七奇異的克隆牛

1、第七單兀奇異的克隆牛一小數(shù)加減法單兀備課四年級班 主備人 授課人教材 分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單 的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣 泛的應(yīng)用，掌握必要的運(yùn)算技能、培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的 算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題，從而使運(yùn)算技能與邏輯思維 有機(jī)整合，對今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會小數(shù)加減法及小數(shù) 加減混合運(yùn)算的計算方法，并能止確地進(jìn)行計算。2、經(jīng)歷小數(shù)加減計算方法的探索過程，了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減 法之間的聯(lián)系。3、在解決問題的過程中，通過比較感受

2、整數(shù)加法運(yùn)算律對于小數(shù)同 樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡單計算。4、感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。重點(diǎn) 難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會小數(shù)加減計算 方法。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：靈活計算小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)措施1 用好教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)新知識。3 將基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融入解決問題的過程中。4、全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。5、抓住重點(diǎn)，以綱帶目。教學(xué) 準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案課時 劃分小數(shù)加減法的計算2課時小數(shù)加減混合運(yùn)算2課時我學(xué)會了嗎1課時智慧廣場1課時年級四年級主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時2課時課題名稱信息窗1小數(shù)

3、加減法教學(xué)目標(biāo)1、通過本信息窗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能自主探究出小數(shù)加減法的計算方法。2、能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。3、通過展現(xiàn)生物科學(xué)最前沿的研究成果，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過本信息窗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能自主探究出小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個性化修改自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢教師談話：2003年10月8 日，國際上首例冷凍克隆牛胚胎移植犢牛 “禧 禧”在山東萊陽農(nóng)學(xué)院出生，這是我國體細(xì)胞克隆技術(shù)取得的又 一次突破性進(jìn)展。同年10月29日、31日，受孕體細(xì)胞克隆?！半p 雙” “康康”先后成功產(chǎn)下自己的自繁后代“

4、健健”“壯壯”。出示信息窗1,仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？課前同學(xué) 們已經(jīng)進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，先在小組里交流。小組交流 合作探究第一課時1、針對這些信息，你有什么冋題要提嗎？2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題A. 壯壯出生時的胸圍是多少？B. 壯壯出生時的體長比健健長多少？3、解決問題：A.壯壯出生時的胸圍是多少？(1) 學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。(2) 學(xué)生嘗試，指名板演。師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉] 學(xué)過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能 獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。4、解決問題：B.壯壯出生時的體長比健健長多少？學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計算，進(jìn)行驗算

5、。指名板演，說說是怎樣計算的。學(xué)生評價。師小結(jié)。展示交流 精講釋疑理解算法。師：計算小數(shù)加減法時，你想到了以前的什么知識？生：整數(shù)加減法。師：在筆算整數(shù)加減法時，要注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加或減起。師：你能結(jié)合著整數(shù)加減法的方法說一說小數(shù)加減法的方法 嗎？（板演的同學(xué)說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）師：給他評價一下。生：（評價）師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計算？師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對齊，從最低位算 起。后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本79頁自主練習(xí) 第1題、第2題，學(xué)生獨(dú)立元成后交 流。拓展交流 總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計小數(shù)加減法小數(shù)

6、點(diǎn)要對齊，從最低位算起。第二課時個性化修改自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢教師：想一想，怎樣驗算整數(shù)加減法？小組交流 合作探究你會計算131.25嗎？思考：1、小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計算呢？2 、怎樣驗算？展示交流 精講釋疑1、遷移情境解決問題（1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時情況表 點(diǎn)擊課件：問題口袋一一提出問題壯壯出生時的管圍比健健長多少？ 師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問題，你能試一試 嗎？自主探索解決問題的方法，列出算式。（2）板書算式：2、 獨(dú)立思考探究算法（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計算師：你能計算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說說你是怎樣 算的？（2）學(xué)生演示計算過程指名板演（找出不同的書寫

7、方法正確與錯誤的對比演示） 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：1.31.3-1.25-1.2 50.8 80.0 5師：你們能分別說說計算的理由嗎?（板演學(xué)生）3、小組討論探討算法師：同學(xué)們的意見不一樣，到底哪種算法是正確的？ 小組同學(xué)交流一下，你同意哪種算法？根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計算1.3-1.25?4、匯報交流總結(jié)算法（1）全班交流算法，教師板書計算過程。讓學(xué)生說出自己的理由，錯的原因是什么？正確書寫格式的 依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計算方法。（2）小結(jié)計算方法。后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本80頁-81頁自主練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流 總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

8、還有什么想法？板書設(shè)計小數(shù)加減法1.31.3-1.25-1.250.8 8 0.05年級四年級主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時2課時課題名稱信息窗2小數(shù)加減混合運(yùn)算和簡便計算教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算 和口算。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移 類推的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減計算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活計算小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個性化修改自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢1、看誰算得又對又快：1.2

9、0.99+ 0.10.39+ 0.615.124.12102.52019.83.9+ 2.10.09+ 1.018.4 + 31 0.62 0.983.8+122、談話引題：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。今天，我們要再來認(rèn)識一頭克隆牛一一“禧禧”，了解它的有關(guān)情況。（出示情境圖）教師結(jié)合情境圖簡單介紹克隆?！办背錾?前后的一些情況。第一課時1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué) 問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書，如：“禧禧”出生時的體長是多少米？“禧禧”滿月時的體長是多少米？“禧禧”百天時的體長是多少米？小組交流 合作

10、探究“禧禧”百天時的體長比出生時增加了多少米？2下面我們先來解決“ 禧禧出生時的體長是多少米？” 這個冋題，你能解答嗎？(學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)， 了解學(xué)生的情況。)3、學(xué)生交流算式：(注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式)(1) 10.98 0.22=0.76 (米)0.76 0.1=0.66 (米)(2) 20.98 0.22 0.1(3) 30.98 ( 0.22 + 0.1 )綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式 和先求兩個數(shù)的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯(lián)系前 面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律：abc=a( b+ c)。4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計算呢？(學(xué)生

11、自主進(jìn)行計算，教師巡回了解情況。)展示交流 精講釋疑1、全班交流計算情況。實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計算方法 脫式計算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。2、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。如果用豎式來計算小數(shù)連減，要注意什么呢？自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。請學(xué)生來介紹豎式連減的方法：(1) 注意探討怎樣對齊數(shù)位？(對齊了小數(shù)點(diǎn)也就對齊了數(shù) 位。)(2) 小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？(可以在末尾添 0占位。)后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本85頁自主練習(xí) 第1題，學(xué)生獨(dú)立元成后交流。拓展交流 總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計小數(shù)加減混合運(yùn)算禧禧出生時的體長是多少米？a bc=a( b+ c)

12、0.98 0.22=0.76 (米)0.98 0.22 0.10.98 ( 0.22 + 0.1 )0.76 0.1=0.66 (米)第二課時個性化修改自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢1師生談話：同學(xué)們，大家都有朋友，有新朋友和老朋友， 在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們也要學(xué)會找朋友。（投影出示）79+145+2125+97+32、復(fù)習(xí)已學(xué)過整數(shù)加法的運(yùn)算定律。3、找朋友：看哪兩個數(shù)相加和是整數(shù)。8.80.36.91.219.72.11.030.972.992.01小組交流 合作探究1、“蓓蓓”白天時的體長比出生時增加了多少米?2、怎樣計算：7.65+3.72+6.35+6.28展示交流 精講釋疑活動一1、談話：克

13、隆?！办痹谑迨灏⒁痰木恼樟舷拢惶焯?茁壯成長，現(xiàn)在已經(jīng)一百天了，大家還記得“禧禧”出生時的體 長嗎？（板書：出生體長0.78米）滿月時的體長呢？（）“蓓蓓” 百天時的體長比滿月時多0.16米，百天時的體長比出生時增加了 多少米？（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。（2）學(xué)生嘗試計算，自由板演（3）老師糾正：方法一：0.18+0.16=0.97 （米）0.97-0.78=0.19（米）方法二： 0.18+0.16-0.78=0.19（米）0.18+ 0.160.97-0.780.19活動二1、請大家仔細(xì)看一看這里的 4個加數(shù)，想一想可以怎樣 計算。7.65+3.72+6.35+6.28

14、2、讓學(xué)生做在練習(xí)本上。 指名學(xué)生口答，老師板書：方法一：7.65+3.72+6.35+6.28方法二：7.65+3.72+6.35+6.28=11.37+6.35+6.28= （7.65+6.35）+（3.72+6.28 ）=17.72 +6.28= 14+10=24= 243、比較：哪種方法計算更簡便些？為什么這樣算簡便 ？4、這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律？哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里 應(yīng)用了加法結(jié)合律？后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本85頁自主練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流 總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計小數(shù)的簡便運(yùn)算方法一：7.65+3.72+6.35+6.28方法

15、二：7.65+3.72+6.35+6.28=11.37+6.35+6.28= (7.65+6.35) +(3.72+6.28 )=17.72 +6.28= 14+10=24= 24年級四年級主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時1課時課題名稱我學(xué)會了嗎？教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生從信息中了解不同國家的成年男子身高的差異，在對信息的整理和分 析過程中提出問題和解決問題，借此考察學(xué)生對小數(shù)加減計算方法和計算技能掌 握的情況。教學(xué)重點(diǎn)通過本信息窗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個性化修改自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢教師談話：同學(xué)們，你們了解

16、各國成年男子的平均身高情況嗎？出示信息窗，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？課前同學(xué) 們已經(jīng)進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，先在小組里交流。小組交流 合作探究1、中國成年男子平均身高是多少？2、美國成年男子的身高比美國男子的平均身高高多少？3、荷蘭成年男子的身高比荷蘭男子的平均身高矮多少？展示交流 精講釋疑根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息，解決自己提出的數(shù)學(xué)問題：1、中國成年男子平均身高是多少？(1)學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。(2)學(xué)生嘗試計算，自由板演。(3)集體訂正2、美國成年男子的身高比美國男子的平均身高高多少？(1)學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。(2)學(xué)生嘗試計算，自由板演。(3)集體訂正3、荷蘭成年男子的身

17、高比荷蘭男子的平均身高矮多少？(1)學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。(2)學(xué)生嘗試計算，自由板演。(3)集體訂正4、你還能提出什么問題？后檢反饋 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本106頁練習(xí)“第9題”學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流 總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計我學(xué)會了嗎小數(shù)點(diǎn)要對齊，從最低位算起。年級四年級主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時1課時課題名稱智慧廣場教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程，能借助直觀圖，利用集合的思想方法解 決簡單的重疊問題，突出解決問題策略的多樣性。2、通過設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在自主探索與合作交 流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，體驗重疊問題建模的過

18、程，并初步感知數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯。3、引導(dǎo)學(xué)生在積極主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中體驗身邊數(shù)學(xué)的價值，獲得 成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解有重疊時，應(yīng)從和中減去重疊部分。并能用它解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷韋恩圖的創(chuàng)造過程，初步體會集合的有關(guān)思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個性化修改自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖：四年級一班同學(xué)假期參加實(shí)踐活動的情況記錄。 談話：從中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 板貼問題：參加社會實(shí)踐活動的一共有幾人？追問：怎樣計算？出現(xiàn)兩種算式：10+9=19（人）10+9-4=15（人）談話：這兩種算法哪種正確呢？讓我們進(jìn)行深入地研究。小組交流 合作探究1、明確要求，合作探究。談話：要求參加實(shí)踐活動的一共有多少人？到底應(yīng)該怎樣解 決？請設(shè)計一張圖，把兩個小隊的數(shù)量關(guān)系清楚地表示出來。出示要求：（1）先看一看、想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)