登鸛雀樓教學設計之五_1

1、登鸛雀樓教學設計之五( 一）復習引入，揭示課題。1指名背誦夜宿山寺 。2學習登鸛雀樓 （板書課題）（ 1）簡介作者。（板書：王之渙）（ 2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓” ，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河， 想得很多， 就在樓上寫了 登鸛雀樓 這首詩。指名說出題目的意思。 （將學生引入詩境）（二）理解詞句的意思。1學生默讀詩句，查字典理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。2小組討論。3全班交流。4指其中一組

2、講給其它小組聽。5小組內(nèi)互講。 （以上學生活動不少于15 分鐘，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。第三、四句：理解“欲” “窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。（三）反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。1默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日盡黃河流）2出示投

3、影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）3學生邊想象，邊描繪畫面。4小組內(nèi)互相描繪。 （培養(yǎng)學生觀察、理解、想象和表達能力）5教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓” 的千古名句， 告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？6指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。7小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）（四）指導朗讀、背誦1感情朗讀全詩。（自由練讀， 同座互讀互評， 指名讀，大家評）2小結。3背誦全詩。（五）識記字形，指導書寫。（六）總結。通過學習這首詩你有什么收獲？（適時教育學生學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神