《夏夜多美》教學(xué)案例

1、?夏夜多美?教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】1、創(chuàng)設(shè)美的情境 ,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣 ,讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。2、以讀為主 ,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法 ,讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。3、增強(qiáng)合作意識 ,分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣 ,讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)案例】一、導(dǎo)入 ,揭題師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了 ,夏天來了。天更藍(lán)了 ,更亮了;花兒更香了 ,更艷了;樹葉更綠了 ,更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊 ,也越來越美了。(板書課題：夏夜多美)導(dǎo)語激情 ,讓學(xué)生憧憬美麗的夏夜。師：夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘 ,去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課

2、題)二、初讀課文 ,認(rèn)識生字1、師：(出示CAI：我會(huì)讀看準(zhǔn)拼音讀正確)老師在你們讀書前 ,想給你們提一個(gè)讀書建議 ,誰能讀一讀?(指名讀)對 ,按照讀書建議 ,如果有一次讀不準(zhǔn)的字 ,就請你把它多讀幾遍 ,直到讀準(zhǔn)為止。開始吧!一讀課文 ,要求明確。2、學(xué)生自由輕聲讀 ,教師巡視。3、師：誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字 ,讀給大家聽一聽?4、相機(jī)鼓勵(lì)：師：后鼻音、翹舌音讀得真準(zhǔn)!還有誰?學(xué)生自己解決難點(diǎn) ,互相有啟示作用 ,有自主合作意識。三、再讀課文 ,互助學(xué)習(xí)1、師：只要努力付出 ,就會(huì)有成果收獲!請你和同位的小伙伴比一比 ,你讀一段 ,我讀一段 ,看誰的字音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師 ,教

3、小伙伴讀準(zhǔn)一個(gè)字 ,也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生 ,從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個(gè)字 ,好嗎?二讀課文 ,互聽互幫 ,讀有層次 ,有目的。2、生同位之間展開比賽 ,教師巡視 ,適當(dāng)指導(dǎo)。3、師：怎么樣 ,比完了嗎?誰來夸夸你的小伙伴?合作讀書 ,人人參與 ,讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。四、熟讀課文 ,合作學(xué)習(xí)1、師：集體的力量真是大呀!大家互幫互助的風(fēng)氣更值得表揚(yáng)。那么 ,在讀準(zhǔn)字音的根底上 ,誰能再給大家提個(gè)難度稍大的讀書建議呢?2、師：出示CAI課件：“我會(huì)讀看清詞句讀流利誰來解釋一下流利是什么意思?3、師：你們能做到嗎?趕快和同位的小伙伴 ,你讀一段 ,他讀一段 ,比一比吧!三讀課文 ,要求逐步提高 ,循序漸進(jìn)。

4、4、生活動(dòng) ,教師巡視。5、師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來個(gè)接龍讀 ,一人讀一段 ,流利連貫地讀下來 ,其他的同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小評委 ,看誰到達(dá)了流利的標(biāo)準(zhǔn) ,就能讓他得到一朵“小睡蓮。四讀課文 ,讀讀議議 ,提高朗讀水平。6、生接龍讀。7、師：大家來評一評吧!學(xué)生掌握了朗讀的根本要求 ,聽得認(rèn)真 ,評得準(zhǔn)確。五、檢查識字1、師：瞧 ,池塘里的睡蓮也都聽得入了迷 ,(出示CAI課件)認(rèn)得嗎?趕快大聲地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀!2、生自由讀。睡蓮合攏 ,拼音消失。3、師：睡蓮們說了 ,只有讀準(zhǔn)字音的小朋友 ,才能讓她再次開放。誰來叫醒她們?反復(fù)地讀書 ,學(xué)生在閱讀中識字 ,此時(shí)既是檢查 ,也是穩(wěn)固。4、指名認(rèn)讀

5、、齊讀。5、師：睡蓮都開放了 ,她們真為你們感到快樂!我也為你們感到快樂!六、欣賞范讀 ,體會(huì)感情1、師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢?聽!(教師范讀錄音 ,CAI動(dòng)畫演示。)2、師：大家聽出這是誰的聲音了嗎?3、師：看來 ,我讀得還不錯(cuò) ,竟然讓你們都不敢相信了。其實(shí)我是根據(jù)這一條讀書要求來讀書的。(出示CAI：“讀讀想想有感情)你們想不想這樣來試一試?(想)那么就請你把你覺得最美的地方多讀幾遍 ,邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來 ,把感情讀出來 ,還得爭取把美麗留在腦海中。4、生自由讀 ,配樂 ,教師巡視。五讀課文 ,逐漸引學(xué)生進(jìn)入語文情境。5、師：你覺得哪兒最美?讀出來大家聽聽。讓學(xué)

6、生體驗(yàn)語言美、心靈美。6、點(diǎn)撥：讀一讀。你為什么覺得這句話很美?沒有空洞的說教 ,沒有生硬的概念 ,讓學(xué)生感受到形象美。七、創(chuàng)設(shè)情境 ,指導(dǎo)表演師：在這美麗的夏夜里 ,公園里靜悄悄的 ,大家都睡著了 ,連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛突然怎么了?師：你學(xué)得真像。來 ,請你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來。(生蹲在地上 ,“嗚嗚地哭。)師：接下來呢?生：睡蓮被吵醒了。師：請你來扮演這朵睡蓮吧!(生戴上頭飾 ,走到池塘中間 ,作出睡覺的姿勢。)小螞蟻：嗚嗚睡蓮：(睜開眼睛)小螞蟻 ,你怎么了?小螞蟻：我掉進(jìn)池塘 ,上不了岸了。(師提示：睡蓮彎彎腰)睡蓮：快上來吧!小螞蟻：謝謝您 ,睡蓮姑姑

7、。睡蓮：今晚就在這兒住下吧 ,你瞧 ,夏夜多美呀!小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。要不 ,爸爸媽媽會(huì)著急的。師：你們演得真像。是啊 ,爸爸媽媽見不到小螞蟻回家 ,該多著急啊!這時(shí)生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓!師：啊 ,一只小蜻蜓也被吵醒了。誰來演呢?(指名扮演)小蜻蜓：睡蓮姑姑 ,有什么事嗎?睡蓮：小螞蟻想回家 ,可我沒方法送他。蜻蜓：讓我來送他吧!睡蓮：天這么黑 ,你能行嗎?師：是啊 ,天太黑了 ,見不到路怎么回家?生：有螢火蟲啊!我來當(dāng)螢火蟲!(指名扮演)螢火蟲：(飛來)我來給你們照亮。師生齊聲配詞：“小螞蟻?zhàn)巷w機(jī) ,(略)小螞蟻到家了。師：“星星看見了 ,快樂地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么快樂?生：因?yàn)樗麄兊乃枷牒芎?。睡蓮的思想?,蜻蜓、螢火蟲的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。師：你們快樂嗎?眨眼試試!還有好多同學(xué)都想來表演呢!先別忙 ,大家先在小組里試著演一演 ,由組長分配好角色 ,大家可以用課文提示一下 ,也可以拋開書本 ,用自己喜歡的方式去演。開始吧!(小組合作表演 ,教師巡視指導(dǎo)。播放圖片、音樂。)師：好 ,請第一小組來到舞臺上 ,大家看看他們演得怎么樣吧!(生表演略)八、感悟 ,小結(jié)師：讀完了課文 ,看完了表演 ,你還想對大家說點(diǎn)什么?生：我覺得這節(jié)課很好玩。生：我覺得