 點讀筆領讀，學生跟讀，個別讀句型Im years old .找?guī)酌麑W生問一問他們的年齡，讓他們用以上句型作完整回答。出示小Tom圖片點讀筆點讀課文中句子Whos that? Its Tom.點讀筆領讀who學生跟讀，分排讀，男女讀，個別讀出示句子Hes only two years old.3、操練單詞：（1）教師利用單詞卡片快速操練單詞（2）游戲：“whats missing?”屏幕出示以上單詞，先讓學生齊讀三遍，然后點擊課件快速隱去其中一個，

54、讓學生快速說出，給反應快的學生加鼓勵。4、學習課文:課件出示Ms Smart和她朋友打電話的圖片以及句子Ms Smart is on the phone with her friend.點讀筆點讀，學生跟讀，然后用點讀筆導讀，引入課文學習。點讀筆放第一遍錄音，學生帶著以下問題聽(1)Is Amy at home?(2)What does Sam do on Mondays?(3)Is Tom at home?點讀筆再次播放錄音，小組交流后回答以上問題。學生利用自己的點讀筆跟讀課文后在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組展示(三)、合作學習，交流展示1、小組內(nèi)在小組長帶領下讀三遍課文2、對子之間互相詢問家

55、庭成員平時做些什么？（四）、拓展延伸，升華運用學生說出自己周一到周末做些什么（五）Homework:利用自己的點讀筆跟讀并能熟讀課文，然后讀給家長聽。Module 5Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?【教學目標】1、知識目標:（1）能聽、說、認讀單詞：work Saturday shopping dad 短語：go to work go shopping（2）能聽懂會說并熟練在情境中運用she goes shopping on Saturdays . 會運用Does your mum go to work on Saturdays? No

56、, she doesnt. Does your dad go to work on Saturdays? No, he does. 進行問答。2、能力目標：培養(yǎng)學生模仿點讀筆中的語音語調(diào)的能力，正確運用英語進行表述的能力?！窘虒W重難點】在情境中運用she goes shopping on Saturdays . 會運用Does your mum go to work on Saturdays? No, she doesnt. Does your dad go to work on Saturdays? No, he does.進行問答。【教學準備】多媒體課件，單詞卡片、點讀筆【教學過程】（一）熱身活動，前置復習。1、Greetings(師生問候)2、Chant:<<I like coffee>>(二)激情導入，學習新知。T: Do you like dog? Ss: Yes , I do.T: Do you like cat? Ss: Yes ,I do.T: Do you want to know what does the dog and the cat like?Ss: Yes, I