四年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、四年級語文期中考試質(zhì)量分析周村小學(xué) 崔霞一、學(xué)生情況分析：班級參加考試學(xué)生 12 人，從整體上來看 考試成績不理想。在 書寫方面有進(jìn)步但還有個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范， 今后需要嚴(yán)格要求。 80 以上分 5 人，70 分以上 1 人，60 以上分 2 人，不及格的 3人，總 分 753 分，平均分 68.3 分，優(yōu)秀率 45.5%，及格率 72.7%，權(quán)重分 62.8 分。二、試卷評析從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全 面，概括了所學(xué)知識， 體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想 的答卷，題型有六類，分別是自此積累、按要求寫句子、課文內(nèi)容回 顧、口語交際、開心閱讀、習(xí)作天地。從整

2、體看，非常注重語文綜合 能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外， 還 重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 想象力和靈活運(yùn)用知識的能力以及舉一 反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，三、存在的幾個(gè)問題1、整體上看、個(gè)別學(xué)生書寫的不夠規(guī)范 ,不夠整潔。2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，范長江同學(xué)將“催促”詞語 寫錯(cuò)，李瀟不會填寫“ （ ）情（ ）意 ”等。3、學(xué)生不會審題，不理解題意。4、部分學(xué)生不能熟記課文內(nèi)容，第三題失分多。5、詞語句子積累不夠。 重視積累 ,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文 的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、 積累、欣賞、感悟 遇到一些較靈活

3、的題 , 就感到束手無策。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀四、改進(jìn)措施1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng) ,引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度 ,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中 的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng) , 必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀 好書、多積累的教學(xué)活動(dòng) ,從整體上推動(dòng)語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能 力的提高 ,拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離 ,努力做到活學(xué)活 用。4、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。5. 、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。6、狠抓后進(jìn)生，對差生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問， 課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立 起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。7、教師不斷改進(jìn)教法 ,提高課堂的實(shí)效性。五、今后努力的方向1、基礎(chǔ)知識方面，對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌 握的知識和技能。2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、 卷面整潔。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教