單元練習(xí)植物激素調(diào)節(jié)陸德平

1、省海中高二生物（選修）綜合練習(xí)（植物激素調(diào)節(jié)）編者：陸德平一、單選題1（2007年高考廣東卷）在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。這種做法與下列哪種激素變化的相關(guān)性最大？A脫落酸 B細(xì)胞分裂素 C赤霉素 D生長素2（2007年高考江蘇卷）下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是A成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對生長素更為敏感 B頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性C適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 D可利用生長素類似物防止落花落果3（2007年高考山東卷）擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相

2、似的花異常。下列推測錯誤的是 A生長素與花的發(fā)育有關(guān) B生長素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)CP基因可能與生長素極性運(yùn)輸有關(guān) D生長素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變4（2007年高考廣東卷）有人在清除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑，使果園中的某些灌木葉片枯死、脫落。你認(rèn)為這種除草劑最可能含有A生長素 B細(xì)胞分裂素C赤霉素 D乙烯時間細(xì)胞數(shù)重量細(xì)胞數(shù)重量5（2007年高考上海卷）取一段燕麥幼苗莖放在一定濃度的植物生長素水溶液中培養(yǎng)，結(jié)果如右圖。幼苗莖段重量增加的主要原因是A水分增加 B糖類增加 C蛋白質(zhì)增加 D無機(jī)鹽增加6（2008年高考江蘇卷）下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是 A頂芽生長占

3、優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)C草莓果實(shí)的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)D溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運(yùn)輸7（2008年高考廣東卷）水平放置在地面的植株，一段時間后，會發(fā)生的現(xiàn)象是 A靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度高，根向下彎曲生長B靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度低，根向下彎曲生長C遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長素濃度高，莖向上彎曲生長D遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)生長素濃度高，莖向下彎曲生長8（2008年高考廣東卷）將生長素正確處理過的插條，置于適宜的條件下，其生根狀況是 A形態(tài)學(xué)下端生根B兩端都生根，形

4、態(tài)學(xué)下端數(shù)量較多C形態(tài)學(xué)上端生根D兩端都生根，數(shù)量基本一致9（2008年高考廣東卷）關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是A生長素可用于果實(shí)催熟 B脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)C赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長 D乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無籽果實(shí)10能體現(xiàn)生長素對植物器官的影響效果相同的一組是 A根的向地性和莖的背地性B植物的向光性和頂端優(yōu)勢 C莖的背地性和植物的向光性D根的向地性和帶芽扦插生根11（2009年高考廣東卷）在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能A延緩葉片變黃 B促進(jìn)葉片衰老C在成熟的葉肉細(xì)胞中合成 D獨(dú)立調(diào)節(jié)葉綠素降解的生理過程12（2009年高考廣東卷）在5個相同的瓊脂塊

5、上分別放置15個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正確的結(jié)果是 13（2009年高考海南卷）現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實(shí)驗(yàn)處理如下表。實(shí)驗(yàn)組處理種皮完整，25蒸餾水浸泡24h機(jī)械破損種皮，25蒸餾水水浸泡24h種皮完整，0.05赤霉素水溶液25浸泡24h機(jī)械破損種皮，0.05赤霉素水溶液25浸泡24h下列組合不能達(dá)到相應(yīng)目的的是A僅做組與組實(shí)驗(yàn)，可探究機(jī)械破損對該種子萌發(fā)的影響B(tài)僅做組與組實(shí)驗(yàn)，可探究種皮完整條件下赤霉索對該種子萌發(fā)的影響C僅做組與組實(shí)驗(yàn)，可探究赤霉索或機(jī)械破損對該種子萌發(fā)的影響D僅做

6、組與組實(shí)驗(yàn)，可探究機(jī)械破損條件下赤霉索對該種子萌發(fā)的影響14（2009年高考海南卷）下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是A根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素B脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽C生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長15（2009年高考福建卷）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲度（）。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是Aa B b Cc Dd16溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是 A

7、噴灑N肥B提高CO2濃度C噴灑P肥D噴灑生長素類似物17（2010年高考重慶卷）將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從題4圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是A根水平生長，莖向上彎曲 B根水平生長，莖向下彎曲C根下彎曲，莖向上彎曲 D根向下彎曲，莖向下彎曲18用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。下圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線。據(jù)圖可說明A植物激素間具有協(xié)同作用B植物激素間具有拮抗作用C植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用D植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用19生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植

8、物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸，不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸。其原因最可能是A地心引力的作用 B能量的供應(yīng)所致C載體的分布所造成 D光照方向的影響20右圖是一平放的活植物根尖，另將2個瓊脂塊A、B置于如圖位置，以下說法正確的是A生長素濃度：AB，生長速度：背地側(cè)向地側(cè)B生長素濃度：AB，生長速度：背地側(cè)向地側(cè)C生長素濃度：AB，生長速度：背地側(cè)向地側(cè)D生長素濃度：AB，生長速度：背地側(cè)向地側(cè)21下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯誤的是A探究的問題：所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少B實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法C在正式實(shí)驗(yàn)前先做一

9、個預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 D實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度23將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示，則曲線上P點(diǎn)最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是 Aa Bb Cc Dd24關(guān)于下圖的相關(guān)敘述中，不正確的是A若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得向光面的生長素濃度為f，則背光面的生長素濃度范圍為大于2fB若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性，莖背地性，測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于fC除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下D若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度

10、大于h25假設(shè)圖中兩個含生長素（IAA）的瓊脂塊和兩個胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d、e、f、g四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是Afabdegc BafdebgcCcafdebg Dcfdabeg26如右圖所示，圖1表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，圖2表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果圖1中b處的生長素濃度為m，設(shè)a處的生長素濃度為，則A B C D二、多選題27（2007年高考廣東卷）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根B

11、生長素促進(jìn)生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比C生長素類似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液D可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度，促進(jìn)根生長的效果相同28（2010年高考江蘇卷）為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測 A濃度高于molL的生長索會抑制該植物莖段的生長 B該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物開始合成乙烯 C該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成 D該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的29將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。根據(jù)圖表判斷，下列敘述不正

12、確的是組別甲乙丙頂芽摘除保留保留細(xì)胞分裂素（浸泡濃度）0ppm2ppm0ppmA細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢B頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯C頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長D細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)三、簡答題30（2010年高考海南卷）為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：選取健壯，生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。將上述4組植株置子相同的適宜條件下培養(yǎng)。回答下列問題： （1）各組植株側(cè)芽的預(yù)

13、期生長情況分別為：甲組_；乙組_；丙組_；丁組_。（2）比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_。（3）比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_。（4）比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明_。（5）頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是_。31（2007年高考全國卷）為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？ 請說明理論依據(jù)。（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分

14、葉片。其主要目的是為了減少_，同時還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_，避免扦插枝條干枯。32（2010年高考全國卷）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），將莖段自頂端向下對稱縱切至約34處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度（a）如圖甲，。與生長濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：（1）從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是 。（2）將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度，從圖乙中可查到與對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度（A）和高濃度（B）。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實(shí)濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到。請預(yù)測與相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的