小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國”備

1、小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國”備課一、教材分析： （一）、教材特點(diǎn)本組教材為第五單元，處于全冊(cè)教材中間。與前后教材不同的是，本組為全面的綜合性學(xué)習(xí)。前面第一單元也安排了綜合性學(xué)習(xí)，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同，主要是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些必要的訪問、調(diào)查、搜集資料等活動(dòng)，交流自己的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。這次綜合性學(xué)習(xí)，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終的編排方式。首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)專題，開展綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做力所能及的事，接著提出活動(dòng)建議，制定活動(dòng)計(jì)劃的要求，然后分為兩

2、大版塊，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊是“有趣的漢字”，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的神奇、有趣。第二板塊是“我愛你，漢字”，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深對(duì)漢字的了解與熱愛。（二）、內(nèi)容簡介： 每個(gè)版塊的主體是“活動(dòng)建議”，主要引導(dǎo)學(xué)生自主開展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。 “閱讀材料”供學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思路?！坝腥さ臐h字”版塊有四篇閱讀材料。1、字謎七則，安排了七個(gè)字謎。有的謎面是把漢字的筆畫比擬成事物，有的謎面是把字的筆畫或部件作加減，還有看圖猜字謎。通過猜字謎來領(lǐng)會(huì)漢字象形、指事和會(huì)意等造字方法，顯得富有意味，耐人尋味。2、有趣的諧音，

3、教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。同音多字，幾個(gè)外形迥然不同的漢字有著相同的讀音，這是漢字特有的現(xiàn)象。它們借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果，幽默詼諧。 3、倉頡造字介紹了漢字的來歷。傳說是倉頡創(chuàng)造了漢字，他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。倉頡創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，意思豐富，受到人們的歡迎。閱讀這個(gè)傳說，主要讓學(xué)生了解最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。漢字是在長期的社會(huì)實(shí)踐中逐步產(chǎn)生、形成的，不可能由誰一人獨(dú)創(chuàng)。倉頡可能只是整理文字中的一個(gè)有名人物。 4、“冊(cè)、典、刪”的來歷是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它講述了，“冊(cè)、典、刪”三個(gè)字是怎么來的。明白了這幾個(gè)字的來歷，學(xué)

4、生就不會(huì)寫錯(cuò)了。此外，從這篇文章中，學(xué)生還知道了“象形”和“會(huì)意”是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法。 “我愛你，漢字”版塊安排了七篇閱讀材料。1、漢字的演變是一個(gè)表格，以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。2、甲骨文的發(fā)現(xiàn)是真實(shí)的故事。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。這兩個(gè)閱讀材料主要讓我們感受漢字的悠久歷史和漢字文化豐富的內(nèi)涵。 3、一點(diǎn)值萬金講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬元的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。4、街頭錯(cuò)別字的照片只是一個(gè)例子，目前街頭招牌、廣告，電視上的文字錯(cuò)別字相當(dāng)

5、多。以此為例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，為純潔祖國的語言文字出一點(diǎn)力。 5贊漢字和書法作品欣賞分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。贊漢字采用“千字文”形式的四言句式，贊美了漢字不同的字體“各具特長”。這幾行四言詩概括精練，用詞貼切。至于書法作品欣賞，要求不必高，只要學(xué)生能大致地感受到漢字字體的多樣性，認(rèn)識(shí)書法是一種藝術(shù)就可以了。 6、我愛你，中國的漢字是當(dāng)代詩人劉湛秋的一篇散文。本文語言生動(dòng)，比喻形象，作者通過對(duì)漢字的贊頌，表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感，讀起來令人振奮。學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了對(duì)漢字的感情。這篇課文可以作為本次綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)。 二、教

6、學(xué)目標(biāo)：按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，融合知識(shí)和能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度，這次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是：1、增進(jìn)對(duì)漢字的了解，欣賞漢字書法藝術(shù)，感受漢字的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，樹立為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。2、認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，提高搜集和處理信息的能力。3、積極參加小組活動(dòng)，主動(dòng)與人交流，學(xué)會(huì)與他人合作。4、提高自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識(shí)的形成。5學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃和簡單的調(diào)查報(bào)告。三、教學(xué)重難點(diǎn)及相應(yīng)措施：我校地處農(nóng)村，語文教育資源相對(duì)缺乏，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力比較差，突出表現(xiàn)在自主

7、性不夠，缺乏探究意識(shí)，搜集整理資料的能力比較差。因此本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要是：1、搜集、查詢資料。大多數(shù)學(xué)家里沒有上網(wǎng)，因此網(wǎng)絡(luò)資源利用不夠充分，學(xué)校圖書資源不夠豐富?？梢圆扇∪缦麓胧杭w上網(wǎng)查詢，組織學(xué)生到書店看書、買書。引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)教家長、老師、高年級(jí)學(xué)生。教師做好準(zhǔn)備，補(bǔ)充相關(guān)資料。2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，積極性不夠?？刹扇l(fā)、引導(dǎo)、積極評(píng)價(jià)等方法促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、小組合作。小組合作目的性、組織性、嚴(yán)謹(jǐn)性不夠，很容易出現(xiàn)亂哄哄的情景。要使每一個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都能有所收獲，要采取的措施有：有具體明確的分工，要按計(jì)劃完成，要有約束，要有老師的指導(dǎo)。3、活動(dòng)計(jì)劃和調(diào)

8、查報(bào)告。學(xué)生第一次接觸，有一定的難度。要采取的措施有：先說后寫，明確寫作要求。格式要正確，語言要簡潔、規(guī)范。發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，學(xué)生之間互相評(píng)議、交流。五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，與課文的教學(xué)方法不同。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、要發(fā)揮學(xué)生自主性和探究性。新課標(biāo)指出，綜合性學(xué)習(xí)要“自主組織語文活動(dòng)”。因此教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，從指定活動(dòng)計(jì)劃，確定小組成員名單，明確分工任務(wù)，到搜集資料，到自我展示，都要以學(xué)生為主，教師處于引導(dǎo)的地位。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到自己不能解決的問題時(shí)，教師加以適時(shí)的知道。不要越俎代庖，把教師的意見強(qiáng)加給學(xué)生。2、要突出開放性和實(shí)踐性。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，

9、走出書本，到更廣闊的領(lǐng)域去探究?？梢缘轿C(jī)室，通過上網(wǎng)了解漢字的知識(shí)。也可以先期布置學(xué)生到書店看書，把有用的資料記錄下來，也可以問家長和老師。3、要淡化結(jié)論，注重過程。通過學(xué)習(xí)，增加對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。是本組教材的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生家庭不同，學(xué)習(xí)能力不同，最后的感受和體會(huì)也會(huì)不同。教師要允許學(xué)生存在差異，對(duì)結(jié)論不要一概而論。要重視學(xué)生探究的過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了搜集、整理資料，是否學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作，是否學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，這才是最主要的。六、整體設(shè)計(jì)思路；1、渲染氛圍，興趣導(dǎo)入方法有：出示畫面，展示我國漢字的演變過程?，F(xiàn)場展示學(xué)校收集的優(yōu)秀書法作品（也可以

10、讓學(xué)生把自己家里的書法作品拿來展示）。猜謎語。學(xué)生談感受，教師適時(shí)引導(dǎo)“你想知道我國漢字更多的知識(shí)嗎？”，學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。然后讓學(xué)生讀課本導(dǎo)語部分，明確本組學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、閱讀短文，激發(fā)探究 學(xué)生自由閱讀教材選的文章，讀后討論交流閱讀體會(huì)。先小組交流，再全班交流“有趣的漢字”閱讀部分需要2課時(shí)“我愛你，漢字”部分也需要2課時(shí)。 3、小組制定活動(dòng)計(jì)劃。 在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的內(nèi)容，制定小組活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)內(nèi)容可以是：猜字謎，有趣的諧音， 古人造字方法，漢字的演變過程，書法名家， 漢字趣聞，錯(cuò)別字。也可以是學(xué)生感興趣的其他的內(nèi)容。上述內(nèi)容學(xué)生可以做選做其中的23項(xiàng)

11、。需要2課時(shí) 4、指導(dǎo)寫活動(dòng)計(jì)劃教師指導(dǎo)學(xué)生列出詳細(xì)的計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、注意事項(xiàng)等?；顒?dòng)小組選出小組長，負(fù)責(zé)計(jì)劃的執(zhí)行。計(jì)劃可以是大家發(fā)言小組長執(zhí)筆，也可以是每人都寫一份，小組長匯總。需要1課時(shí)5、分小組活動(dòng)這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。首先教育學(xué)生要遵守計(jì)劃，按計(jì)劃行事，不得單獨(dú)行動(dòng)，在行動(dòng)過程中要聽從指揮，互相配合，各負(fù)其職。這一環(huán)節(jié)比較困難。在課堂上很難全面完成?？梢栽趫D書室，微機(jī)室進(jìn)行一部分，余下的學(xué)生要在家里完成。需要12課時(shí)。6、指導(dǎo)寫調(diào)查報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生把搜集的資料加以匯總、整理，寫出調(diào)查報(bào)告。這是難點(diǎn)。教師腰從格式、內(nèi)容、語言方面加以指導(dǎo)，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整，結(jié)論要鮮明。需要1課時(shí)。7、成果匯報(bào)展示經(jīng)過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生按照小組計(jì)劃，通過各種途徑，了解了很多有關(guān)漢字的知識(shí)。教師要給學(xué)生搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生把自己的收獲和體會(huì)充分展示出來。展示的形式有：猜字謎、講笑話、辦手抄報(bào)展、書法作品展、排演小品等。需要2課時(shí)。8、總結(jié)收獲通過這次綜合性學(xué)習(xí)，無論教師還是學(xué)生，都會(huì)有很多收獲。經(jīng)過了制定計(jì)劃、調(diào)查研究、交流匯報(bào)這幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在情感和價(jià)值觀上，學(xué)生對(duì)