五年級下冊語文課件－1.送杜少府之任蜀州課后作業(yè)｜長春版 (共17張PPT)

1、12021/4/201 1讀句子，看拼音寫漢字。讀句子，看拼音寫漢字。 京城長安以三秦為京城長安以三秦為f f( () )，詩人在這里遙望風煙迷蒙的，詩人在這里遙望風煙迷蒙的 shsh( () )州，不禁感慨萬千。他勸慰友人，不必在州，不禁感慨萬千。他勸慰友人，不必在 q q( () )路淚灑衣路淚灑衣jnjn( () )，因為即便是天，因為即便是天yy( () )海海 角，彼此也會因為真摯的友誼，而像比鄰一樣親近。角，彼此也會因為真摯的友誼，而像比鄰一樣親近。輔輔蜀蜀歧歧巾巾涯涯22021/4/202 2在加點字的正確讀音下面畫在加點字的正確讀音下面畫“”“”。(1)(1)長安的城郭宮闕長安

2、的城郭宮闕( (ququququ) )，雄偉壯觀，氣勢不凡。，雄偉壯觀，氣勢不凡。(2)(2)詩人把自己和友人都稱為宦詩人把自己和友人都稱為宦( (hunhungungun) )游人，來勸游人，來勸 慰友人不要悲傷。慰友人不要悲傷。(3)(3)與與( (yyyy) )友人離別在即，詩人沒有消極惆悵，而是友人離別在即，詩人沒有消極惆悵，而是 鼓勵勸慰友人，這體現了他積極樂觀的人生態(tài)度。鼓勵勸慰友人，這體現了他積極樂觀的人生態(tài)度。32021/4/203 3辨字組詞。辨字組詞。 蜀（）蜀（） 輔（）輔（） 罰（）罰（） 哺（）哺（） 涯（）涯（） 歧（）歧（） 崖（）崖（） 岐（）岐（）蜀國蜀國懲罰

3、懲罰輔助輔助哺乳哺乳天涯天涯山崖山崖歧路歧路岐山岐山42021/4/204 4選擇恰當的義項填到括號里。選擇恰當的義項填到括號里。( (填序號填序號) ) (1)“ (1)“風煙望五津風煙望五津”中中“津津”的意思是的意思是( () )A. A. 渡口渡口B. B. 天津天津 (2)“ (2)“沾巾沾巾”的意思是的意思是( ()A. )A. 淚水沾濕毛巾淚水沾濕毛巾 B B淚水沾濕衣服淚水沾濕衣服 (3)“ (3)“送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州”中中“之之”的意思是的意思是( () )A A距離距離 B B到，往到，往 (4)“ (4)“無為無為”的意思是的意思是( () )A A沒有作為

4、沒有作為B B無須，不必無須，不必A AB BB BB B52021/4/205 5根據古詩的內容填空。根據古詩的內容填空。(1)(1)既表現了詩人的寬廣胸襟，又道出了誠摯的友誼可以既表現了詩人的寬廣胸襟，又道出了誠摯的友誼可以 超越時空界限的哲理的詩句是：超越時空界限的哲理的詩句是： _ _。(2)(2)勸慰勉勵友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾勸慰勉勵友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾， 而要心胸豁達，坦然面對的詩句是：而要心胸豁達，坦然面對的詩句是： _ _。海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰無為在歧路，兒女共沾巾無為在歧路，兒女共沾巾62021/4/206 6我能說出

5、下列詩句的意思。我能說出下列詩句的意思。(1)(1)與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。 _ _ _ _(2)(2)海內存知己，天涯若比鄰。海內存知己，天涯若比鄰。 _ _ _ _離別時，不由得生出無限的感慨，你我都是遠離離別時，不由得生出無限的感慨，你我都是遠離故土，在仕途上奔走的游子。故土，在仕途上奔走的游子。人世間只要是志同道合的朋友，即使遠在天涯，人世間只要是志同道合的朋友，即使遠在天涯，也似近在身邊。也似近在身邊。72021/4/20送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，

6、天涯若比鄰。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。無為在歧路，兒女共沾巾。82021/4/201 1本詩的作者是本詩的作者是_朝詩人朝詩人_，他和駱賓王、，他和駱賓王、 盧照鄰、楊炯合稱為盧照鄰、楊炯合稱為“_”_”。2 2下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是( () ) A A城闕城闕/ /輔輔/ /三秦，風煙三秦，風煙/ /望望/ /五津。五津。 B B與君與君/ /離離/ /別意，同是別意，同是/ /宦宦/ /游人。游人。 C C海內海內/ /存存/ /知己，天涯知己，天涯/ /若若/ /比鄰。比鄰。 D D無為無為/ /在歧路，兒女在歧路，兒女/

7、/共沾巾。共沾巾。唐唐王勃王勃初唐四杰初唐四杰B B92021/4/203 3關于本詩的賞析有誤的一項是關于本詩的賞析有誤的一項是( () ) A A這是一首五言律詩，作者是被稱為這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰初唐四杰”之一的之一的 王勃。王勃。 B B第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向 了杜少府即將赴任之地。了杜少府即將赴任之地。 C C頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。 D D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時

8、像小兒女一般抹眼淚。像小兒女一般抹眼淚。4. 4. 首聯(lián)不說離別，只描畫出這兩個地方的形勢和風貌。通過一近一首聯(lián)不說離別，只描畫出這兩個地方的形勢和風貌。通過一近一遠兩處景物的對照，使用遠兩處景物的對照，使用_手法，寫出遠行者、送手法，寫出遠行者、送行者雙方行者雙方_的感情。的感情?！痉椒ǚ椒ā緾 C襯托襯托依依惜別依依惜別102021/4/205 5說說千古名句說說千古名句“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”好在哪里。好在哪里。 _ _ _ _ _ _ 自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉，而自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩體現出了積極樂觀的人生

9、態(tài)度、高遠王勃的這兩句詩體現出了積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵。的志趣和曠達的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵。112021/4/20122021/4/20一、離別之境一、離別之境雄渾壯闊雄渾壯闊1.1.送別之地送別之地_被被_所輔，突出了所輔，突出了_的氣勢。的氣勢。2.2.友人之任處友人之任處風煙彌漫的風煙彌漫的_，在今，在今_省。省。3.“_”3.“_”字將相隔千里的地方連接，不僅營造了字將相隔千里的地方連接，不僅營造了_的意境，而且在心理上拉近了兩地的距離。的意境，而且在心理上拉近了兩地的距離。長安長安三秦三秦雄渾壯闊雄渾壯闊蜀地蜀地四川四川望望開闊開闊13

10、2021/4/20二、二、 寬慰之辭寬慰之辭胸襟廣闊胸襟廣闊“宦游人宦游人”是指是指_。詩人。詩人和杜少府同是遠離故土宦游他鄉(xiāng)的人，用兩人相同的際和杜少府同是遠離故土宦游他鄉(xiāng)的人，用兩人相同的際遇，相同的感受來寬慰友人，借以減輕友人的遇，相同的感受來寬慰友人，借以減輕友人的_之感，惜別之中顯現出詩人胸襟的之感，惜別之中顯現出詩人胸襟的_。離家出游以求官職的人離家出游以求官職的人悲涼和孤獨悲涼和孤獨廣闊廣闊142021/4/20三、與友互勉三、與友互勉樂觀豁達樂觀豁達1.1.找出這首詩中的一對反義詞。找出這首詩中的一對反義詞。( ( )()( ) )2.“2.“天涯若比鄰天涯若比鄰”告訴我們告訴

11、我們_是不受時間的限是不受時間的限制和空間的阻隔的，表現了詩人制和空間的阻隔的，表現了詩人_的胸襟的胸襟和對友人的真摯情誼。和對友人的真摯情誼。天涯天涯比鄰比鄰真正的友誼真正的友誼樂觀豁達樂觀豁達152021/4/20四、坦然相送四、坦然相送積極進取積極進取1.1.解釋詞語。解釋詞語。無為：無為：_歧路：歧路：_2.2.詩的尾聯(lián)點出題目中的詩的尾聯(lián)點出題目中的“送送”字，是對字，是對_的叮嚀的叮嚀, ,也是自己也是自己_。無須，不必。無須，不必。分手的岔路口。分手的岔路口。友人友人情懷的吐露情懷的吐露162021/4/20五、拓展積累五、拓展積累送別詩有很多，請寫出幾句你課外積累的送別詩句。送

12、別詩有很多，請寫出幾句你課外積累的送別詩句。_示例：示例：洛陽親友如相問，一片冰心在玉洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。壺。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。172021/4/209、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-3-22022-3-2Wednesday, March 02, 202210、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2022-3-22022-3-22022-3-23/2/2022 8:47:56 PM11、人總是珍惜為得到。2022-3-22022-3-22022-3-2Mar-222-Mar-2212、人亂于心，不寬余請。2022-3-22022-3-22022-3-2Wednesday, March 02, 202213、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2022-3-22022-3-22022-3-22022-3-23/2/202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年3月2日星期三2022-3-