老教師三年發(fā)展規(guī)劃

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 老教師三年發(fā)展規(guī)劃 指導思想：隨著課程改革的進一步深入，學校發(fā)展突飛猛進，教師隊伍競爭激烈。我只有終身學習、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。俗話說：凡事預則立，不預則退。因此，我要認清教育發(fā)展的規(guī)律走向、樹立教書育人的人生目標。努力走過教師成長過程中漫長的“高原區(qū)”，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。在這樣的情形下，我認為給自己制定三年規(guī)劃是當務之急，勢在必行、刻不容緩的頭等大事?；厩闆r：我于1996年9月踏上了三尺講臺，至今已有13個年頭?；叵脒^去的13年，我在工作中扎扎實實，一步一個腳印走來。其

2、間，我有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。預期目標：1、確立“有效學習，適時發(fā)展”的理念，認真學習新的教育理念，提高自身素質。創(chuàng)有效課堂，做有效教師。2、每學年上1-2節(jié)校級公開課，寫教學論文和教學案例各1篇。多讀教育教學方面的書籍，多動手寫一寫隨筆和讀后感。3、力爭在三年內評上高級教師。積極參加學校舉行的“明星教師、資深教師、品牌教師”評選，力爭獲得“品牌教師”的稱號。4、做一名創(chuàng)新型教師，在課堂教學中創(chuàng)新的使用教材，將教師的教法轉化為學生的學法，取長補短，更好地促進我和學生共同發(fā)展。5、積極投入教育科研，探索規(guī)律，力爭在三年內進行教學課題的研究和實施，并

3、取得一定的成果。6、逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內把班級學生教育成為文明學生，在學校舉行的“五比競賽”中獲得佳績。現狀分析：教師是我小時候的夢想，是我人生發(fā)展的最終目標，是我一身的美好追求。我在自己的崗位上默默地工作了十幾年。十幾年來，不管外界的壓力有多大，不管別人的生意做得有多紅火，我恪守原則：決不把教室之外的一切帶進教室，走進教室時永遠面帶微笑。從進入新紀元的那一天起，我才發(fā)現自己的過去只定格在“教書匠”這個角色，只知道忙得只抓學生的成績，累得蠟炬成灰淚始干，最后一無所獲。于是，我下定決心：如何讓自己轉換角色，從“教書匠”到“創(chuàng)新型”教師。我要在新紀元里和孩子們一起學習著，快

4、樂著，幸福著。優(yōu)勢分析：在教學中，我能創(chuàng)設情境，用繪聲繪色的語言吸引學生。在課堂中，我會設置懸念，或渲染氣氛，或激發(fā)學生情感，一下子抓住學生的心。用積極的情緒去感染學生，使他們產生與課文教學同樣或與之相聯(lián)系的情感。我會以充沛的精力、嚴謹的治學態(tài)度、生動形象的體態(tài)去全身心地投入到教學活動之中。我崇尚平等和諧的師生關系，善于傾耳靜聽學生的輕言細語、善于在同一視平線上與學生交換目光。在互相合作、交流中，不斷挖掘嶄新的教學動態(tài)、思路與手段。師生之間的傳感效應是互動的，教師付出的越多，學生越會產生更為濃厚的學習激情。我飽滿的教學激情構成了激發(fā)學生學習情感的基礎。這不僅有利于我調動學生的學習積極性，提高學

5、習效率，樹立學生充分的自信，而且關注學生的情緒生活，關注學生的道德生活，關注學生的情感體驗。我有一顆真誠而又火熱的心，和同事相處如同姐妹，有事互相幫忙；和家長相處如同朋友，孩子交給我，他們會感到放心；和孩子相處如同母親，在學校，他們會得到慈母般的關懷。不足之處：1、備課時，我有時沒有深入鉆研、挖掘文本的內容。對文本的研讀只做到淺嘗即止。2、由于自身素質的缺乏，很難將個各學科資源進行整合，并運用到語文教學中。3、教學中，有時只注重了自己的教法，忽視了學生的學法。4、理論功底薄弱，懶于動筆，對教科研缺乏興趣，沒進行專題研究。5、總借口著工作繁忙，沒有將教育教學中的個案及時地記錄、提煉。發(fā)展具體措施

6、：1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法學法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，針對班級后十名學生，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時反思自己的課堂教學實踐，對課堂進行深度的思考梳理，寫好教學反思。2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕松，學得愉快；每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。布置作業(yè)做到精讀精練

7、，及時批改作業(yè)。做好課后輔導工作，注意分層教學。3、“活到老，學到老?！薄叭诵斜赜形?guī)熝伞！毙录o元是一個藏龍臥虎的地方，我會樹立終身學習的觀念，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問，不恥下問。在各單元的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。4、不斷更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，持之以恒增加自身的知識含量。勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。 5、增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力

8、。廣泛收集閱讀教科研信息。及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。 宏偉的藍圖我已畫好，高樓大廈的建筑還需要領導的支持、專家的引領和同事的幫助。前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅還是失敗的困苦，我都會為之努力。我相信，只要抱著堅定的信念，腳踏實地、勤勤懇懇地去探索。三年后的我將是一個全新的我。 為了貫徹落實教育部關于進一步加強中小學生班主任工作的意見和上海市中小學班主任隊伍建設的若干意見，使自身的成長心路理性化、現性化，進而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯隊建設體系的構建和完善，在校內班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向專業(yè)化發(fā)展。

9、為此，我制訂三年發(fā)展規(guī)劃，謀求進一步的發(fā)展與提升。一、學校班主任隊伍的特點：（二）現狀分析我?，F有班主任17名，“小學高級教師”有12人，占70%；45歲及以上教師2人，占11%；青年教師15人，占89%；我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊伍，他們敢于實踐、勇于突破創(chuàng)新，為學校贏得了眾多的榮譽。（三）班主任隊伍的優(yōu)勢與不足隨著教育教學改革的發(fā)展，班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學校又面臨的挑戰(zhàn)為：骨干班主任教師層匱乏，現象；存在著年級之間、班級之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差，有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑經驗走老路的現象還有不同程度的存在

10、；面對的是許多外來務工人員的子女，花在基礎內容、基本作業(yè)、學習習慣上等教學上的時間較多，把班主任看作是教書的“副業(yè)”，既不看重這項工作，也不注重業(yè)務水平的提高，“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當普遍。因此，存在著偏重于對學生各方面行為習慣上的培養(yǎng)，而沒有周密思考到學生個性化的發(fā)展，以及對班級集體建設能力的培養(yǎng)，所有這些，對學校班主任工作的再發(fā)展構成了阻礙。二、發(fā)展思想與總體目標：（一）理念：全面貫徹班主任專業(yè)化理念，認識到班主任專業(yè)化是實現班主任從教書的“副業(yè)”轉變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內容。（二）發(fā)展目標：用三年左右的時間，結合班主

11、任專業(yè)化實踐與研究，深化專業(yè)化發(fā)展，以弘揚崇高師愛為重點的精神關懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設為重點。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度，并構建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德；讀懂學生的專業(yè)知識；建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊伍。（三）班級體培養(yǎng)目標：班級三年的目標：( l )在學?！敖逃秊楸? 學習為主，全面發(fā)展，學有特長”的教育思想的指導下，學會做人、學會求知、學會生活、學會健體，學會創(chuàng)造。做一個愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。( 2)全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識。( 3 )全班同學都要達到體育鍛煉標準人人都能掌握一種運動方法和規(guī)則人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其是要

12、重視用眼衛(wèi)生，沒有新近視發(fā)病者。( 4 )自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。( 5 )人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行小學生守則 、 小學生日常行為規(guī)范 最好的班級之一。( 6 )人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都會l 、2 種小制作，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。( 7 )在班主任指導下和隊干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會、隊的事，都由自己管理，活動由自己開展。( 8 )半年內達到學校良好班集體水平，一年內達到區(qū)級優(yōu)秀班集體水平，

13、三年內達到市級優(yōu)秀集體水平。( 9 )人人都有為集體、為他人服務的崗位堅持為班級、為他人、為社會、為學校做好事。（四）青年班主任培養(yǎng)目標：建立“班主任工作坊”，通過優(yōu)秀班主任的身體力行，加大對青年教師的培養(yǎng)，設想在三年后，將學校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力，即 學習力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強專業(yè)意識，發(fā)揚專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，保持專業(yè)自律，加強專業(yè)學習，實現專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)實踐水平和建班育人質量的班主任專業(yè)化標準。三、具體目標與主要措施：（一）德育工作：1. 班主任德育工作目標：以“樹魂立根”為教育的主線，實施“主體性德育”，實現德育工作與課程的整

14、合，加強文明禮貌、學習習慣和生活習慣的規(guī)范教育，把學生培養(yǎng)成逐步具備良好的學習、交往、生活習慣和樂觀向上的生活態(tài)度，具有良好的精神文明素質、一定的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，以開展豐富多彩的德育活動為重要途徑，讓學生在活動中體驗，在生活中感受生命的價值和意義，構建學校、家庭、社會聯(lián)動和開放的德育模式。2.途徑與方法：（1）班主任制度逐步規(guī)范、科學、齊全、適用, 班主任職責明確，各司其職，各盡其責，并互相支持。（2）加強過程管理，提高班主任工作實效, 認真落實學校班主任工作制度，使班主任工作逐步達到科學化、制度化，規(guī)范化，堅持班主任領先，樹立全員育人意識，形成班主任在學校工作中導向和保證的作用。（3）加

15、大對青年班主任科研指導，結合家庭教育進行主題式研究，進行校級研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質量的論文，并匯集出案例。（4）以校園網的建成為契機，依據學生的成長規(guī)律落實德育總體目標，以遞進性，分層性原則，落實不同年齡階段的德育內容和要求，開設心理“門診”室，加強學生的心理健康教育，增強學生適應社會的能力。（5）突出班級文化建設，強化行為養(yǎng)成教育，以完善日常評比機制，規(guī)范學生個體行為，發(fā)揮先進集體的示范作用，以促進校園文化建設進一步提高，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實效。（6）加強青年班主任隊伍建設，充分發(fā)揮“班主任工作坊”的功能，堅持“班主任工作坊”活動的正常。加強對青年班

16、主任培訓，建立競爭激勵機制，建立一支高素質、新理念的班主任隊伍。 （7）提高學生的自我評價能力，讓學生參與到模塊情景中去感知、體驗、內化和自我發(fā)展，尤其要逐步實現學生的自我管理、自我教育的意識，讓學生盡可能參與到組織管理之中，最終實現學生共性發(fā)展與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。 （8）加強班級、學校、家庭三位一體的教育網絡建設，挖掘、整合校內外教育資源，充分發(fā)揮校內外教育網絡作用，拓寬教育內容與教育渠道，發(fā)揮家委會與社區(qū)的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。（二）隊伍建設：1目標：把握班主任專業(yè)發(fā)展的基本特征，分析班主任專業(yè)發(fā)展的內在機制，優(yōu)化“班主任工作坊”功能，提升青年

17、班主任專業(yè)化發(fā)展的水平，青年班主任制定個人發(fā)展三年規(guī)劃，找準自己的發(fā)展點，努力建設一支教學思想先進，教育手段豐富，教育質量提高，具有堅實的專業(yè)化理論與時間經驗的班主任隊伍。班主任帶頭人：善研究，善指導，引領人。承擔市、區(qū)級課題的研究工作，具有指導研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業(yè)化知識；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。骨干班主任：會研究、會指導、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題研究項目，能帶領組員共同探討；有良好的班主任專業(yè)化知識，進行各種教育研究，有較強的育人能力。青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學期有經驗總結；能運用適當的教育手段來育人，快速走

18、向班主任專業(yè)化。新班主任：學會研究，努力領會。積極參與教育研究活動；掌握教育的一般規(guī)律；獨立完成教育任務，逐步走向班主任專業(yè)化。2途徑與方法：（1）每學期按主題，聘請區(qū)的專家作為學校的首席講師，定期為教師做輔導講座，向教師們介紹班主任專業(yè)化知識，共同探討教育策略。（2）主題性的學習，從班級發(fā)展的實際出發(fā)，針對班級教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點問題組織專題性的學習和研討活動，不斷把學習研討和轉變觀念的活動引向深入。（3）創(chuàng)設全新教師學習的形式，除了學校安排的集體講座以外，在更多的學習時間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個人都可以發(fā)表想法，談論困惑，探討策略，剖

19、析案例，分享經驗。（4）推行以點帶面為主的指導，即以“班主任工作坊”為單位，進行平時各方面的指導培養(yǎng)，發(fā)現共性問題，集體研討解決，加強組內互動互督作用。（5）倡導合作探究，教育研究強調群體合作，實現經驗分享，推行“滾動式”帶教，即由校班主任帶頭人帶教各個年級的新班主任，將實踐中的成功經驗和教訓進行傳授、評析，提高現有分析的思考深度，并完善教育的經驗積累，提煉上升成理念、原則等。 一、基礎分析新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于XX年投資500多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地2018平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納4

20、00多名幼兒入園學習。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。幼兒園內部設施設備已經達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學歷100，大專學歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據幼兒園教育指導綱要（試行），幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風，有規(guī)范的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學研討工作會上進行了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流。XX年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進單位、平湖市先進學校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進學校、平湖市綠色學校、平湖市學校衛(wèi)生工作先進單位等榮譽稱號。有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領導小組。有課題研究組若