第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元教材說(shuō)明 一、教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。    “遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性

2、學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。    這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。       二、教學(xué)目標(biāo)：1

3、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。       2通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。       3學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。       4認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。       三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。難點(diǎn)：

4、提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。       四、解決措施和教法建議（一）基本思路綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法與課文不同。本組綜合性學(xué)習(xí)，可以采用這樣的思路：（1）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，參考哪些材料。（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件，在每個(gè)板塊中選擇一、兩項(xiàng)活動(dòng)。（4）小組開(kāi)展活動(dòng)。各小組自選內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展不同的活動(dòng)，如第1組猜字謎，第2組搜集歇后語(yǔ)，第3組搜集諧音的笑話，第4組了解漢字的來(lái)源等。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中

5、充分使用“閱讀材料”，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。（5）選擇編小報(bào)、辦展覽、開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)等形式展示學(xué)習(xí)成果。共同閱讀我愛(ài)你，中國(guó)的漢字，提升對(duì)漢字的感情。（二）實(shí)施要點(diǎn)1制訂活動(dòng)計(jì)劃。2猜字謎是學(xué)生喜愛(ài)的游戲。3諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語(yǔ)是比較常見(jiàn)的，可以讓學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。需要說(shuō)明的是，在有趣的諧音這個(gè)活動(dòng)中要搜集的是諧音性歇后語(yǔ)，喻意性歇后語(yǔ)如“豬八戒照鏡子里外不是人”不在搜集的范圍內(nèi)。4倉(cāng)頡造字和“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷兩篇短文可以讓學(xué)生略讀。5了解漢字演變的過(guò)程。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，從這個(gè)

6、簡(jiǎn)表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷。甲骨文的發(fā)現(xiàn)可以在略讀的基礎(chǔ)上，講講這個(gè)故事，然后談?wù)劯惺堋?認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。這項(xiàng)內(nèi)容可以開(kāi)展以下活動(dòng)：（1）閱讀一點(diǎn)值萬(wàn)金，再交流自己的感受。（2）搜集有關(guān)寫(xiě)錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。（3）走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況。7漢字書(shū)法欣賞。8習(xí)作。活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)的收獲用筆記錄下來(lái)，形式不拘。可以記敘活動(dòng)的過(guò)程，如猜字謎“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”；可以抒寫(xiě)自己的感受，如我為漢字驕傲漢字書(shū)法美；還可以寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)

7、告，如我作文中的錯(cuò)別字分析某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告等。習(xí)作不在乎長(zhǎng)短，但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來(lái)，目的是養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，樂(lè)于用文字與別人交流溝通。9匯報(bào)、交流和總結(jié)。具體做法可以采?。海?）匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng)，如，一個(gè)小組背誦了贊漢字，可以邀請(qǐng)其他同學(xué)看著課本一起讀。（2）對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)，如，欣賞書(shū)法作品，匯報(bào)人講完了他們的看法，可以在請(qǐng)別組同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。（4）聽(tīng)眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。通過(guò)這些形式促進(jìn)全體學(xué)生參與，共享學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)總結(jié)可以師生合作進(jìn)行，既有學(xué)生談收獲，又有教師談體會(huì)。教師的總結(jié)要充分肯定學(xué)生的自主

8、態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造意識(shí)，也要適當(dāng)對(duì)知識(shí)和能力做梳理。10綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。既評(píng)價(jià)個(gè)人，也評(píng)價(jià)小組，關(guān)注個(gè)人在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。五、教學(xué)課時(shí)：教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)，一般每星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用12課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連起來(lái)上。安排是：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）；“有趣的漢字”分組活動(dòng)（2課時(shí)）；“有趣的漢字”全班交流，閱讀倉(cāng)頡造字和“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷；（2課時(shí)）“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)（3課時(shí)）；“我愛(ài)你，漢字”全班交流（2課時(shí)

9、）；閱讀我愛(ài)你，中國(guó)的漢字，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)）。課 題有趣的漢字設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.教學(xué)重、

10、難點(diǎn)：1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。2、通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.學(xué) 講 稿教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)自然的知識(shí)、故事或圖片資料。預(yù)習(xí)新課：一、 初讀課文，了解大意。任務(wù)及要求：自由讀課文，段前標(biāo)序，了解課文大意。檢查預(yù)習(xí)：1、本文共有（ ）個(gè)自然段。2、你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)？            

11、60;                             二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。任務(wù)及要求：認(rèn)真讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查預(yù)習(xí)：1、 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音。旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出 愚

12、不可及 氣喘吁吁 響徹云霄2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)hi u yú chn yòu xio chè d( ) ( ) ( ) ( )3、寫(xiě)出下列字的形近字并組詞。灘（） 幻（    ）         嘲（    ）         攔（    ）攤（）    （   

13、 ）            （    ）           （    ）三、精讀（三讀）：理解詞語(yǔ)，理清文章層次。任務(wù)及要求：仔細(xì)讀課文，找出文中不理解的詞語(yǔ)，想辦法（查字典、聯(lián)系上下文，擴(kuò)詞換詞、聯(lián)系生活實(shí)際）理解詞語(yǔ)，并理清文章層次。檢查預(yù)習(xí)：把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整爭(zhēng)先（）后 （）無(wú)其事 響（）云霄 魚(yú)（）

14、而出見(jiàn)死不（）（）出又止 四、品讀（四讀）：閱讀理解。 任務(wù)及要求一：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果去說(shuō)）；整體理解課文內(nèi)容。朗讀課文第一、二自然段。想一想故事發(fā)生的什么地點(diǎn)和哪些人物？ 你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？討論、交流。 .小組默讀課文37自然段，找出第四自然段中表示感情或表情的詞語(yǔ) 當(dāng)堂練習(xí)：1、用“如果就”寫(xiě)一句話。                   

15、60;                             2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。                  &

16、#160;           第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字.看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.) 二、 打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹. 揭示內(nèi)容.：同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的

17、事吧.(板書(shū)課題“遨游漢字王國(guó)”)三、整體閱讀，感受漢字的神奇 教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第7883頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料14”，感受漢字的神奇吧. 1、教師出示閱讀要求. a認(rèn)真閱讀“閱讀材料14”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的? b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流. 2、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng). 3、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥. a關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào). b關(guān)于有趣的諧音： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇

18、后語(yǔ)和笑話.) 師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎? c關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō). d關(guān)于“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.四、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng). 第二課時(shí)一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 提示：在

19、我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè). 二 、 學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求. 1、學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求. (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a自由組成小組；b討論活動(dòng)內(nèi)容；C制訂活動(dòng)計(jì)劃；d活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.) 2、 明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn). a指名讀“活動(dòng)建議”. b匯報(bào)讀懂的要求. (學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.) 3、 學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.) 4、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃. (

20、提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.)5、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 6、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃. 7、 師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).) 8、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作. 第三、四課時(shí)(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).) 第五課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).

21、在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 1、字謎大擂臺(tái). a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎? (活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.) b教師提出活動(dòng)要求. (1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等. (2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員. (3)必

22、答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分. (4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分. (說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).) c交流體會(huì)，感受樂(lè)趣. 活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事. 2、諧音俱樂(lè)部. a教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧. b互動(dòng)游戲. (1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的

23、諧音字. (2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句. (3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字. (4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑.三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐 教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào). 四、總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性

24、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).課 題 我愛(ài)你，漢字設(shè)計(jì)教師黃威教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.教學(xué)重、

25、難點(diǎn)：1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。2、通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.學(xué) 講 稿教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：搜集黃河風(fēng)光圖片或文字資料。預(yù)習(xí)新課：一、 初讀課文，了解大意。任務(wù)及要求：自由讀課文，段前標(biāo)序，了解課文大意。檢查預(yù)習(xí)：1、本文共有（ ）個(gè)自然段。2、我們這篇課文記述的就是（ ）的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì)感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。任務(wù)及要求：認(rèn)真讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞

26、，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查預(yù)習(xí)：1聯(lián)系上下文，給下列字注音。域（ ） 衍（ ） 構(gòu)（ ）蝕（ ） 耕（ ） 頻（ ）2.我會(huì)組詞 禍（ ）擇（ ）衍（ ）沃（ ）噸（ ）迭（ ）鍋（ ）譯（ ）銜（ ）躍（ ）頓（ ）跌（ ）蝕（ ）構(gòu)（ ）域（ ）濁（ ）鉤（ ）或（ ）3、解釋下列詞語(yǔ)，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。搖籃 不禁 高原 叫苦不迭 生息繁衍 憂患 流域河道河床水土流失三、精讀（三讀）：理解詞語(yǔ)，理清文章層次。任務(wù)及要求：仔細(xì)讀課文，找出文中不理解的詞語(yǔ)，想辦法（查字典、聯(lián)系上下文，擴(kuò)詞換詞、聯(lián)系生活實(shí)際）理解詞語(yǔ)，并理清文章層次。檢查預(yù)習(xí)：全文共_個(gè)自然段，可以分_段。第一段（

27、第_自然段）_第二段（第_自然段）_第三段（第_自然段）_第四段（第_自然段）_四、品讀（四讀）：閱讀理解。 任務(wù)及要求：學(xué)習(xí)課文，思考題以下問(wèn)題。檢查預(yù)習(xí)：1、課文一開(kāi)始講：“人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？（_） 2、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說(shuō)一說(shuō)這些原因之間的關(guān)系。（ _）科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來(lái)的“憂患”。2、 聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。 第一、二課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課 教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，我們將繼

28、續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第859頁(yè)的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化 教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.三、教師出示閱讀要求：a認(rèn)真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.四、 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)

29、生活動(dòng).1、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥. a關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律.b關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論.c關(guān)于一點(diǎn)值萬(wàn)金：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d關(guān)于街頭錯(cuò)別字：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一讀.f關(guān)于書(shū)法作品賞析：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞.g

30、關(guān)于我愛(ài)你，中國(guó)的漢字： (1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.(5)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評(píng)點(diǎn).(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái).五、總結(jié)回顧 教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲. 六、布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)

31、活動(dòng). 第三課時(shí)一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?二、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求. (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a自由組成小組b討論活動(dòng)內(nèi)容；c制訂活動(dòng)計(jì)劃；d活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.) 教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè). 學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”. (要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意

32、?)三、 明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn). a指名讀“活動(dòng)建議”. b匯報(bào)活動(dòng)的要求. (學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng).) 四、學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.) 1、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃. (提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.) 2、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃. 師生共同評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.五、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 ， 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)

33、行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作. 第四、五課時(shí) (說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).) 第六、七課一、激趣談話，明確任務(wù) 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?二、學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn). (說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行.)三、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1、小小展示臺(tái)漢字歷史大揭秘a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲