北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《上下》教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)

1、.北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)?上下?教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)教學(xué)目的：1、在詳細(xì)情境中，理解上下的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。2、理解上下位置的相對(duì)性。3、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的上下位置關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、確定物體上下的位置與順序，會(huì)用上、下描繪物體的相對(duì)位置。2、步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，提醒上下師：同學(xué)們，今天老師把上課用的卡片放進(jìn)這個(gè)箱子里找不到了，你們?cè)敢鈳椭艺业娇ㄆ瑔?？小黑板出示神奇的箱子生：興致勃勃愿意師：那你們猜猜它在哪個(gè)盒子里？生：爭(zhēng)先恐后1號(hào)盒子，2號(hào)盒子，3號(hào)盒子。師：這可是個(gè)神奇的箱子，只允許我們翻開(kāi)一次，不過(guò)，它為我們提供了

2、兩條提示，第一個(gè)提示：卡片在1號(hào)盒子的下面，它有可能在哪？生1：2號(hào)盒子。生2：3號(hào)盒子。師：卡片在3盒子的上面它在哪？生：2號(hào)盒子。師：你們是怎么猜出來(lái)的？生：因?yàn)榭ㄆ?號(hào)盒子下面，它就可能在2號(hào)、3號(hào)盒子里，卡片還在3號(hào)盒子的上面，它就只能在2號(hào)盒子里。師：那讓我們一起來(lái)看看你們判斷的對(duì)不對(duì)呢？師揭開(kāi)2號(hào)盒子找到卡片你們真能干，都能當(dāng)小偵探了。剛剛我們一起尋找卡片的過(guò)程就是確定物體位置的過(guò)程，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)，上下老師板書(shū)上下。二、探究新知，理解上下1、確定三只動(dòng)物之間的位置關(guān)系師：樹(shù)爺爺非常好客，邀請(qǐng)小鳥(niǎo)和兔子來(lái)家里做客。在樹(shù)上粘貼小鳥(niǎo)和兔子誰(shuí)能說(shuō)出它們的位置關(guān)系？生：小鳥(niǎo)在

3、兔子的上面，兔子在小鳥(niǎo)的下面師在小黑板上填寫(xiě)上下。師：小松鼠也來(lái)到了樹(shù)爺爺家在小鳥(niǎo)和兔子中間粘貼小松鼠三只動(dòng)物的位置又發(fā)生哪些變化呢？師：小鳥(niǎo)的下面有誰(shuí)？生：小鳥(niǎo)的下面有小松鼠和小兔。師：小兔的上面有誰(shuí)？我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是

4、30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。生：小兔的上面有小鳥(niǎo)和小松鼠。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?師：小松鼠在小兔的哪面？生：小松鼠在小兔的上面。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活