大衛(wèi)上學(xué)去中班教案

1、大衛(wèi)上學(xué)去中班教案大衛(wèi)上學(xué)去中班教案【篇一：大衛(wèi)上學(xué)去案例與反思】大衛(wèi)上學(xué)去課內(nèi)外閱讀一體化活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：范黎陳金玲【本篇特點(diǎn)】：人教版一年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)就安排了入學(xué)教育一課，本課由四幅圖畫(huà)組成。圖畫(huà)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，體會(huì)共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣等各種好習(xí)慣?！就扑]篇目】：【結(jié)合點(diǎn)】：在一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)階段，有入學(xué)教育的準(zhǔn)備階段，對(duì)教師而言,在課堂上使用遮眼法的圖畫(huà)書(shū)可以很自然地進(jìn)行，與課內(nèi)教材也是同一主題同一目標(biāo)，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以增加學(xué)校對(duì)孩子的吸引力，引導(dǎo)孩子遵守教學(xué)秩序，促進(jìn)師生間的合作。【活動(dòng)目標(biāo)】：1、讓

2、學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，了解繪本的構(gòu)成2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)集體生活中應(yīng)該遵守的規(guī)矩3、觀察圖片，弁能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】：1、讓學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，了解繪本的構(gòu)成2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)集體生活中應(yīng)該遵守的規(guī)矩活活動(dòng)難點(diǎn)】：觀察圖片，弁能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：準(zhǔn)備繪本大衛(wèi)上學(xué)去，爭(zhēng)取做到人手一本。教學(xué)課件【活動(dòng)過(guò)程】：一、讀前交流小朋友們現(xiàn)在都是小學(xué)生了，都希望高高興興地上學(xué)，高高興興地放學(xué)。在集體生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該遵守紀(jì)律，才能成為人人喜歡的好孩子。還記得語(yǔ)文書(shū)入學(xué)教育，哥哥姐姐們是怎么做得嗎？學(xué)生交流小結(jié)：有禮貌、守紀(jì)律，我相信你們都

3、能做得到。二、認(rèn)識(shí)繪本1、有一個(gè)小朋友，他跟你們一樣剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，就發(fā)生了很多事情。今天，我們一起來(lái)讀一本書(shū)。出示繪本封面。請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（書(shū)名、主人公、作者？）師小結(jié)：是呀，在閱讀一本繪本前，認(rèn)真地看看它的封面，我們會(huì)收獲許多信息。除了封面會(huì)說(shuō)話，能告訴我們這本書(shū)的秘密。還有這些地方，也不能忽視。認(rèn)識(shí)繪本的幾個(gè)組成部分：封面，封底，前環(huán)襯，后環(huán)襯，扉頁(yè)，前勒口，后勒口，書(shū)套。三、讀前猜想1、現(xiàn)在我們馬上要去大衛(wèi)的學(xué)校，看看大衛(wèi)的表現(xiàn)了?？磿?shū)之前,我們先猜猜大衛(wèi)第一天去上學(xué)，表現(xiàn)得好不好呢？他會(huì)發(fā)生哪些事?2、學(xué)生交流。3、現(xiàn)在，我們帶著自己的猜想去讀讀這

4、本書(shū)，邊讀邊想，大衛(wèi)的表現(xiàn)跟你想得一樣嗎？他做了什么事？四、閱讀繪本1、出示扉頁(yè)。你們知道這是誰(shuí)嗎？可以模仿一下老師的動(dòng)作和所的話嗎？2、學(xué)生表演。3、小結(jié)：在學(xué)校中，我們的老師總是會(huì)告訴我們不可以做什么，那是因?yàn)樗麄兿胱屛覀冏兊酶谩?、出示繪本第一頁(yè)。你們看，大衛(wèi)來(lái)上學(xué)了。這可是他第一次來(lái)學(xué)校哦！你們認(rèn)真地看看圖片，從圖的上面一直看到下面，不要忘了再讀讀這可愛(ài)的文字。想想這是什么時(shí)候？大衛(wèi)怎么了？（引導(dǎo)孩子看圖，從圖上的細(xì)節(jié)和人物的表情猜測(cè)所發(fā)生的事情以及人物的心情。）a、學(xué)生交流。b、師：唉！早晨，我賴(lài)床了。媽媽已經(jīng)叫了我好幾遍了，我就是不起床。所以，當(dāng)我推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都

5、坐的那么端正。老師就生氣的瞪了我一眼，說(shuō)？c、生接：大衛(wèi)！你遲到了！5、出示第二頁(yè)?？纯催@又是什么時(shí)候？大衛(wèi)在干什么？a、學(xué)生交流。b、請(qǐng)學(xué)生試著猜猜事情發(fā)生的原因，試著把情節(jié)講清楚。數(shù)學(xué)課上，老師請(qǐng)我上去做習(xí)題？?C、這樣做行嗎？老師提醒他？生讀：大衛(wèi)，回去坐好！6、出示第三頁(yè)。你們想告訴大衛(wèi)不可以做什么？7、書(shū)看到這兒，你們覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流。8、這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的大衛(wèi)，在學(xué)校里，還做了很多事情呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們自己往后看，看看大衛(wèi)還做了哪些事、這些事做對(duì)了嗎？有想法可以跟旁邊的同學(xué)輕聲的交流。9、大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽(tīng)嗎？五、讀后分享1、再次閱讀整本

6、書(shū)。交流：讀完了整本書(shū)，你覺(jué)得大衛(wèi)還是個(gè)怎樣的孩子？2、作為小學(xué)生，大衛(wèi)和你們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該要遵守哪些規(guī)矩？孩子們討論過(guò)后，把大家共同認(rèn)可的規(guī)矩寫(xiě)下來(lái)，做成海報(bào)貼在墻±o3、玩游戲一“不可以”，“你真棒”學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課本里的入學(xué)教育，今天我們又一起閱讀了繪本大衛(wèi)上學(xué)去，相信，你們?cè)谝院蟮膶W(xué)校生活中肯定會(huì)表現(xiàn)的特別好，肯定能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。現(xiàn)在，我們一起玩一個(gè)游戲。名字叫“不可以”，“你真棒，看老師的動(dòng)作，如果你覺(jué)得不可以，就說(shuō)，老師,不可以如果你覺(jué)得我做得對(duì)，就說(shuō)老師，你真棒。教后反思:對(duì)繪本是一種從小根植于心的喜愛(ài)，同時(shí)繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)，所以，我首次選擇了繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)

7、。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的情況，我以大衛(wèi)上學(xué)去進(jìn)行全班分享閱讀。大衛(wèi)上學(xué)去中的主人公大衛(wèi)，是美國(guó)作家大衛(wèi)？香濃以自己小時(shí)候制作的圖畫(huà)書(shū)為藍(lán)本，刻畫(huà)出的一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象，是一個(gè)讓人又愛(ài)又恨的搗蛋鬼。第一天的學(xué)校生活，大衛(wèi)就犯了許多錯(cuò),這也是一年級(jí)小朋友最經(jīng)常出現(xiàn)的行為。這樣貼合學(xué)生實(shí)際的繪本,學(xué)生興趣高漲。每一個(gè)小朋友在大衛(wèi)身上都能看到自己的影子，這樣的繪本即使教師不指導(dǎo)閱讀，小朋友們也一定會(huì)讀下去。反思這節(jié)課，首次進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)的我，有了許多令人欣喜的收獲：、引領(lǐng)孩子愛(ài)上閱讀這節(jié)課學(xué)生的積極性之高，出乎我的意料。繪本帶給學(xué)生的吸引力,是任何教材中的文本無(wú)法比擬。一年級(jí)的學(xué)生注意集中時(shí)間非常

8、短暫，但是這節(jié)課上，所有學(xué)生的注意力都集中到大衛(wèi)身上。當(dāng)大衛(wèi)犯錯(cuò)時(shí)，他們急得直叫！當(dāng)大衛(wèi)犯錯(cuò)被留下時(shí)，有人皺起了眉頭。當(dāng)大衛(wèi)改正錯(cuò)誤背著書(shū)包回家時(shí)，學(xué)生們露出欣喜的笑容，與大衛(wèi)一起開(kāi)心著！小朋友們?cè)陂喿x中，把自己的真情實(shí)感融入到書(shū)本中，這是多么難能可貴的呀。上完課后，我還推薦了大衛(wèi)不可以、大衛(wèi)惹麻煩兩本書(shū)，小朋友爭(zhēng)著問(wèn)哪里可以買(mǎi)到？“要我讀”變成“我要讀”,不正是閱讀教學(xué)的真正意義嗎?二、課堂是自由交流、思考的場(chǎng)所平常的課堂中，教師無(wú)法讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到課堂中。而在這節(jié)課上，課堂不再是課堂，小朋友的心里的想法不用教師引導(dǎo)，就已經(jīng)迫不及待地脫口而出，不用教師點(diǎn)名，一只只小手舉得再高

9、。這樣自由、輕松的課堂氛圍是我平時(shí)一直想營(yíng)造的，一本大衛(wèi)上學(xué)去卻輕而易舉地做到了。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考，自由交流、積極發(fā)言，如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生的各項(xiàng)能力會(huì)有怎樣的提高？我相信這也正是所有老師熱愛(ài)繪本教學(xué)的原因之一。第一次總會(huì)有欣喜，同時(shí)也會(huì)有許多不足，激勵(lì)我不斷進(jìn)步。比如,教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，分散了學(xué)生的注意力。在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的方面，引導(dǎo)的還不夠到位等。在繪本閱讀教學(xué)上，我希望自己越走越遠(yuǎn)，越走越好。教學(xué)實(shí)錄:一、讀前交流興興地放學(xué)。在集體生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該遵守紀(jì)律，才能成為人人喜歡的好孩子。在學(xué)校中，我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？1、師：小朋友們現(xiàn)在都是小學(xué)生了，都希望高高興興地上學(xué)，

10、高高2、學(xué)生交流生：見(jiàn)到老師要問(wèn)好。師：對(duì)呀，待人有禮，是非常重要的。生：上課要舉手發(fā)言。師：這樣課堂才能有秩序，你的發(fā)言才能讓別人聽(tīng)見(jiàn)。生:坐姿、握姿要正確。師：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于我們的健康。3、師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多在學(xué)校中要遵守的規(guī)矩。我相信你們都能做得到，做得好。二、認(rèn)識(shí)繪本1、師：今天我們要去認(rèn)識(shí)一位小朋友，他跟你們一樣剛上小學(xué)一年級(jí)。在他上學(xué)的第一天，就發(fā)生了很多事情。今天，我們一起來(lái)讀一本繪本。你們看出示繪本封面。2、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（書(shū)名、主人公、作者？）師：你們現(xiàn)在看到的是這本繪本的封面。請(qǐng)你們仔細(xì)地看看它，你看到了什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)跟你的，輕輕

11、地告訴你同桌，不要影響到其他的同學(xué)，能做的到嗎？生：我知道這本書(shū)的名字叫大衛(wèi)上學(xué)去師：你看到書(shū)名了。師：真厲害，可見(jiàn)，平時(shí)你也閱讀了不少書(shū)，知道怎么看書(shū)的作者。這本繪本不僅文字是他寫(xiě)的，連最重要的圖畫(huà)也是他畫(huà)的。生：我看到一個(gè)小孩子。師：這個(gè)小孩叫什么？為什么？師：他就是這本繪本的主角?！酒捍笮l(wèi)上學(xué)去】大班社會(huì)活動(dòng)：大衛(wèi)上學(xué)去活動(dòng)目標(biāo)：1觀察繪本圖片，能用自己的語(yǔ)言連貫的表述繪本的內(nèi)容。2.理解故事內(nèi)容，知道在學(xué)校得學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師相處，尊重他人弁遵守學(xué)校里的規(guī)矩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大衛(wèi)上學(xué)去課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，歌曲上學(xué)去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：孩子們，一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！你們快要成為一

12、名神氣的小學(xué)生了。今天，來(lái)了一位新朋友，他要給我們講一講他上學(xué)第一天發(fā)生的故事，你們想聽(tīng)嗎？二、觀看繪本ppt,理解畫(huà)面內(nèi)容。（1）封面。師：瞧，就是他，他叫大衛(wèi)。我們歡迎他的到來(lái)?。g迎你，大衛(wèi)?。┐笮l(wèi)在干什么？（玩紙飛機(jī)。）你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的孩子？（引導(dǎo)幼兒從大衛(wèi)的樣貌、表情、動(dòng)作猜測(cè)，大膽發(fā)表自己的看法。）（2）圖一。師：看，第一天上學(xué)，大衛(wèi)就怎樣了？（遲到了。）老師會(huì)怎么說(shuō)？（大衛(wèi)，你遲到了?。┱?qǐng)小朋友用完整的話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。（3）圖二。師：這是在上什么課？從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，從畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課的線索。）大衛(wèi)是什么樣的表情和動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。）猜一猜，什

13、么事情會(huì)讓大衛(wèi)這么高興（得意）？（幼兒發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。）老師會(huì)怎么說(shuō)？（大衛(wèi)，回去坐好。）請(qǐng)小朋友用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的理解。（4）圖三。師：大衛(wèi)在干什么？上課的時(shí)候能吃口香糖嗎？我們一起來(lái)告訴他。（大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖?。?）圖四。師：畫(huà)面上的小女孩兒是誰(shuí)？（大衛(wèi)的同學(xué)）她在做什么動(dòng)作？（舉手）舉手是要干什么？（她想回答老師的問(wèn)題）大衛(wèi)在干什么？（大衛(wèi)在發(fā)言。）大衛(wèi)發(fā)言前舉手了嗎？（沒(méi)有）如果你是女同學(xué)，會(huì)怎樣提醒大衛(wèi)？（大衛(wèi)，要先舉手。）（6）圖五。師：這是在上什么課？看到這幅畫(huà)，你會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？（大衛(wèi)，手不要亂碰?。?）圖六。師：猜一猜，這是在上什么課？大衛(wèi)有沒(méi)有

14、聽(tīng)老師講課？他在干什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（大衛(wèi)，要注意聽(tīng)講?。?）圖七。師：小朋友們?cè)诟墒裁?？（排?duì)取飯）大衛(wèi)排隊(duì)了嗎？（沒(méi)有）大家看著大衛(wèi)的表情是什么樣子的？他們?cè)趯?duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？（大衛(wèi)，排隊(duì)去。）請(qǐng)小朋友想一想，我們哪些事情的時(shí)候要排隊(duì)？（9）圖八。師：哎呀，大衛(wèi)怎么了？和同學(xué)爭(zhēng)吵打鬧對(duì)不對(duì)！吵鬧聲驚動(dòng)了老師。大衛(wèi)委屈地說(shuō)：是他先動(dòng)手的！”老師看到小朋友打打鬧鬧高興嗎？他會(huì)怎么說(shuō)？（我不管是誰(shuí)先開(kāi)始的，反正你們打架就是不對(duì)的?。?0）圖九。師：鈴？上課了！可是大衛(wèi)還沒(méi)玩夠呢！我們趕快提醒他：大衛(wèi)，已經(jīng)開(kāi)始上課了！”（11）圖十。師：這是什么地方？（圖書(shū)館）大衛(wèi)在干什么？同學(xué)們是什么樣的

15、表情？（請(qǐng)幼兒講述畫(huà)面的內(nèi)容。）（12）圖H一。師：上課了，大衛(wèi)學(xué)會(huì)了什么？（有事情要先舉手。）可是，大衛(wèi)要去哪里？（上廁所。）上課時(shí)間去上廁所，多影響學(xué)習(xí)呀！小朋友們，請(qǐng)你們告訴大衛(wèi)，應(yīng)該在什么時(shí)間上廁所?（13）圖十二。師：這次，大衛(wèi)做了什么不應(yīng)該做的事情？（在桌子上亂涂亂畫(huà)。）大衛(wèi)上學(xué)第一天就犯了這么多的錯(cuò)誤。老師生不生氣？（生氣。）于是，老師就說(shuō)：這樣吧，大衛(wèi)同學(xué)，放學(xué)后，你留下!、朋友，你們猜，老師會(huì)怎樣懲罰大衛(wèi)？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）（14）圖十三。師：看一看，你們猜得對(duì)不對(duì)？老師把大衛(wèi)留下來(lái)干什么？（擦桌）大衛(wèi)干得怎么樣？從哪里看出來(lái)的？（仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)把桌子擦得很干凈的

16、線索。）,朋友，請(qǐng)您想一想，當(dāng)你改正了錯(cuò)誤，老師會(huì)對(duì)你做些什么？說(shuō)十么？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己的想法。）（15）圖十四師：看，老師在干什么？幼兒用連貫語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。（16）封底。師：好吧，大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了！大衛(wèi)高高興的回家了?。ㄒ舴艑W(xué)歌，體會(huì)大衛(wèi)愉快的心情。）、完整欣賞繪本故事。、討論學(xué)校里遵守的行為規(guī)范:你喜歡大衛(wèi)嗎？你認(rèn)為大衛(wèi)能改正自己的缺點(diǎn)嗎?你上學(xué)后會(huì)不會(huì)犯和大衛(wèi)一樣的錯(cuò)誤?大衛(wèi)上學(xué)去教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):（1）學(xué)習(xí)觀察圖片，弁能根據(jù)圖片用自己的語(yǔ)言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。（2）通過(guò)故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

17、入師：（出示大衛(wèi)的圖片）大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？生：（異口同聲）認(rèn)識(shí)。師：那大家跟他打個(gè)招呼吧。生：hello,大衛(wèi)。師：在大衛(wèi)，不可以中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？生1:調(diào)皮。生2:不聽(tīng)話生：（孩子們偷笑）會(huì)不會(huì)。師：想知道嗎？今天，老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事大衛(wèi)上學(xué)去。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開(kāi)學(xué)以來(lái)進(jìn)步最大的：（出示孩子照片）梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會(huì)明白。二、感知故事師：.瞧，這就是我的老師。（出示繪本第一張扉頁(yè)）。上學(xué)以來(lái)，老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦?？墒?，好多我老是忘。現(xiàn)在你們就來(lái)做我的老師好了，陪我一起溫習(xí)一下。（出示第二張扉頁(yè)）生：（齊讀）

18、大衛(wèi)，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）師：（做苦惱狀）哎呀，好多呀，老是記不住。這不,一天的生活又要開(kāi)始了。1、出示繪本第一頁(yè)師：早晨，媽媽很早就開(kāi)始叫我起床了，可是昨晚沒(méi)聽(tīng)媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來(lái)。路上又跟賣(mài)水精靈的老奶奶聊了一會(huì)兒。這不，當(dāng)我推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說(shuō)生：（齊說(shuō)）大衛(wèi)！你遲到了！師：（低下頭）哦，我知道了，下次會(huì)早點(diǎn)的。2、出示繪本第二頁(yè)師：數(shù)學(xué)課上，老師寫(xiě)在黑板上的題目太簡(jiǎn)單了。2+2=4（師到黑板前做這道題）耳做對(duì)了！正當(dāng)我高興的時(shí)候，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭提醒得意的我生：（笑著大聲說(shuō)）大衛(wèi)，回去坐好！師：（拉

19、攏著腦袋）坐好就做好！3、出示繪本第三頁(yè)師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。（師邊說(shuō)邊把口香糖拿出來(lái)放到嘴巴里）反正無(wú)聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖還很好玩呢，能拉成長(zhǎng)條，還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說(shuō)了一句生：（大笑著齊聲說(shuō)）上課，不可以吃口香糖！師：（做沒(méi)聽(tīng)清楚狀，下去問(wèn)孩子）老師，你說(shuō)什么？生1:上課，不可以吃口香糖！師：老師，我還是沒(méi)聽(tīng)清楚生2:（大聲的說(shuō)）大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖！師：好吧，我吐掉。（師，吐出）4、出示繪本第四頁(yè)師：這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了積極回答問(wèn)題。呀，這個(gè)問(wèn)題我拿手，讓我來(lái)吧。老師沒(méi)叫我，是不是沒(méi)有看見(jiàn)我？站高點(diǎn)（站到講臺(tái)上）：老師，我知道”剛要說(shuō)出答案，老師很不高興的提醒我生：（齊說(shuō)）大衛(wèi)，要先舉手！師：（低下頭）哦，知道了。上課回答問(wèn)題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。5、出示繪本第五頁(yè)師：最喜歡的美術(shù)課終于到了?？次业男庐?huà)法