以課例為載體,推進(jìn)教學(xué)研究——一課三研

1、以課例為載體,推進(jìn)教學(xué)研究一課三研    這是我園小班年級(jí)組以課例為載體推進(jìn)教學(xué)研究的一次嘗試。它以“一課三研，連環(huán)實(shí)踐反思”的教研方式。以上海市二期課改小班新教材蘋果和桔子這一主題中的小烏龜看爺爺素材點(diǎn)為載體，試圖通過(guò)組織小班教師在這一教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中的實(shí)踐反思、伙伴合作、專家引領(lǐng)，學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以促進(jìn)新課程的實(shí)施和教師在轉(zhuǎn)變教育觀念后的教育行為跟進(jìn)和教育技能提高。促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。  年級(jí)組教師充分討論，選擇教學(xué)素材點(diǎn)小烏龜看爺爺，并形成“小烏龜看爺爺”活動(dòng)方案構(gòu)想，進(jìn)行第一研。  介紹活動(dòng)方案

2、60; 活動(dòng)名稱：小烏龜看爺爺  活動(dòng)目標(biāo)：1在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、擺擺中，初步了解蘋果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。  2增進(jìn)關(guān)愛(ài)爺爺奶奶的情感，  活動(dòng)準(zhǔn)備：1小烏龜看爺爺Flash課件一份，蘋果樹(shù)生長(zhǎng)PPT。  2幼兒操作材料每人一份：底版、蘋果樹(shù)變化(開(kāi)花、結(jié)果、成熟)的小圖片。  3摘蘋果音樂(lè)、蘋果樹(shù)一棵。  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：  重陽(yáng)節(jié)到了，通過(guò)給爺爺奶奶送糕等活動(dòng)，寶寶們知道重陽(yáng)節(jié)是爺爺奶奶們的節(jié)日。這段時(shí)間關(guān)心爺爺奶奶成為了我班幼兒的一種風(fēng)尚行為。他們把自己喜歡吃的、喜歡玩的東西和爺爺奶奶一起分享。受到好吃的水果這一主題的影響

3、，許多寶寶都想到了送水果給爺爺奶奶吃。在交流中，林林寶寶說(shuō)：“我送給奶奶蘋果，可是奶奶沒(méi)有全部吃完，中間有核核?！?#160; 在吃的過(guò)程中，幼兒們觀察到了核。卻還不清楚這是什么。小烏龜看爺爺這個(gè)故事形象生動(dòng)，同時(shí)故事中又蘊(yùn)涵了蘋果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，先引發(fā)幼兒們給爺爺奶奶送禮物的回憶，作為活動(dòng)的鋪墊。在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀看Flash故事，了解蘋果樹(shù)生長(zhǎng)的一般過(guò)程，然后再讓幼兒通過(guò)擺擺說(shuō)說(shuō)進(jìn)一步理解。希望在看看、說(shuō)說(shuō)、擺擺的過(guò)程中讓幼兒初步了解果樹(shù)生長(zhǎng)的一般過(guò)程，同時(shí)又進(jìn)一步增進(jìn)幼兒關(guān)愛(ài)老人的情感。  活動(dòng)過(guò)程  一、回憶交流  重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，

4、寶寶們都給爺爺奶奶送什么禮物了?有一只小烏龜，它也想去看爺爺，它會(huì)給爺爺帶什么東西呢?路上又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?  二、聽(tīng)聽(tīng)看看  (一)幼兒觀看一遍Flash小烏龜看爺爺  提問(wèn)：1(以小烏龜?shù)目谖翘釂?wèn))小朋友們你們知道我去看誰(shuí)了?  2我?guī)Я耸裁慈タ礌敔?(這是一棵什么樹(shù)?)  3在到爺爺家的路上，蘋果樹(shù)有些什么變化?(先開(kāi)花。再結(jié)綠果，最后成熟了)  4為什么會(huì)有這樣的變化?  (引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因?yàn)榕佬兴俣嚷?，?jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹(shù)都慢慢地開(kāi)花結(jié)果了。)  (二)觀看第二遍 

5、提問(wèn)：你喜歡小烏龜嗎?為什么?  引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)快樂(lè)，是一只可愛(ài)，懂事的小烏龜。  三、擺擺說(shuō)說(shuō)  師：原來(lái)蘋果樹(shù)是先開(kāi)花后結(jié)果再成熟的，讓我們也來(lái)種一棵蘋果樹(shù)吧。可以和朋友一起商量一下，然后按蘋果樹(shù)生長(zhǎng)的順序來(lái)種蘋果樹(shù)。  提問(wèn)：你的蘋果樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的?  (引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)，能簡(jiǎn)單講述蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程)  四、結(jié)束  師：(出示蘋果樹(shù))“我們種的蘋果樹(shù)成熟了!讓我們和小烏龜一起摘蘋果吧”  律動(dòng)摘蘋果，邊跳邊走出教室。  觀摩記錄  年級(jí)組成員對(duì)照“一課多研”活動(dòng)的第一

6、研活動(dòng)記錄聽(tīng)課評(píng)課表進(jìn)行活動(dòng)觀摩，有目的地記錄各活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時(shí)互動(dòng)情況，幼兒與材料互動(dòng)情況，目標(biāo)達(dá)成情況等。  集體研討  年級(jí)組教師對(duì)本次活動(dòng)從學(xué)習(xí)形式、教師與幼兒即時(shí)互動(dòng)情況、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面展開(kāi)了充分討論，主要觀點(diǎn)如下：  1學(xué)習(xí)形式。操作環(huán)節(jié)氣氛不夠活躍，整個(gè)活動(dòng)游戲化還不夠。小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)不能充分體現(xiàn)。  2互動(dòng)情況。教師說(shuō)教較多，特別是小結(jié)歸納時(shí)不太注重幼兒的探索與感知經(jīng)驗(yàn)。  3環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒操作蘋果樹(shù)生長(zhǎng)順序的插入材料時(shí)有困難，手眼不協(xié)調(diào)。  4課件運(yùn)用。Flash小烏龜看爺爺運(yùn)用不夠靈活，可以

7、根據(jù)幼兒的需要觀看。蘋果樹(shù)生長(zhǎng)PPT顯示在一張幻燈片上，太死板，是否可以制作成動(dòng)畫(huà)形式的，在一棵樹(shù)上演示。  5教師的語(yǔ)言。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，更加兒童化。如重陽(yáng)節(jié)提問(wèn)可以簡(jiǎn)要一些，今天用的時(shí)間太多了，造成了時(shí)間上的拖沓。你真是一個(gè)有孝心的好幼兒這樣的語(yǔ)句比較適合中大班，而小班的幼兒還聽(tīng)不懂，用你是一個(gè)愛(ài)爺爺?shù)挠變罕容^合適。  修改建議  1目標(biāo)。在游戲中感知蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。  2環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)。做四棵立體的蘋果樹(shù)，第一棵樹(shù)什么都沒(méi)有，第二棵樹(shù)一朵花、一只蜜蜂或者蝴蝶，第三棵樹(shù)青蘋果還有一只小鳥(niǎo)，第四棵樹(shù)就放一個(gè)紅蘋果。制作活動(dòng)性的花片、綠果子、紅蘋果粘貼材料，

8、可以將操作材料混合放在兩個(gè)籃子里，讓幼兒分散自由去拿粘貼在蘋果樹(shù)上。這樣能力較強(qiáng)的幼兒多操作點(diǎn)，能力稍弱的幼兒少操作一點(diǎn)，體現(xiàn)層次性。  3課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用。根據(jù)幼兒的需要確定觀看Flash小烏龜看爺爺?shù)拇螖?shù)。蘋果樹(shù)生長(zhǎng)PPT可以制作成動(dòng)畫(huà)式，在一棵樹(shù)上演示蘋果樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)綠果子、長(zhǎng)成又大又紅的果實(shí)。  4環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。第一環(huán)節(jié)，故事引出，通過(guò)故事感知蘋果樹(shù)在悄悄地變化。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)幻燈片幫助幼兒進(jìn)一步了解感知蘋果樹(shù)變化的過(guò)程，然后分步播放幻燈片，提升幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)變化。第三環(huán)節(jié)，表現(xiàn)蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。請(qǐng)幼兒合作制作四棵變化的蘋果樹(shù)。第四環(huán)節(jié)，游戲鞏固。教

9、師跟幼兒一起玩小烏龜看爺爺游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。  經(jīng)過(guò)年級(jí)組教師的充分討論，按照以上思路修改方案，制作教學(xué)具，形成小烏龜看爺爺集體活動(dòng)方案二，進(jìn)行第二研。  活動(dòng)過(guò)程(略)  觀摩記錄  年級(jí)組成員對(duì)照“一課多研”活動(dòng)的第二研活動(dòng)記錄聽(tīng)課評(píng)課表進(jìn)行活動(dòng)觀摩，有目的地記錄各活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時(shí)互動(dòng)情況，幼兒與材料互動(dòng)情況，目標(biāo)達(dá)成情況等。  集體研討和修改建議  通過(guò)年級(jí)組成員的充分討論，主要改進(jìn)觀點(diǎn)如下：  1蘋果樹(shù)可以是三棵，突出蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)，前面提到四棵樹(shù)中的第一棵樹(shù)給幼兒操作錯(cuò)覺(jué)，并影響操作空間。

10、三棵蘋果樹(shù)上都可粘貼上小烏龜，使活動(dòng)更具情境性。  2教師引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，操作指導(dǎo)語(yǔ)言和動(dòng)作提示要清楚，三次生長(zhǎng)變化順序的小結(jié)要突出重點(diǎn)，要發(fā)揮教師肢體動(dòng)作語(yǔ)言的作用，引導(dǎo)幼兒做蘋果樹(shù)生長(zhǎng)變化動(dòng)作可以夸張些。  經(jīng)過(guò)年級(jí)組教師的再次討論修改，形成小烏龜看爺爺集體活動(dòng)方案三，進(jìn)行由浦東新區(qū)中班中心組指導(dǎo)引領(lǐng)下的第三研。  活動(dòng)過(guò)程(略)  觀摩記錄  年級(jí)組成員和區(qū)中心組成員對(duì)照“一課多研”活動(dòng)的第三研活動(dòng)記錄聽(tīng)課評(píng)課表進(jìn)行活動(dòng)觀摩，有目的地記 錄各活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師、幼兒即時(shí)互動(dòng)情況，幼兒與材料互動(dòng)情況、目標(biāo)達(dá)成等。  集體研討和修改建議

11、  通過(guò)中心組成員引領(lǐng)下的充分討論，主要改進(jìn)觀點(diǎn)如下：  1蘋果樹(shù)是生長(zhǎng)，變變變并不十分合適，幼兒的興趣會(huì)集中在了“變”上，語(yǔ)言引導(dǎo)不利于感知。  2感知生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，PPT最后一頁(yè)還是需要增加蘋果樹(shù)生長(zhǎng)變化過(guò)程的完整的圖示，定格表現(xiàn)在一張幻燈片上有助于幼兒感知，有利于教師小結(jié)提升。  3最后環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)可以運(yùn)用反復(fù)的語(yǔ)言，便于幼兒學(xué)習(xí)模仿。  經(jīng)過(guò)浦東新區(qū)中班中心組成員及教師的討論修改，形成相對(duì)合理，便于其他教師操作的詳細(xì)的小烏龜看爺爺集體活動(dòng)方案四，形成共享推廣性活動(dòng)方案，其他教師在采用此方案開(kāi)展活動(dòng)時(shí)。獲得了很好的教學(xué)效果。 

12、活動(dòng)名稱：小烏龜看爺爺  活動(dòng)目標(biāo)：1在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中。感知蘋果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。  2增進(jìn)關(guān)愛(ài)爺爺奶奶的情感，  活動(dòng)準(zhǔn)備：1小烏龜看爺爺Flash課件一份，蘋果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程幻燈片。  2蘋果樹(shù)三棵(樹(shù)干上貼有小烏龜)、蘋果花、綠蘋果、紅蘋果材料若干。  3音樂(lè)：藍(lán)精靈。  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：  此次活動(dòng)來(lái)源于我班正在開(kāi)展的好吃的水果這一探索型主題活動(dòng)。幼兒們?cè)谔剿魉倪^(guò)程中，引發(fā)出水果是怎樣長(zhǎng)大這一問(wèn)題。在好吃的水果這一主題活動(dòng)中，許多寶寶都想到了送水果給爺爺奶奶吃。遷移了重陽(yáng)節(jié)時(shí)開(kāi)展的給爺爺奶奶送糕活動(dòng)關(guān)愛(ài)

13、老人的情感。  小烏龜看爺爺這個(gè)故事生動(dòng)有趣，既能幫助幼兒了解蘋果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，又蘊(yùn)涵了關(guān)愛(ài)老人的情感，素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。  小班的幼兒由于年齡小，自控能力較弱，又常以“自我”為中心，如何在小班年齡階段，讓合作情感滲透到活動(dòng)中一直是我們思索的方向。因此我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，先通過(guò)故事初步讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)變化，再通過(guò)觀看幻燈片的形式，感知蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。在制作蘋果樹(shù)這一隱性的合作環(huán)節(jié)中，讓幼兒做進(jìn)一步的選擇與判斷，加深對(duì)蘋果樹(shù)生長(zhǎng)變化的了解，最后再以游戲的方式鞏固幼兒的認(rèn)知。讓幼兒在環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，了解蘋果樹(shù)生長(zhǎng)的一般過(guò)程，并進(jìn)一步增進(jìn)幼兒關(guān)愛(ài)

14、老人的情感。  活動(dòng)過(guò)程  一、故事引出  “重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，寶寶們都給爺爺奶奶送了什么禮物啊?”“有一只小烏龜也想爺爺了，它想去看爺爺，它會(huì)給爺爺帶什么禮物呢?路上又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?”  幼兒觀看一遍Flash小烏龜看爺爺。  提問(wèn)：小烏龜去看誰(shuí)了?它送給爺爺什么禮物?  小烏龜在送蘋果樹(shù)的時(shí)候，蘋果樹(shù)在悄悄地生長(zhǎng)變化，它長(zhǎng)出了什么呢?  (引導(dǎo)幼兒回憶觀看的故事，初步了解蘋果樹(shù)在悄悄地生長(zhǎng)變化)。  二、觀看蘋果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程幻燈片，了解蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)變化  過(guò)渡：讓我們一起來(lái)看看蘋果樹(shù)有些什么變化?&

15、#160; 師：蘋果樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，第一次長(zhǎng)出了什么?(學(xué)講“蘋果樹(shù)開(kāi)花了!”)(PPT1)  引導(dǎo)幼兒學(xué)做蘋果樹(shù)開(kāi)花的動(dòng)作。(蘋果花兒多美呀!蜜蜂蝴蝶飛來(lái)了)  蘋果樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，第二次長(zhǎng)出了什么?(花謝了，長(zhǎng)出了小小的綠果子)(PPT2)  引導(dǎo)幼兒學(xué)做蘋果樹(shù)長(zhǎng)出小小的綠果子的動(dòng)作。(小小的綠果子真多呀!小鳥(niǎo)飛來(lái)了)(PPT3)  師：“蘋果樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，第三次長(zhǎng)出了什么?”(紅紅的大蘋果)  引導(dǎo)幼兒學(xué)做蘋果樹(shù)長(zhǎng)出紅紅的大蘋果的動(dòng)作。(綠果子長(zhǎng)大成熟了，結(jié)出了紅紅的大蘋果)  小結(jié)：原來(lái)。在去爺爺家的路上，小烏龜?shù)奶O果樹(shù)是這么長(zhǎng)的，第一次蘋果

16、樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，開(kāi)花了，蜜蜂蝴蝶飛來(lái)了，第二次(PPT4)  三、制作蘋果樹(shù)(音樂(lè)：藍(lán)精靈)  師：原來(lái)蘋果樹(shù)是這么長(zhǎng)大的呀!我們也來(lái)學(xué)做會(huì)長(zhǎng)大的蘋果樹(shù)吧。想一想蘋果樹(shù)第一次長(zhǎng)出了什么。第二次長(zhǎng)出了什么。第三次又長(zhǎng)出了什么?(教師邊說(shuō)邊輪流指三棵樹(shù))  師：我這兒有許多的蘋果花、小小的綠果子和紅紅的大蘋果，想想它們應(yīng)該長(zhǎng)在哪棵蘋果樹(shù)上?誰(shuí)來(lái)試試看呀?  先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講講為什么貼在這棵樹(shù)上的理由。然后讓幼兒自主選擇感興趣的圖片，根據(jù)蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行粘貼，教師觀察引導(dǎo)。  四、游戲：小烏龜看爺爺  小烏龜：我要去看爺爺了，你們和我一起

17、去看爺爺吧!(師生共同學(xué)做小烏龜，按照順口溜的內(nèi)容。進(jìn)行表演游戲)  小烏龜愛(ài)爺爺，背上蘋果樹(shù)看爺爺，爬過(guò)小山坡，走過(guò)綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!蘋果樹(shù)開(kāi)花了，花兒香，花兒美，蜜蜂蝴蝶飛來(lái)了。  小烏龜愛(ài)爺爺。背上蘋果樹(shù)看爺爺，爬過(guò)小山坡，走過(guò)綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!花謝了，長(zhǎng)出綠果子，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛來(lái)了。  小烏龜愛(ài)爺爺，背上蘋果樹(shù)看爺爺，爬過(guò)小山坡，走過(guò)綠草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!綠果子長(zhǎng)大變紅了，蘋果成熟嘍!  出示幻燈片(PPT5)：爺爺家到了，我們把蘋果樹(shù)送給爺爺吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：爺爺，我們請(qǐng)你吃蘋果，祝您身體健康)  教研反思  通過(guò)主題背景下集體活動(dòng)“小烏龜看爺爺”的“一課多研”活動(dòng)，較好地幫助個(gè)別教師分析與尋找到了教學(xué)過(guò)程中存在的許多問(wèn)題及原因，使年級(jí)組教師通過(guò)連環(huán)聽(tīng)課。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、課件制作、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與布置、操作材料設(shè)計(jì)與提供的能力上有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)觀察。學(xué)習(xí)記錄。學(xué)習(xí)反思。推進(jìn)了教師的專業(yè)化。  通過(guò)此次“一課多研”活動(dòng)的嘗試，我們小班年級(jí)組的