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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上歌曲小動物回家【教學(xué)目標】1、學(xué)唱歌曲小動物回家2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,在教師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)二拍子的強、弱規(guī)律,并能正確的運用到歌曲的演唱之中。3、學(xué)習(xí)用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的動物,通過歌表演活動,增強學(xué)生的自信心和表演能力?!窘虒W(xué)重難點】1、能在節(jié)拍器的伴奏下正確地讀歌詞;并能流暢地為歌曲拍打節(jié)奏。2、能為歌曲設(shè)計不同力度、速度,用不同的表情、形象的動作來表達歌曲意境,并能與他人合作,創(chuàng)造性地進行表演。【歌曲分析】小動物回家是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,由四個樂句構(gòu)成,一段體,2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律,描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂,旋律明

2、晰流暢,塑造了四種小動物的形象?!窘虒W(xué)準備】CAI課件、電子琴、動物圖片等?!窘虒W(xué)過程】一、激趣活動:動物模仿師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你們都喜歡哪些小動物呢?(生:自由回答)師:既然大家這么喜歡小動物,那么就讓我們來玩一個動物模仿的游戲吧。師:小朋友們,請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。師:不過,老師有一個小小的要求,在模仿老師的過程中,大家要隨著節(jié)奏猜一猜模仿的是什么小動物,咱們比比看,誰模仿得像,誰反映的快。【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動物:小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學(xué)生邊表演邊說出小動物的名字?!慷⒏惺懿W(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1、揭示課題(1)初聽歌曲、

3、整體感受播放錄音,并提問:歌曲中唱到了哪幾種動物?它們在干什么?(2)學(xué)生回答后板書課題(小動物回家)2、復(fù)聽歌曲、體會情緒教師范唱,學(xué)生聽歌曲,思考:這些小動物回家的心情是怎樣的?3、出示節(jié)奏型(1)師:小朋友們,動物回家的路上會經(jīng)過幾道關(guān)卡,要運用音樂知識才能通過。今天這節(jié)課,我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關(guān):節(jié)奏門。(2)介紹切分音節(jié)奏a、課件出示切分音節(jié)奏,教師介紹節(jié)拍b、學(xué)生練習(xí):小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿c、課件出示課本節(jié)奏,小朋友按照節(jié)奏“喊動物回家”4、介紹四二拍的強弱規(guī)律,教師念歌詞,學(xué)生打節(jié)拍。5、跟節(jié)拍念歌詞6、師生合作念歌詞三、學(xué)習(xí)歌曲1、再聽歌曲,分析歌曲(1)

4、師:小動物們聽到了呼喚,忙著要回家了,我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句?(2)播放歌曲錄音范唱,大屏幕出現(xiàn)歌曲的詞譜,學(xué)生和老師一起背手搖頭2、再聽歌曲,學(xué)習(xí)旋律(1)唱名練習(xí)師:我們現(xiàn)在來到了第二關(guān):旋律河。你會認河流上的唱名嗎?(2)跟琴模唱旋律(3)學(xué)唱歌詞3、處理歌曲(1)師:現(xiàn)在是最后一關(guān)“記號花園”了,要請小朋友們幫助解答問題,小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎?(2)課件出示樂句,和音樂記號:“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配,教師指導(dǎo)。(3)老師彈琴,學(xué)生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲四、歌表演(1)師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會唱

5、這首歌了,那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎?師生共同創(chuàng)編動作(2)合作演唱老師彈琴,學(xué)生邊唱邊演,能聽音樂準確地開始和結(jié)束。五、拓展(機動安排)1、小小音樂劇按照教師的編排,學(xué)生分組進行角色表演2、情感升華師:小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難,它們終于可以回家了??墒牵銈兛矗。ㄕn件出示圖片:亂砍濫伐、殺害動物)有些人亂砍樹木,破壞了動物的家;還有的人違法獵殺動物,讓動物回不了家。小朋友,你們相對這些人說些什么?生自由發(fā)言。師:是呀。讓我們大家一起行動起來,保護環(huán)境、愛護動物,讓它們平安回家!五、總結(jié)延伸師:小動物們都回家啦,我們也該回教室了,今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演

6、給你的爸爸媽媽看,也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的,也來唱一唱。最后,讓我們在歌聲中走出教室!小動物回家教學(xué)反思 小動物回家是一節(jié)頗有意味,極具研究性的音樂課。音樂課程標準倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗,啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下,充分展開想象,保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。這節(jié)課我在教學(xué)過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景,讓學(xué)生自然地感受歌曲,并體會不同小動物回家的不同節(jié)奏,有表情地演繹歌曲。這節(jié)課結(jié)合低年級學(xué)生的特點,設(shè)計了“動物模仿、開心闖關(guān)、節(jié)奏游戲、創(chuàng)編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動,充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,大膽、自信地表現(xiàn),積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生在課堂的表現(xiàn)非常出色,讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。實踐證明:教師只有為學(xué)生營造民主、和諧、寬松的環(huán)境,用靈活多變的方式,拓展教材,豐富學(xué)生

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