玲玲的畫教學(xué)設(shè)計說明

1、 玲玲的畫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1通過做動作理解“端詳”的意思；通過換偏旁，拓展“詳”的形近字；讀準(zhǔn)形聲字“玲、叭、糟”的讀音；編順口溜有區(qū)別地識記“叭、趴”；學(xué)會聯(lián)系生活理解詞語“評獎”；組詞法認(rèn)識“弄、糟”；觀察字形，學(xué)寫“筋”。 2.能夠抓住主要人物的感情變化了解課文的主要容，通過填詞法有感情朗讀玲玲的話，體會人物心情。 3.能夠聯(lián)系生活，明白“開動小腦筋，壞事變好事”的道理。 一、課前談話，理解“端詳”，學(xué)習(xí)“詳”。 并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們往這兒看，對，就看我這個人，從上到下看，從左到右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說）呵呵，大家說的

2、可真夠細(xì)致。還記得剛才，你們是通過什么方法知道老師的這些特點的嗎？仔細(xì)觀察、仔細(xì)地看，我們還可以叫做（出示卡片：端詳）什么？非常準(zhǔn)確！再讀！仔細(xì)端詳這個“詳”字，你還能想到哪些右邊是羊的字？（洋：三點水，跟什么有關(guān)；祥：示字旁，跟什么有關(guān)）同學(xué)們是怎么認(rèn)識這么多字的？(看書，老師教？)是啊，每天的語文課大家都跟著老師、課本學(xué)習(xí)生字。我想大家每天語文課上學(xué)到的不但但是生字吧，你還有哪些收獲？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請仔細(xì)端詳屏幕上的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師提出了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含著我滿滿的期待，大家有信心完成嗎？你打算怎么做？老師期待著你的努力與進(jìn)步。我們再來端詳一幅畫，請看大屏幕。（課件出示課文插

3、圖） 二、觀察插圖，引入課題，學(xué)習(xí)“玲”。 你看到了什么？（隨機板書：玲玲）玲玲，是不是這兩個字？來，讀一讀！怎么記住它讀玲？哦，一半讀令，整個字就讀玲，再讀讀！ 兩個同樣的字在這里讀音一樣嗎？（在人名或稱呼中，我們常把一樣字的第二個讀為輕聲，感覺格外親切）預(yù)設(shè)1、繼續(xù)看圖交流畫中的容。前面只說到玲玲。師：其實除了玲玲，這幅畫上還有一個主要人物，是？仔細(xì)觀察爸爸和玲玲的表情和動作，你有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）會提問題的孩子是最善于思考的孩子，但要想解決問題，就要好好讀讀小故事玲玲的畫。（補充課題） 預(yù)設(shè)2、前面說到爸爸和玲玲。師：仔細(xì)觀察玲玲和爸爸的

4、表情和動作，你有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）會提問題的孩子是最聰明的孩子，但要想解決問題，就要好好讀讀小故事玲玲的畫。（補充課題） 三、初讀課文，初識生字，整體感知。 我聽說咱們班的孩子特別會讀書，尤其是 ，我想知道，你有什么讀書秘訣教給我們嗎？誰還想分享自己的讀書秘訣？聽起來不錯，咱們更要看結(jié)果。請你自讀課文，要求：把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀明白。先完成的同學(xué)請做端正，準(zhǔn)備展示。 學(xué)生接讀課文。（評價 秘訣很有效，你的朗讀）剛才同學(xué)們在讀書時，我就在觀察，我發(fā)現(xiàn)開始大家的表情是微笑的，后來就皺起了眉頭，再后來又微笑了，能告訴老師這是為什么嗎？（玲玲開始畫了一幅畫很滿意

5、，后來彩筆掉在上面把畫弄臟了，再后來她在弄臟的地方畫了一只小花狗，心里很高興）2 哦，玲玲滿意我們就（畫笑臉），玲玲傷心我們也（畫哭臉），玲玲又滿意了，我們也（畫笑臉），同學(xué)們已經(jīng)把自己當(dāng)成了玲玲，這就是用心讀書。 四、學(xué)習(xí)滿意段，理解“評獎”，認(rèn)識“獎”。 那誰來讀讀玲玲開始非常滿意的那一段？（課件：第一段）這幅畫明天就要參加評獎了！什么叫“評獎”？哦，你能聯(lián)系生活中的事情來理解詞語，很會學(xué)習(xí)！大家想想，你還在哪里見過“獎”字？真是生活處處可識字，同學(xué)們是生活中的有心人啊。一想到自己的畫可能要得獎了，玲玲的心情怎樣？把這種感受讀出來。  五、

6、學(xué)習(xí)傷心段，認(rèn)識“叭、弄、臟”，復(fù)習(xí)“玲”。 后來，玲玲又傷心了，誰來讀讀傷心的這一段？（課件出示傷心段）你能把這段話讀準(zhǔn)確了，老師非常佩服你。因為在這短短的一句話里，竟然有三個生字。大家看，第一個讀什么？（課件圈出“叭”）再讀！仔細(xì)看（板貼字卡“叭”），怎么記住它讀叭？哦，右邊讀八，整個字就讀叭，跟前面哪個字的記法一樣？（玲）好記性！再讀兩遍！ 再來看這兩個字，（課件圈出“弄臟”）nou臟，還是弄臟？拼一下！再拼！連起來讀！大家看，這是古時候的弄字（課件出示：弄的古體字），你覺得像什么？同學(xué)們的想象力可真豐富！其實，下面是兩只手，上面的王代表玉石，意思就是用手玩弄玉石或擺

7、弄玉石。所以，弄可以組什么詞？（玩弄、擺弄）我要和他擁抱。你知道我為什么要和他擁抱嗎？說的好，這位同學(xué)能從老師說的話中，很快捕捉到有用的信息，變成自己的知識，這就叫會傾聽，是一種了不得的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。除了“玩弄”，我剛才還說到了什么詞？好樣的！那現(xiàn)在誰來用“弄臟”說句話？（課件出示：我        弄臟了。）教師隨機問：心情怎么樣？同學(xué)們，玲玲的心情和我們一樣，誰能有感情地讀出來?。ㄕn件出示：玲玲     地說：“我的畫臟了，另畫一也來不與了。”）多傷心??！誰有不同的

8、填法？你來！來不與了，多著急??！誰還會這樣說？（課件顯示：一邊  一邊說）你怎么知道該填一邊哭一邊說？你看，他會聯(lián)系上面的故事，理解下面的故事，很會學(xué)習(xí)！我也來讀讀這句好嗎？（教師讀）我們倆誰讀得更好？為什么？是的，有感情地朗讀，首先要讀出重點詞的意思，傷心就要讀出傷心，著急就要讀出著急，邊哭邊說就要讀出邊哭邊說的意思來。我們一起來試試吧！玲玲一邊哭，一邊說，開始！有表情，有感受，體會得很好！ 六、學(xué)習(xí)滿意段，認(rèn)識“筋”，區(qū)分“叭、趴”。 前面大家說，傷心的玲玲最后又滿意了，誰能讀讀玲玲再次滿意的這段話？（課 件出示兩段話）誒？怎么蹦出來兩段話？大家趕快

9、讀一讀，看看這兩段話有什么不同？（學(xué)生讀）有什么不同？很會對比。我們來看，第一句：玲玲拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。第二句：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。你覺得哪個好？為什么？在思考，也可以說在動。（板貼：動腦筋）讀一讀！再讀！不要小瞧了這三個字，正因為玲玲愛動腦筋，所以才，正因為玲玲愛動腦筋，所以才把壞事？好，那我們就要第二段了！ 七、學(xué)習(xí)哲理段，感受主旨，認(rèn)識“糟”。 同學(xué)們，玲玲由傷心變?yōu)樵俅螡M意，有一個人起了重要的作用，他是?？磥磉@不是一位普通的爸爸，讓我們一起來讀讀他的話。（課件出示爸爸的一半話）“好多事情并不像我們想象的那么糟”一二！ 大家看，這是什么字？（

10、出示“糟”）怎樣記住這個字呢？加一加，好辦法！來，給糟組個詞？糟糕、糟蹋，這兩個詞的意思不一樣。（指課件 好多事情并不像我們想象的那么糟，這個糟是糟糕的意思，還是糟蹋的意思？（糟糕）很會思考。除了糟糕，還可以換成什么詞？（課件顯示兩個句子）好多事情并不像我們想象的那么（壞，差，不好）“壞，差，不好”就是糟的意思，也是糟糕的意思。來，讓我們把糟放回句中，再來讀讀爸爸富有道理的話吧！“好多事情并不像我們想象的那么糟”開始！ 4 同學(xué)們，如果用好事和壞事來形容玲玲的情感變化，那剛開始畫完畫應(yīng)該是，弄臟應(yīng)該是，在弄臟的地方畫了小狗又是。這么說，大家都認(rèn)為水彩筆掉在紙上，把畫弄臟是件壞事了？哦？誰認(rèn)為這

11、是好事的舉手？你太會動腦筋了！大家看，很多事情，開始認(rèn)為是壞事，但一動腦筋，巧妙解決，往往就變成。（板畫笑臉）生活中的事情，就是這么奇妙！ 八、鞏固生字，滲透文化，學(xué)寫“筋”。 既然壞事都變成了好事，那我們就開心地玩一個游戲吧！游戲的名字叫“兒歌接龍”。老師把這節(jié)課的生字寫在一首兒歌里，分別在四卡片上，小組的同學(xué)每人一，并按照1234的順序進(jìn)行接龍。如果你能正確、流利地讀出兒歌就算成功。接完一次，小組同學(xué)可以換換卡片的順序，再接一次，明白嗎？好，開始吧！ 怎么樣，接龍成功了嗎？恭喜大家！來，我們拍著小手齊讀一遍！大家看，弄臟衣服本來是壞事，可玲玲動腦筋，不僅學(xué)到了去油花的知識，還得到媽媽的表揚

12、，這就成了?？磥?，要想讓壞事成為好事，秘訣往往是。 那接下來，我們就來寫寫“動腦筋”的“筋”。（課件顯示“筋”）仔細(xì)觀察這個字，寫得時候要注意什么？（月、力要緊湊對，團(tuán)結(jié)起來就是力量！月里邊的第一條橫和力的橫折鉤的橫都在橫中線關(guān)鍵筆畫要記?。┻€有嗎？我們都知道，（板書：竹字頭）月單獨寫時這樣寬，可在這個字里？對，它要讓出地方給旁邊的力；力單獨寫時撇比較長，但在這個字里？是的，它也要讓出地方給？這就叫互相謙讓。不管是字，還是人，只有互相謙讓，才能相處得更好！好，請同學(xué)們拿出筆和本，做好寫字的姿勢，隨我的口令一起做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。寫兩個筋，開始！ 我看大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在我

13、們來評價一下，請看大屏幕（課件顯示：姿勢正確得一顆 結(jié)構(gòu)緊湊得一顆 占位準(zhǔn)確得一顆）認(rèn)為自己寫字姿勢正確的畫一顆星；再看月和力結(jié)構(gòu)是否緊湊，緊湊的畫一顆星，不緊湊的不能畫；最后看月里邊的第一條橫和力的橫折鉤的橫的位置是否準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的再畫一顆星。好，得到三顆星的請舉手？這么多！了不起！兩顆的？一顆的？沒關(guān)系，課后再多練幾個，就能寫漂亮。有信心嗎？ 同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了文、識了字，還寫了一個筋字，收獲很大！尤其是我們懂得了一個有趣的道理，那就是只要開動小腦筋，壞事也能。課后，同學(xué)們可以和爸爸媽媽交流一下，看看他們有沒有經(jīng)歷這樣的事，下節(jié)課我們再來交流，好嗎？好，下課！ 板書設(shè)計： （lìn lín） 玲 玲 的 畫 5 笑臉哭臉笑臉 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些