《凸透鏡成像的規(guī)律》教案例

1、.?凸透鏡成像的規(guī)律?教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】為表達新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究的指導(dǎo)思想，我將?凸透鏡成像規(guī)律?設(shè)計成學(xué)生通過實驗以及數(shù)據(jù)分析得出規(guī)律的科學(xué)探究過程進展組織教學(xué)，根本流程為復(fù)習(xí)提問有關(guān)生活中的透鏡引導(dǎo)提問討論猜測設(shè)計實驗實驗探究分析論證實驗評估交流合作實際應(yīng)用課堂小結(jié)?！窘虒W(xué)目的】1知識和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律理解實像和虛像的區(qū)別2過程和方法能在探究活動中，初步獲得提出問題和做出猜測與假設(shè)的才能。通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3情感、態(tài)度、價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，勇于探究日常用品

2、中的科學(xué)原理。樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)理論?！窘虒W(xué)重點】理解凸透鏡的成像規(guī)律【教學(xué)難點】根據(jù)猜測設(shè)計凸透鏡成像規(guī)律的實驗、實驗數(shù)據(jù)的分析、實像和虛像【器材準備】 多媒體課件、學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、照相機、投影儀【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)課件動作老師活動學(xué)生活動設(shè)計目的簡述引入新課播放照相機、投影儀、放大鏡利用凸透鏡成像的動畫根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡提出利用什么光學(xué)元件成像和成像有什么差異的提問，再由凸透鏡成像的差異引入新課。答復(fù)以下問題，產(chǎn)生凸透鏡有什么規(guī)律的想法。激發(fā)探究的興趣提出問題播放照相機、投影儀、放大鏡利用凸透鏡成像的動畫和成像差異表格同樣是凸透鏡，成的像有時倒立，有

3、時正立，有時放大、有時縮小，跟什么因素有關(guān)呢？請同學(xué)們猜猜看根據(jù)動畫和成像差異的表格，學(xué)生討論培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的才能猜想和假設(shè)出示：合理猜測與假設(shè)根據(jù)動畫和成像差異的表格，幫助引導(dǎo)學(xué)生提出猜測和假設(shè)學(xué)生提出猜測和假設(shè)1可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)2可能跟物體到透鏡的間隔 大小有關(guān)等等培養(yǎng)根據(jù)圖表分析做出合理猜測與假設(shè)的才能設(shè)計實驗出示合理的實驗方案出示實驗本卷須知引導(dǎo)要驗證猜測最好實驗。介紹實驗儀器：凸透鏡：f=10cm，光具座重點：光具座上的刻度、光屏以及暗示學(xué)生光具座上的物體、透鏡、光屏都是可以挪動的、蠟燭、火柴鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有的實驗器材設(shè)計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜測。老師巡回指導(dǎo)

4、讓實驗組交流自己的實驗方案，并說出儀器所起作用老師確定一個合理方案，指導(dǎo)觀察實驗數(shù)據(jù)表格，明確實驗觀察和記錄的工程補充強調(diào)實驗本卷須知學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。交流自己的實驗方案學(xué)生同時觀察實驗數(shù)據(jù)表格，明確實驗觀察和記錄的工程觀察屏幕，理解實驗本卷須知培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究才能，培養(yǎng)學(xué)生交流合作精神，實驗探究出示實驗本卷須知巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)問題：有的組像在光屏的邊緣，怎么辦?怎樣的像才是明晰的像？提問在光屏得不到像時，怎樣觀察像？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)學(xué)生分組實驗，點蠟燭、移光屏，觀察，讀出物距和像距，將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)案的表格中，結(jié)合猜測考慮得到什么結(jié)論。學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生動手才能，實事求是的科學(xué)態(tài)度，

5、解決實驗過程中出現(xiàn)的實際問題分析和論證實物投影：學(xué)生較標(biāo)準的數(shù)據(jù)選出學(xué)生較標(biāo)準的數(shù)據(jù)實物投影，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)討論是否證實了猜測，進一步分析歸納出凸透鏡成像的規(guī)律學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)實物投影開場討論，分析歸納出凸透鏡成像的規(guī)律啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律，培養(yǎng)分析歸納才能評估實物投影：學(xué)生有代表性的數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進展評估舉手發(fā)言，做出評估培養(yǎng)評估，表達才能，實像和虛像演示動畫，出示文字：能光屏接收的像稱為實像，不能用光屏接收的像稱為虛像指導(dǎo)學(xué)生得出實像和虛像的概念指導(dǎo)學(xué)生討論得出凸透鏡成實像和虛像的規(guī)律，并補充到前面總結(jié)出的規(guī)律中。學(xué)生領(lǐng)悟，考慮得出實像和虛像的區(qū)別，學(xué)生討論總結(jié)出凸透鏡成實像和虛像的規(guī)律，并補充到前面的規(guī)律中。理解實像和虛像的概念。應(yīng)用演示圖片，動畫：1照相機的原理2投影儀的原理3放大鏡的原理指導(dǎo)學(xué)生認識構(gòu)造，結(jié)合凸透鏡成像的規(guī)律，進一步認識照相機、投影儀、放大鏡的原理。學(xué)生觀察