六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案我們?nèi)ヂ眯衉湘美版

1、.?我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 湘教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第1課宋以后

2、，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 教材分析：我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什

3、么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)

4、大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 本課選自湘版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第一課，本課綜合性非常強(qiáng)，既包含美術(shù)學(xué)科中繪畫(huà)、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，又涉及到地理、歷史等多學(xué)科的內(nèi)容，如何準(zhǔn)確的把握學(xué)科本位就顯得非常重要。本課向?qū)W生呈現(xiàn)了旅行的必備知識(shí)，設(shè)定了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一是繪制一幅旅行線(xiàn)路示意圖，活動(dòng)二是回憶旅途中快樂(lè)或感人的時(shí)刻并畫(huà)下來(lái)，活動(dòng)三是制作一本有特色的旅行集錦。三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，逐步提升。我

5、要執(zhí)教的是活動(dòng)二，但是基于農(nóng)村的孩子沒(méi)有多少旅行經(jīng)歷，所以活動(dòng)設(shè)置上做了調(diào)整，改為：描繪小組一起出游，你們最向往共同旅行的地方。學(xué)情分析：作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，家庭條件相對(duì)城市的孩子有一定差距，大部分家長(zhǎng)出于經(jīng)濟(jì)原因很少帶孩子出去旅行，孩子受年齡和經(jīng)濟(jì)因素的制約，不可能單獨(dú)出行，這就導(dǎo)致了班里根本沒(méi)有孩子有旅行經(jīng)歷，教材中的關(guān)于回憶旅途中快樂(lè)或感人時(shí)刻并把它畫(huà)下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)方法順利進(jìn)展。這樣，我就改變了學(xué)習(xí)活動(dòng)，變?yōu)橛美L畫(huà)的形式描繪自己最向往的地方。學(xué)生具有一定的美術(shù)功底和繪畫(huà)技巧，又有對(duì)旅游的強(qiáng)烈向往，所以更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙、課件、實(shí)物教具、相關(guān)圖片資料等。 課標(biāo)分

6、析 ：1.擅長(zhǎng)搜集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線(xiàn)路示意圖。 2、根據(jù)課下搜集到的景點(diǎn)圖片，描繪自己最向往的旅游景區(qū)。3.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，理解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘， 激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能讀懂旅行線(xiàn)路示意圖。2、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己最向往的旅游景區(qū)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣老師身著運(yùn)動(dòng)服，背旅行包，手中拿著小旗子走進(jìn)課堂，組織上課，老師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天的裝備跟平時(shí)很不一樣呀？學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了。老師：老師前兩天做了一次驢友，去了黃山一趟，同學(xué)們都知道黃山嗎？想去黃山嗎？學(xué)生：知

7、道，想去。老師：那只好等到五一放假的時(shí)候再去了，不過(guò)不要絕望，老師去黃山的時(shí)候，拍了很多照片，同學(xué)們想不想跟老師一起分享一下呢？學(xué)生：想。老師：好的，讓我們一起開(kāi)場(chǎng)我們的黃山之旅吧。二、新授1、認(rèn)識(shí)門(mén)票老師：如今我要考考同學(xué)們的地理知識(shí)了，黃山在中國(guó)的哪個(gè)省呀？生：安徽省。師：答復(fù)的非常正確。從山東濰坊去安徽黃山，是不是很遠(yuǎn)呀？我們要怎么過(guò)去呢？對(duì)，買(mǎi)機(jī)票或者車(chē)票，老師是坐火車(chē)去的，這是我們的濰坊火車(chē)站，同學(xué)們可以在網(wǎng)上訂好票，然后帶身份證去火車(chē)站取車(chē)票，方便快捷。一連坐了十幾個(gè)小時(shí)的車(chē)，終于來(lái)到了我最向往的地方黃山，在找好旅館睡了美美的一覺(jué)后，第二天清晨我來(lái)到了黃山腳下。發(fā)現(xiàn)有很多人在排隊(duì)，

8、同學(xué)們猜一猜，這些人在干什么呀？對(duì)了，在排隊(duì)買(mǎi)門(mén)票。什么是門(mén)票呀？門(mén)票，指進(jìn)入某些場(chǎng)所如公園、博物館、體育場(chǎng)等的憑證，一般是一次性的，而且需要花錢(qián)購(gòu)置，有時(shí)被稱(chēng)為入場(chǎng)券。國(guó)內(nèi)門(mén)票上一般印有景點(diǎn)名稱(chēng)中英文、標(biāo)志、宣傳圖片 、票價(jià)、開(kāi)放時(shí)間、備撕副券。如課本圖例。拿著這張票，老師就可以順利進(jìn)山門(mén)了。2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖A、認(rèn)識(shí)三種導(dǎo)游圖。貼圖式導(dǎo)游圖、線(xiàn)描手繪式導(dǎo)游圖、填色手繪式導(dǎo)游圖老師站在山門(mén)口，突然感到有些迷茫，因?yàn)槭穷^一次來(lái)，黃山山頭又多，不知道先去哪里好了，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)路邊的攤位上，有賣(mài)地圖的，店家有三種地圖，如課本所示。大家認(rèn)真看看這三種導(dǎo)游圖，小組討論一下三種有什么區(qū)別，幫老師拿個(gè)主意，

9、到底買(mǎi)哪一種呢？為什么？B、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖中的標(biāo)志 如今，老師手里拿著一本導(dǎo)游圖，在翻看的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其中有很多特殊的標(biāo)志，課件展示常用標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們所傳達(dá)的信息。3、欣賞黃山美景圖片。奇松怪石云海溫泉4、認(rèn)識(shí)旅游中的不文明行為。老師在旅行的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的因素，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些不文明的行為以及他們的危害。A亂寫(xiě)亂畫(huà)b、違禁拍照c、亂扔垃圾d、危險(xiǎn)野炊5、如今我們已經(jīng)對(duì)旅游的知識(shí)有了充分的理解，那么請(qǐng)同學(xué)們分組討論一個(gè)問(wèn)題：假如你們組可以一起出游的話(huà)，最向往的地方時(shí)哪里，說(shuō)出你們的理由.6、課堂作業(yè)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)你們最向往的旅游景區(qū)。7、課堂總結(jié)同學(xué)們的繪畫(huà)非常精彩，通過(guò)繪畫(huà)，老師知道了同學(xué)們最想去的地方，很美麗也很有特色，我們應(yīng)該為生活在中國(guó)這個(gè)偉大的國(guó)度而自豪，不為別