記敘文閱讀語言賞析

1、 記敘文閱讀專題記敘文閱讀專題 語言賞析語言賞析 山西省長治市沁源縣太岳中學(xué)山西省長治市沁源縣太岳中學(xué) 徐徐 鋒鋒 “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像沒名字

2、的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。星星，還眨呀眨的?！?可供賞析的角度：可供賞析的角度：1 1、修辭手法、修辭手法 5 5、表達(dá)方式、表達(dá)方式 2 2、關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詞語 6 6、語言風(fēng)格、語言風(fēng)格3 3、句式特點(diǎn)、句式特點(diǎn) 7 7、蘊(yùn)含哲理、蘊(yùn)含哲理 4 4、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 賞析：賞析： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。答案答案1：這句話運(yùn)用了修辭手法，寫：這句話運(yùn)用了修辭手法，寫出了事物的特點(diǎn)。出了事物的特點(diǎn)。賞析：賞析： 桃樹、杏樹、梨

3、樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。答案答案2：這句話運(yùn)用了比喻、排比、：這句話運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法，寫出了擬人的修辭手法，寫出了桃樹、杏桃樹、杏樹、梨樹的情態(tài)，以及花朵的顏色，樹、梨樹的情態(tài)，以及花朵的顏色，抒發(fā)了作者的感情。抒發(fā)了作者的感情。答案答案3：這句話運(yùn)用了比喻、排比、這句話運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法，寫出了擬人的修辭手法，寫出了桃樹、杏桃樹、杏樹、梨樹樹、梨樹爭先恐后開花爭先恐后開花的情態(tài)，以的情態(tài)，以及花朵及花朵之多之多，顏色，顏色之艷之艷

4、,抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者賞心悅目的欣喜之情。賞心悅目的欣喜之情。賞析：賞析： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。答案答案4：這句話運(yùn)用了比喻、排比、：這句話運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法，擬人的修辭手法，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地寫出地寫出了事物的特點(diǎn)。了事物的特點(diǎn)。賞析：賞析： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。答案答案5：這句

5、話運(yùn)用了比喻、排比、：這句話運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法，擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地生動(dòng)形象地寫出寫出了了桃樹、杏樹、梨樹的情態(tài)，以及桃樹、杏樹、梨樹的情態(tài)，以及花朵的顏色，抒發(fā)了作者的感情。花朵的顏色，抒發(fā)了作者的感情。賞析：賞析： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。答案答案6：這句話運(yùn)用了比喻、排比、：這句話運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法，擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地生動(dòng)形象地寫出了寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的情桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的

6、情態(tài)，以及花朵之多，顏色之艷，抒發(fā)態(tài)，以及花朵之多，顏色之艷，抒發(fā)了作者賞心悅目的欣喜之情。了作者賞心悅目的欣喜之情。賞析：賞析： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。答題示例答題示例：1、這句話中這句話中“紅的像火，粉的紅的像火，粉的像霞，白的像雪。像霞，白的像雪。”運(yùn)用了運(yùn)用了比喻、排比比喻、排比的修辭的修辭手法，手法，把桃花的顏色比作火，把杏花的顏色比把桃花的顏色比作火，把杏花的顏色比作霞，把梨花的顏色比作雪作霞，把梨花的顏色比作雪，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地寫

7、出地寫出了了花朵之多、顏色之艷，花朵之多、顏色之艷，抒發(fā)抒發(fā)了作者賞心悅目了作者賞心悅目的欣喜之的欣喜之情情。 2、這句話中、這句話中“你不讓我，我不讓你，都開你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒滿了花趕趟兒。”運(yùn)用了運(yùn)用了擬人擬人的修辭手法，的修辭手法，把樹把樹人格化了，形象生動(dòng)人格化了，形象生動(dòng)地寫出了地寫出了桃樹、杏樹、梨桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態(tài)，表現(xiàn)了花朵之多樹爭先恐后開花的情態(tài)，表現(xiàn)了花朵之多 ，使使文章更加生動(dòng)活潑，文章更加生動(dòng)活潑，抒發(fā)了作者的欣喜之情。抒發(fā)了作者的欣喜之情。 常見的八種修辭手法的表達(dá)作用常見的八種修辭手法的表達(dá)作用:（1 1） 比喻：比喻：形象生動(dòng)地描

8、寫事物、使人易于理解。形象生動(dòng)地描寫事物、使人易于理解。（2 2） 擬人：擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。作，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3 3） 夸張：夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。強(qiáng)烈的印象。（4 4） 排比：排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，便于條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，便于抒情。抒情。（5 5） 對(duì)偶：對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧。形式整齊，音韻和諧。（6 6） 反復(fù)：反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7 7） 設(shè)問

9、：設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8 8） 反問：反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 答題語言示例：答題語言示例：（1 1）比喻：把）比喻：把比作比作，生動(dòng)形象地描寫了，生動(dòng)形象地描寫了表現(xiàn)了表現(xiàn)了 （2 2）擬人：把）擬人：把人格化，形象地寫出了人格化，形象地寫出了的的特點(diǎn)特點(diǎn), ,使文章更加生動(dòng)活潑。使文章更加生動(dòng)活潑。 （3 3）夸張：突出強(qiáng)調(diào)了）夸張：突出強(qiáng)調(diào)了的的特征，給讀者以鮮特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。明而強(qiáng)烈的印象。（4 4）排比：增強(qiáng)了語言氣勢，使）排比：增強(qiáng)了語言氣勢，使感情更強(qiáng)烈。感情更強(qiáng)烈。（5 5

10、）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。（6 6）反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)了）反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)了，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7 7）設(shè)問：引起讀者對(duì)）設(shè)問：引起讀者對(duì)的注意和思考。的注意和思考。（8 8）反問：態(tài)度鮮明、語氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了）反問：態(tài)度鮮明、語氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了，給讀，給讀者留下的印象更為深刻。者留下的印象更為深刻。 賞析：賞析： 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。星，還眨呀眨的。答案：答案：這句話中這句話中“像眼睛，像

11、星星，還眨像眼睛，像星星，還眨呀眨的呀眨的”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把把“野花野花”比作比作“眼睛、星星眼睛、星星”，生動(dòng)形，生動(dòng)形象地寫出了野花之多，一個(gè)象地寫出了野花之多，一個(gè)“眨?！弊钟职炎钟职选耙盎ㄒ盎ā比烁窕耍枥L了陽光下、微風(fēng)人格化了，描繪了陽光下、微風(fēng)中野花搖曳的情形，以及閃閃爍爍、逗人中野花搖曳的情形，以及閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子，突出表現(xiàn)了作者的欣喜之情。喜愛的樣子，突出表現(xiàn)了作者的欣喜之情。答題套路：答題套路： 本句運(yùn)用了本句運(yùn)用了的修的修辭手法，辭手法， 地地寫出寫出了了，給讀者，給讀者的感的感受，表達(dá)了作者受，表達(dá)了作者的情的情感或有感

12、或有的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。 鏈接中考：鏈接中考：20092009四川成都中考四川成都中考我生命中的那簇野菊花我生命中的那簇野菊花 本文有不少精彩的語句本文有不少精彩的語句, ,請(qǐng)將文中畫請(qǐng)將文中畫“_”線的線的A A 、B B兩處從修辭手法運(yùn)用的角度兩處從修辭手法運(yùn)用的角度進(jìn)行簡要賞析。進(jìn)行簡要賞析。(6 (6 分分) )答題示例：答題示例：(6(6分分) ) A A句采用了擬人手法句采用了擬人手法, ,將野菊花人將野菊花人格化格化, ,形象生動(dòng)地寫出野菊花燦爛開放形象生動(dòng)地寫出野菊花燦爛開放的狀態(tài)的狀態(tài), ,突出了野菊花蓬勃的生命力。突出了野菊花蓬勃的生命力。使文章更加生動(dòng)活潑。使文章更加生動(dòng)活潑。 B B句采用比喻手法句采用比喻手法, ,將生命喻為將生命喻為“藝術(shù)品藝術(shù)品( (畫卷畫卷) )”, , 將將“野菊花野菊花”比為比為這幅畫卷中的這幅畫卷中的“神來之筆神來之筆”, ,這就更形這就更形象生動(dòng)地表現(xiàn)出野菊花在我生命成長象生動(dòng)地表現(xiàn)出野菊花在我生命成長中的特殊意義中的特殊意義, ,并巧妙地點(diǎn)明題意并巧妙地點(diǎn)明題意, ,升升華中心。華中心。鏈接