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文檔簡介

1、 教學流程（一）學習課文的第一部分。1.有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？2.指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”要讀出疑惑不解的語氣。3.尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾?，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。4

2、.全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學習課文第二部分。1.自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？2.學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3.學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4.有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。()深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學習課文第三部分。1.指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？2.讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3.學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？4.全班交流寫的內(nèi)容。5.讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。1.閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。2.將你所了解的

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