八年級數(shù)學上冊教案矩形初中

1、.八年級數(shù)學上冊教案矩形初中教學目的：知識與技能目的：1掌握矩形的概念、性質(zhì)和判別條件.2進步對矩形的性質(zhì)和判別在實際生活中的應用才能.過程與方法目的：1經(jīng)歷探究矩形的有關性質(zhì)和判別條件的過程，在直觀操作活動和簡單的說理過程中開展學生的合情推理才能，主觀探究習慣，逐步掌握說理的根本方法.2知道解決矩形問題的根本思想是化為三角形問題來解決，浸透轉(zhuǎn)化歸思想.情感與態(tài)度目的：1在操作活動過程中，加深對矩形的的認識，并以此激發(fā)學生的探究精神.2通過對矩形的探究學習，體會它的內(nèi)在美和應用美.教學重點：矩形的性質(zhì)和常用判別方法的理解和掌握.教學難點：矩形的性質(zhì)和常用判別方法的綜合應用.教學方法： 分析啟發(fā)

2、法教具準備：像框，平行四邊形框架教具，多媒體課件.教學過程設計：一. 情境導入：演示平行四邊形活動框架，引入課題.二講授新課：1. 歸納矩形的定義：問題：從上面的演示過程可以發(fā)現(xiàn)：平行四邊形具備什么條件時，就成了矩形？學生考慮、答復.結(jié)論：有一個內(nèi)角是直角的平行四邊形是矩形.八年級數(shù)學上冊教案2探究矩形的性質(zhì)：1. 問題：像框除了“有一個內(nèi)角是直角外，還具有哪些一般平行四邊形不具備的性質(zhì)？學生考慮、答復.結(jié)論：矩形的四個角都是直角.2. 探究矩形對角線的性質(zhì)：讓學生進展如下操作后，考慮以下問題：幻燈片展示在一個平行四邊形活動框架上，用兩根橡皮筋分別套在相對的兩個頂點上，拉動一對不相鄰的頂點，改

3、變平行四邊形的形狀. 隨著的變化，兩條對角線的長度分別是怎樣變化的？.當是銳角時，兩條對角線的長度有什么關系？當是鈍角時呢？.當是直角時，平行四邊形變成矩形，此時兩條對角線的長度有什么關系？學生操作，考慮、交流、歸納.結(jié)論：矩形的兩條對角線相等.3. 議一議：展示問題，引導學生討論 解決. 矩形是軸對稱圖形嗎？假如是，它有幾條對稱軸？假如不是，簡述你的理由. 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半，你能用矩形的有關性質(zhì)解釋這結(jié)論嗎？4. 歸納矩形的性質(zhì)：引導學生歸納，并體會矩形的“對稱美.矩形的對邊平行且相等； 矩形的四個角都是直角；矩形的對角線相等且互相平分；矩形是軸對稱圖形.例解：性質(zhì)的運

4、用，浸透矩形對角線的“化歸功能.如圖，在矩形ABCD中，兩條對角線AC，BD相交于點O，AB=OA=4厘米.求BD與AD的長.引導學生分析、解答.探究矩形的判別條件：由修理桌子引出1. 想一想：學生討論、交流、共同學習對角線相等的平行四邊形是怎樣的四邊形？為什么？結(jié)論：對角線相等的平行四邊形是矩形.理由可由師生共同分析，然后用幻燈片展示完好過程.2. 歸納矩形的判別方法：引導學生歸納有一個內(nèi)角是直角的平行四邊形是矩形.對角線相等的平行四邊形是矩形.三課堂練習：出示P98隨堂練習題，學生考慮、解答.四新課小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？師生共同從知識與思想方法兩方面小結(jié).五作業(yè)設計：P99

5、習題4.6第1、2、3題.板書設計:4. 矩 形矩形的定義：矩形的性質(zhì)：前面知識的小系統(tǒng)圖示：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。三.矩形的判別條件：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，

6、興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒

7、說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。例1課后反思：在平行四邊形及菱形的教