冀教版小學(xué)英語六年級教材分析及教學(xué)建議

1、冀教冀教版小學(xué)英語版小學(xué)英語六年級六年級教材分析及教學(xué)教材分析及教學(xué)建議建議 唐山市教育局小學(xué)教研室唐山市教育局小學(xué)教研室 孔廣文孔廣文 一、一、 教材分析教材分析 冀教版小學(xué)英語六年級第七、 八冊教材繼承了本套教材一貫的以話題功能結(jié)構(gòu)運用性語言學(xué)習(xí)這一總體編寫思路，也就是，繼續(xù)體現(xiàn)了以話題為綱，以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有意義的語言活動。教材中增加了更為豐富、可操作性更強的語言交際活動，較之一至六冊教材相比，它有以下特點和變化： （一）（一）教材的特點教材的特點 1 1、注重分散語言教學(xué)向整體語言教學(xué)的轉(zhuǎn)換、注重分散語言教學(xué)向整體語言教學(xué)的轉(zhuǎn)換 學(xué)英語教材第 14 冊把學(xué)

2、生們領(lǐng)入李明、Jenny 、Danny 的生活世界，教給學(xué)生們一些與生活息息相關(guān)的較簡單但很常用的詞匯與日常用語。教材的編寫它所表現(xiàn)的是字母單詞句子語段逐步過渡到語篇的語言呈現(xiàn)模式，學(xué)生逐項學(xué)習(xí)并掌握語言內(nèi)容。然而，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到高年級的學(xué)習(xí)時，語言技能的目標(biāo)要求也由一級提高到了二級，而第 7、8 冊教材每單元中開始加大了對話和課文的語言信息量和篇幅，語言結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜，增加了語言活動量，教材逐步向?qū)W生提供相對完整的、有語境的語言片段，它更加突出了語篇語段語句字詞這一整體語言教學(xué)的思路，此時我們的教學(xué)應(yīng)該逐步向整體語言學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)型，指導(dǎo)學(xué)生從語境中學(xué)習(xí)、理解并掌握一些完整的語句， 整體理解、

3、感悟語言， 從而提高學(xué)生運用語言的能力。 2 2、注重整體把握教材，靈活設(shè)計教學(xué)活動、注重整體把握教材，靈活設(shè)計教學(xué)活動 學(xué)英語 教材是以話題單元的形式來設(shè)計的。 它從第一冊至第八冊自始至終是圍繞中國和加拿大三個孩子的生活和學(xué)習(xí)這一主線展開， 并根據(jù)各單元話題內(nèi)容設(shè)計了真實自然的情景， 并配以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。 特別是進(jìn)入了六年級以后， 對話內(nèi)容從低年級的三四幅配圖及兩三個話輪發(fā)展到高年級的十幾幅配圖及七八個話輪， 再加上出現(xiàn)了部分篇章閱讀課文的教學(xué)， 無疑教學(xué)內(nèi)容和難度大大增加了，使得教師們很難準(zhǔn)確地把握教材，靈活的設(shè)計教學(xué)活動，所以在進(jìn)行第7、8 冊的教學(xué)設(shè)計時，教師要通讀全本教材，了解主

4、線和單元話題的情景，把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，根據(jù)實際情況進(jìn)行取舍、添補。并要充分利用直觀教具和多媒體等創(chuàng)設(shè)各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加快對語言材料的吸收和運用，提高學(xué)生運用語言的能力。 3 3、同一話題、同一話題反復(fù)循環(huán)反復(fù)循環(huán)并分散于教材中并分散于教材中，以舊語言帶出新語言，以舊語言帶出新語言 學(xué)英語 教材從第一冊到第八冊幾乎包含了課標(biāo)中所規(guī)定的話題范圍。 六年級教材的話題除了涵蓋了前幾冊出現(xiàn)的話題外，又增加了新的話題。如在第 7冊中增加了 Home, Travel, Festival,第 8 冊中的 Sports, Health 等。同一話題的反復(fù)復(fù)現(xiàn)和滾動

5、， 再加上分散于兩冊書中， 這樣的安排不斷擴大了話題的內(nèi)容范圍和深度， 螺旋上升， 還可以通過不斷滾動復(fù)現(xiàn)舊語言而帶出新語言， 分散、弱化了教學(xué)難度， 增強了學(xué)生進(jìn)入高年級后繼續(xù)學(xué)好英語的自信心， 讓他們在溫故知新的過程中不斷開展更深層次的學(xué)習(xí)。 根據(jù)以上特點， 教師要對小學(xué)高年級英語的教學(xué)方法也應(yīng)隨之適當(dāng)調(diào)整， 以適合于這一階段學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平， 加強學(xué)習(xí)策略的研究和指導(dǎo)， 提高他們的學(xué)習(xí)效率。 （二）教材的變化（二）教材的變化 1 1、課文、課文結(jié)構(gòu)的變化結(jié)構(gòu)的變化 六年級教材中的課文不再是從前那些簡單的幾句話或幾組對話，而是轉(zhuǎn)為大段的語篇學(xué)習(xí)，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開

6、的。在敘述一件事情，不在是單純就一個句型進(jìn)行反復(fù)操練，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學(xué)過的很多句型和動詞的不同時態(tài)。例如，第 7 冊第一單元的第 5 課，它就是一篇描述情景的課文，還有第 6 課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的知識內(nèi)容復(fù)雜了。 2 2、詞詞匯匯的變化的變化 眾所周知，小學(xué)英語語言知識的學(xué)習(xí)主要是以詞匯學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在進(jìn)入六年級以前所學(xué)的詞匯大多以實物單詞，即名詞為主，對于這些比較形象的單詞，學(xué)生容易理解并掌握。因為低年級詞匯教學(xué)的目標(biāo)更多強調(diào)的是簡單的認(rèn)讀、聽說為主。那么到了高年級，特別是進(jìn)入到六年級的詞匯學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)，不僅要求四會單詞

7、的數(shù)量增加了，而且單詞的詞性變得復(fù)雜了。新授單詞中出現(xiàn)了很多抽象的名詞和形容詞。如第 8 冊第 1、2 單元中就出現(xiàn)了 win、 lose、 often、 before、 healthy、 weak、 strong，exercise 等，而且新授單詞大多數(shù)出現(xiàn)在語篇閱讀中，這就說明，我們讓學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)記憶單詞，還要讓他們學(xué)會在語篇中運用所學(xué)詞匯。 二二、單元教學(xué)分析、單元教學(xué)分析 第七冊教學(xué)總目標(biāo)第七冊教學(xué)總目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫 85 個單詞和短語，5 組句子。 2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)家、學(xué)校生活、節(jié)日等話題展開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。能在真實或模擬真實的語境中，正確

8、理解并能讀懂和欣賞簡單的篇章課文。 Unit 1 Li Ming Comes to Canada 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞匯和句子： kitchen bathroom room living room door window store refrigerator sink dish table bathtub shower toilet mine yours clean dirty dry cook make pass vegetable make supper couch flower -Did you have a nice trip? -Yes, I di

9、d./No, I didnt. -What would you like for breakfast? -I would(Id) like_. -Whats in the living room? -What are they doing? -Theyre 2、能力目標(biāo)： 能用所學(xué)有關(guān)普通家庭用品、房間的詞匯來描述自己家庭中的各個房間。并能靈活運用到日常口語交際中。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自己的家，愛護自己家的各種設(shè)施。 教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點： 重點：掌握名詞性物主代詞和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法并理解其內(nèi)涵。 難點：能夠正確表達(dá)對時間的詢問及回答，特別是非正點鐘的回答。 能夠四會表示

10、家庭用品、房間的詞匯。 Unit 2 School in Canada 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會詞匯和句子 boots, umbrella, dry, wet, always, sometimes, usually, never，shape, circle, line, square, triangle，bus driver, bus stop, school bus, play the guitar, play the piano -Whats the temperature today? -Its twenty degrees. -Where are you f

11、rom? -I am from China. -Do you always do your homework? -Yes, I always do my homework 2、能力目標(biāo)：能運用所學(xué)詞匯來描述天氣狀況的變化以及做事的頻度。并能靈活運用到日?？谡Z交際中。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解過國外的一些學(xué)校課程，引導(dǎo)他們關(guān)注自己身邊的一切人、事物等。 教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點： 重點：能夠四會表示頻率的四個副詞及表示形狀的五個名詞。 能夠正確表達(dá)對天氣狀況及氣溫的詢問及回答。 正確使用并理解不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。 難點：正確使用并理解表示頻率的四個副詞。 Unit 3 Winter in Ca

12、nada 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞、短語和句子 season spring summer fall winter bloom blow mittens(mitts) fall(v.) skate ski ice learn teach outside inside put on take off snowman think rock slide make a snowball look out skate fall down walk forwards（backwards） turn around sit in the sun What a cold snowy

13、 day! -Why? -Because 2、能力目標(biāo)：能在日?？谡Z交際中靈活運用所學(xué)有關(guān)四季的詞匯來描述各個季節(jié)的特征、季節(jié)中開展的活動以及所穿的服裝。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，鼓勵他們積極參與各種戶外活動。 教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點： 重點：能夠四會表示四個季節(jié)、季節(jié)中的自然現(xiàn)象及季節(jié)特征變化的詞匯。 難點：能夠運用表示季節(jié)的詞匯來正確描述四季的自然現(xiàn)象、季節(jié)特征變化以及不同季節(jié)中所做的各種戶外運動或活動。 Unit 4 Christmas 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞、短語和句子 western holiday work light bring gi

14、ft invite give have fun brought star yesterday, today, tomorrow something special， Merry Christmas! open put up shine(shone) follow(ed) know(knew) wise each other long ago Im going to He / She is going to -Are you going to ? -Yes, I am. / No, Im not. Its fun to 2、能力目標(biāo)： 1）讓學(xué)生能用所學(xué)有關(guān)圣誕節(jié)的一些基本詞匯來簡單描述圣誕節(jié)這

15、一西方傳統(tǒng)節(jié)日。 2）讓學(xué)生了解四種常用時態(tài)的區(qū)別與應(yīng)用 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解圣誕節(jié)這一西方傳統(tǒng)節(jié)日的概念和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識。 教學(xué)重、難點教學(xué)重、難點： 重點： 1）能夠四會表示圣誕節(jié)這一西方重要節(jié)日的有關(guān)詞匯并知道圣誕節(jié)的來歷。 2）能夠通過接觸并感知體會一般過去時的語言表達(dá)， 學(xué)會并正確使用這一重要時態(tài)的用法。 難點: 1）能夠運用所學(xué)關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯來描述該節(jié)日。 2）正確理解四種常用時態(tài)的區(qū)別與應(yīng)用，并能在日?？谡Z交際中正確的運用。 第八冊教學(xué)總目標(biāo)第八冊教學(xué)總目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫 99 個單詞和短語，8 組句子。 2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)運動、

16、健康、旅行等話題展開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。并能靈活運用到日常口語交際中。 Unit 1 Sports 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞、短語和句子 runners T-shirt sport soccer light heavy throw catch hit net next taught thought need some any or dollar player team game win lose score the other -Do you have any _? -Yes. / No. -Where did you go? - I _. 2、能力目標(biāo)

17、：能夠運用所學(xué)詞匯描述一些運動項目。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運動中團隊合作的意識，懂得團隊合作的重要性。 教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點： 1、讓學(xué)生掌握一些有關(guān)描述體育運動項目和用品的詞匯。 2、四種常用時態(tài)的區(qū)別與應(yīng)用。 3、讓學(xué)生學(xué)會在體育活動中如果與他人進(jìn)行簡單的交流。 Unit 2 Good Health to You 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞、短語和句子 healthy strong weak sick once last after before wake up bone muscle skin cabbage peas onions carrot t

18、wice more minute hour month exercise high low work hard I like _ more than _. How many minutes do you _? About _ minutes. 2、能力目標(biāo)：能夠運用所學(xué)詞匯來簡單表達(dá)身體的健康狀況以及有益于身體健康的生活習(xí)慣。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得健康的身體來源于體育運動和健康的飲食，鼓勵他們從小積極參加體育運動。 教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點： 1、能夠用英語表達(dá)身體的健康狀況以及表達(dá)什么是有益于身體健康的生活習(xí)慣。 2、能夠正確換算英語中不同單位的時間。 Unit 3 What Will

19、 You Do This Summer? 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞、短語和句子 flower leaves grass sandals swimsuit trunks swimming pool go swimming hurry up made ran lie said lay call rabbit dragon better pick them listen to music, play sports lake swam sea again visit beach go home sand thing animal salty It looks like

20、-What will you do? -I /We will 2、能力目標(biāo)： 1）能夠用所學(xué)詞匯來簡單的描述四季和夏天的活動，表達(dá)自己的樂趣、愛好。 2）能夠運用一般將來時討論暑期計劃。 3、情感目標(biāo)：增強學(xué)生對大自然的熱愛，增加生活情趣，熱愛生活。 教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點： 1、能夠運用所學(xué)詞匯對大自然進(jìn)行描述以及討論暑期計劃。 2、掌握 will 構(gòu)成的將來時態(tài)的用法。 Unit 4 Li Ming Goes Home 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：掌握下列四會單詞、短語和句子 next person every cheap else cost found him anoth

21、er remember got forget bright surprise begin tell late early party sugar salt bowl hear cookie something How far is it ? kilometers. -When is? -How long is? 2、能力目標(biāo)： 1）能夠用所學(xué)詞匯來用英語表達(dá)需要，詢問價錢以及評價物品。 2）能夠用一般過去時描述過去的事情，正確區(qū)別過去時和將來時態(tài)的用法。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會到中國與異國小朋友之間的真摯友情，加深他們之間的友誼。 教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點： 1、能夠用所學(xué)詞匯來用英語表達(dá)

22、需要，詢問價錢以及評價物品。 2、能夠用一般過去時描述過去的事情，正確區(qū)別過去時和將來時態(tài)的用法。 三、三、教學(xué)教學(xué)建議建議 （一）（一）詞匯教學(xué)詞匯教學(xué) 學(xué)生在三四年級接觸和掌握英語的詞匯量有了一定的積累， 對詞匯學(xué)習(xí)的方式也了解了很多，但隨著年齡的變化，他們的思維方式和認(rèn)知活動向著有意注意和對抽象材料注意的發(fā)展，其有意識記逐步增強，機械記憶逐步減少。因此對于高年級學(xué)生，特別是六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方式也應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。 1、運用不同方式呈現(xiàn)運用不同方式呈現(xiàn)詞匯詞匯，做到做到情境中教學(xué)詞匯情境中教學(xué)詞匯。 學(xué)生在三四年級時學(xué)習(xí)的英語詞匯大多是很形象性的具體實物單詞， 且以名詞為主，學(xué)生可以借

23、助圖片、實物、多媒體等各種手段，很容易直接了解所學(xué)單詞的內(nèi)涵。但到了高年級以后，不僅要求四會單詞的數(shù)量增加了，而且單詞的詞性變得復(fù)雜了，出現(xiàn)了很多抽象的單詞。所以要根據(jù)不同詞性的單詞要采用不同方式呈現(xiàn)新詞匯，做到詞不離句，句不離境，讓學(xué)生學(xué)會在句子中應(yīng)用單詞。在教學(xué)單詞的過程中，教師要始終堅持在語境中呈現(xiàn)詞匯，努力做到情境中教學(xué)詞匯，通過創(chuàng)設(shè)情景，多給學(xué)生接觸、理解和運用詞匯的機會。還有相關(guān)話題的詞匯可以集中教學(xué)；還可以聯(lián)想同義、近義詞、反義詞；利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞法規(guī)則（前綴、后綴、合成） ；利用舊知識猜測詞義等。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的能力 通過三年的英語學(xué)習(xí)，

24、學(xué)生們對詞匯學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)、操練及鞏固等方式有了進(jìn)一步的了解，掌握了一些理解、記憶單詞的技巧，所以進(jìn)入六年級后，特別是后半年的詞匯學(xué)習(xí)，除了沿用以往的詞匯教學(xué)方法外，我們更應(yīng)把詞匯教學(xué)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上，對學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生進(jìn)入初中的英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，讓學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)所學(xué)單詞，提高課上學(xué)習(xí)這些詞匯的效率，以便把更多的時間放在六年級的讀寫教學(xué)上，做到教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的能力上有所側(cè)重。 (二二) 對話對話教學(xué)教學(xué) 隨著六年級對話教學(xué)內(nèi)容和話輪的不斷增加， 教師教學(xué)對話的方法也要隨之調(diào)整。部分對話教學(xué)除了可以沿用低年級的方法外，我們不要把高年級所有的

25、對話教學(xué)都按照低年級對話教學(xué)的方法去進(jìn)行。實際上，對話教學(xué)是口語式的語篇教學(xué)，有些篇幅較長的對話有很強的情景主線貫穿于其中，它更加突出了學(xué)生對對話內(nèi)容的理解， 例如， 第 7 冊的 L21 A Skating Lesson, Lesson 27 Christmas Gifts, 第 8 冊的 Lesson 4 Where did you go? Part 1, Lesson 10 Always Brush Your Teeth Part 2; Lesson 19 Lets Go to the Park, Lesson 25 Buying Gifts, Lesson 30 Good-bye 等，因此，我們可以嘗試把這些篇幅較長的對話處理成閱讀理解的教學(xué)來進(jìn)行。 （三）三）篇章課文教學(xué)篇章課文教學(xué) 六年級的教材內(nèi)容更加突出了小學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點，即在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。為此，六年級第 7、8 冊教材中出現(xiàn)了一些前六冊教材中沒有的篇章故事課文。 例如： 第 7 冊的 Lesson 25 Christmas Is Coming! Lesson 29 The