小學(xué)六年級(jí)作文教案

1、小學(xué)六年級(jí)作文教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）大全六年級(jí)作文教案：老師二三事教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。2初步學(xué)會(huì)有詳有略安排材料的作文方法。課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)“習(xí)作訓(xùn)練”課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。教學(xué)過程、揭示課題，導(dǎo)入新課。2、 1抽讀“習(xí)作要求”，提問：本次習(xí)作要求，從選材方面來看，重點(diǎn)是什么 ?（ 選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì)） 從寫作方法方面來看，重點(diǎn)注意什么?（ 注意詳略）2 聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認(rèn)為哪些課文是通過件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?（ 生討論

2、回答）3本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的?（ 生討論，回答）3、 1抽讀“習(xí)作內(nèi)容”。2提問：寫老師，應(yīng)該選寫：位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準(zhǔn)備選寫哪一位老師 ?（ 生思考 ）4、 1 確定了要寫的老師之后，要認(rèn)真想一想：怎么寫好這位老師?請(qǐng)大家自學(xué)下面的“習(xí)作提示”，思考以卜幾個(gè)問題： 1） 你準(zhǔn)備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準(zhǔn)備寫什么事? 2） 2） 你準(zhǔn)備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準(zhǔn)備反映他（ 她 ） 的什么品質(zhì)?2生思考后，教師抽答，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（ 學(xué)生可以把（1） 、 （2） 兩題連起來回答）五、1學(xué)生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。2抽答

3、：交流，點(diǎn)撥肯定。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點(diǎn)略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。課內(nèi)檢查部分作文，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。教學(xué)過程一、學(xué)生開始習(xí)作。（ 先打草稿）二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。三、抽讀某些典型性作文，師生共同計(jì)議。（ 抽讀和評(píng)議典型性作文，掌握正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)提倡為上，矯正不足為輔的原則） 。四、學(xué)生自己修改草稿。五、學(xué)生謄寫作文。六年級(jí)作文教案：寫一處景物一、教學(xué)目標(biāo)：1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：注意抓住景物靜態(tài)

4、和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片四、教學(xué)程序（一）作前準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。2、填好觀察記錄卡。（二）作中指導(dǎo)1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期， 老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認(rèn)真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自己確定題目，

5、寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。2、情境再現(xiàn)，明確中心現(xiàn)在， 老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點(diǎn)。同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們?cè)倏?，車間里一派繁忙的景象。大家仔細(xì)瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補(bǔ)充？我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點(diǎn)）3、選材下面請(qǐng)同學(xué)們拿出號(hào)表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？師問：誰來發(fā)表你的看法？還有哪位同學(xué)

6、記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？誰來說說自己的意見？聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，記錄得也很認(rèn)真。4、習(xí)作指導(dǎo)：師問： 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？我們寫的時(shí)候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？對(duì)，像這樣也就是做到了有條理。小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一

7、張表格，也就是號(hào)表格。（老師拉出投影片）誰來說說鳥的天堂這一課。還有誰來補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來說說草原這一課？剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改過來。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等師指“內(nèi)容具體”說： 當(dāng)然了，寫的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。5、編列提綱下面請(qǐng)同學(xué)們拿出號(hào)紙，根據(jù)觀察記錄和

8、我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）師提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫，在提綱中做上記號(hào)。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評(píng)提綱。剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)XX確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽聽。好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述： 同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出

9、內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來，接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來？注意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也就是觀察點(diǎn)。還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、 氣派這一點(diǎn)說具體些？你剛才說的時(shí)候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，

10、看到的、聽到的、想到的也有所不同。b、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文，寫的時(shí)候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字，書寫認(rèn)真。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開始動(dòng)筆完成這篇作文。板書：題目按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容具體看、聽、想動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等（三）作中評(píng)改1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？生答：注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定題目，寫一篇作文。做到有中心

11、、有條理，語句通順連貫。執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。課前， 老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。 （板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。2、按作文目標(biāo)評(píng)改我們先來看看“有中心”這一條， 還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行?的嗎？生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快

12、速默讀，用“”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？（生劃，請(qǐng)一生說，師劃）這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來寫的？生答：站在廠門口-來到廠房二樓車間-產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？生答：按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕桐樹。展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬

13、人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。小結(jié)： 老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥耍珱]有把車間忙碌的景象寫具體。該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。（放錄像）根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。同桌之間互說，請(qǐng)一生說。生說：從整體

14、到部分，點(diǎn)面結(jié)合。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。說得真好?。≌?qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“，”，未做到的也請(qǐng)誠實(shí)地劃“X”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？誰先來說一說？（請(qǐng)兩生說說）3、修改自改請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順

15、序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。互評(píng)、互改同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)。互評(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。（四）作后評(píng)講1、概述此次習(xí)作情況。表揚(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生?？隙ǔ煽?jī)，指出問題。2、佳作賞析出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？集體交流、評(píng)析。3、組織修改習(xí)作。自改。同桌互閱。六年級(jí)作文教

16、案：記親身經(jīng)歷的一件事教材分析本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時(shí)間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時(shí)間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點(diǎn)也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。訓(xùn)練目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫作文。2會(huì)寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。3感受事倩所表達(dá)

17、的意義和教訓(xùn)。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)第一課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。第二課時(shí)：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。課前準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)作記一件難忘的事。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。3預(yù)習(xí)記親身經(jīng)歷的一件事。一、導(dǎo)語。同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文記親身經(jīng)歷的一件事。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。1學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?2討論明確。要求： 1 、審清題意。2、

18、把經(jīng)過寫具體。三、引導(dǎo)審清題意。1選一件親身經(jīng)歷的事。2. 怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。(1)出示幻燈片，區(qū)別下面兩個(gè)題目記一件難忘的事記親身經(jīng)歷的一件事思考：共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前一側(cè)重于“難忘”， 印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點(diǎn)是“親身經(jīng)歷”的事， 重點(diǎn)必須放在“自己親身”參與、 體驗(yàn)的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個(gè)困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動(dòng)人，你看到這件事，深受

19、感動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。)(2)出示幻燈片，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個(gè)題目，哪些不符合,為什么？幻燈片1 :不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家?；脽羝?:小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例?；脽羝? :小玲打算燒一桌菜宴請(qǐng)客人。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“一一”把它劃出來。2、交流：a、可以是好事。b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。3、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？(動(dòng)腦的事、傷心的事、氣憤的事等)4、“習(xí)作提

20、示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。四、學(xué)生交流自己“親身經(jīng)歷”的一件事。1、每位同學(xué)獨(dú)立思考， 教師提示，你做過錯(cuò)事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經(jīng)歷過 傷心的事嗎2、四人一組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流，學(xué)生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。1、再讀習(xí)作要求。剛才， 我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點(diǎn)，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個(gè)要求是把事情經(jīng)過寫具體。2、聯(lián)系飛奪瀘定橋一文，想想文章是如何寫具體的？(先寫搶時(shí)間，再寫攻天險(xiǎn)。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動(dòng)作、神態(tài))3、學(xué)習(xí)“參考片斷”(見課本)。(1)讀片斷，思考：這個(gè)片斷是從幾個(gè)方面把事情寫具體的？(2

21、)交流。a、寫了一位同學(xué)向老師報(bào)告“中隊(duì)長(zhǎng)”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來”；寫了他的動(dòng)作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。b、寫了老師的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如“走進(jìn)教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。c、 寫了我的心理活動(dòng)。如“我心里亂極了”、 “我懷著忐忑不安的心情等著挨批評(píng)”、“這目光像是驚奇，像是不滿”d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我?！?3 )朗讀片斷。小結(jié)：要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，這樣才能把事情寫具體。4、欣賞佳作。小學(xué)六年級(jí)作文教案： 愛我， 我愛 一、背景知識(shí)1本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)練。2教材分兩個(gè)部分。第一部分是“習(xí)作要求”

22、?！傲?xí)作要求”有兩點(diǎn)，一是要求“寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴之間的事?！倍亲魑谋仨氄鎸?shí)，要“寫出真情實(shí)感。 ”第二部分是“習(xí)作提示”。 提示習(xí)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：習(xí)作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學(xué)情、 鄰里情，還可以是病友情。習(xí)作題目是半命題，但題中有兩個(gè)“愛”?！皭邸笔请p方的， 要寫好雙方的活動(dòng)，但習(xí)作又不是平均用力，寫明應(yīng)有詳有略。二、教學(xué)目標(biāo)1感受人與人之間美好真誠的情感。2有真實(shí)具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表

23、達(dá)中心思想。3能有詳有略地處理寫作材料，安排結(jié)構(gòu)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)：用真實(shí)具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有詳有略地安排材料。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習(xí)作，作教學(xué)示范引路。二、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)。第 1 課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫作對(duì)象，試寫人物言行和心理的重點(diǎn)片斷。（二）教學(xué)過程1導(dǎo)入揭題。你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題愛我，我愛2審清題意。讀題，討論：這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？作文題中最重要的是

24、什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？3草擬提綱。（1）先補(bǔ)全題目。（2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。（3）出示燈片，學(xué)生進(jìn)行判斷。題目：奶奶愛我，我愛奶奶。素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。中隊(duì)要舉行放風(fēng)箏比賽，李奶奶把準(zhǔn)備給孫子的新風(fēng)箏給我。我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。我得了好成績(jī)第一個(gè)告訴李奶奶。我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺(tái)點(diǎn)了一支歌。奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料？哪些不該寫入？為什么？（4）學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。4試定習(xí)作片斷。先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片

25、斷。再由同學(xué)評(píng)議習(xí)作優(yōu)勢(shì)，作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。第 2 課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)交流習(xí)作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。（二）教學(xué)過程1試寫交流。抽優(yōu)、 中兩位學(xué)生談試寫片斷，指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。2學(xué)會(huì)詳略。愛我，我愛寫幾個(gè)人之間的事？（兩個(gè)人或兩方的事。）愛我，我愛是不是愛我加上我愛？在寫作時(shí)要注意什么?請(qǐng)事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請(qǐng)小作者說明為什么這樣安排詳略。3學(xué)生寫全文。六年級(jí)作文教案：把作文改具體教學(xué)目標(biāo)1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)修改作文的初步

26、意識(shí)，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。2、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫具體。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。難點(diǎn)：培養(yǎng)修改的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)。第 1 課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)明確本次習(xí)作要求，比較兩個(gè)片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。（二）教學(xué)過程1、導(dǎo)入揭題。從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請(qǐng)保姆給詩提意見修改講起。針對(duì)學(xué)生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分?jǐn)?shù)，不看批語，更不修改問題。揭提把作文改具體。2、明確要求。讀 “習(xí)作要求”，明確本次是修改寫人習(xí)作好 中不具體的片斷。3、學(xué)習(xí)方法。自由讀 “習(xí)作提示”

27、，思考討論：這兩個(gè)片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個(gè)片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關(guān)懷 ”具體了？小作者為什么選擇這件事？當(dāng)時(shí)媽媽肯定有很多話和動(dòng)作，為什么選這些動(dòng)作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴(yán)實(shí)，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？驚叫 “不好！燒得歷害，快上醫(yī)院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？小結(jié)將人物寫具體的方法：圍繞人物品質(zhì)選事；記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理。4、學(xué)生示范。出示班里學(xué)生寫好中不具體的片斷，及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。出示燈片，學(xué)生閱讀比較。由作者講述修改前后的想法及修改后的體會(huì)和收獲。（習(xí)作寫好要認(rèn)真朗讀一遍，讓自

28、己的耳朵當(dāng)老師，修改錯(cuò)別字、多字、漏字和明顯的的病句。習(xí)作寫出好要認(rèn)真看看習(xí)作要求，看習(xí)作有否圍繞中心，把重點(diǎn)寫具體，寫人的習(xí)作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）第 2 課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)重讀好的習(xí)作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。（二）教學(xué)過程1、發(fā)習(xí)作，重讀尋找。自讀習(xí)作，尋找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習(xí)作，傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。2、 各人根據(jù)自己習(xí)作的問題，選擇一個(gè)片斷修改。對(duì)于部分沒有合適修改片斷的學(xué)生，可提供下列片斷修改。奶奶不愛穿新衣服，很節(jié)儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套 ”給我試。真的，這“大腳套 ”很曖和。我試了后很感動(dòng)

29、。3、交流修改習(xí)作片斷，小結(jié)修改體會(huì)。附：好爸爸修改片斷比較燈片內(nèi)容。我爸爸天天學(xué)習(xí)到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節(jié)假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學(xué)習(xí)的精神真令人感動(dòng)。修改：我爸爸是個(gè)讀書迷，為了多學(xué)點(diǎn)知識(shí)和本領(lǐng)，他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個(gè)通宵的爸爸老老實(shí)實(shí)睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞?！安焕蠈?shí)，我告訴媽去！”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學(xué)習(xí)本領(lǐng)？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了?！薄?這 ” 我看著

30、爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子，爸爸是技術(shù)科長(zhǎng)，廠里引進(jìn)不少新設(shè)備，我連說明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學(xué)點(diǎn)東西嗎？”“ 可是 ” 我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子?，F(xiàn)在少睡點(diǎn)，過兩天空了多睡點(diǎn)。少睡點(diǎn)不會(huì)垮，啥本領(lǐng)也沒有，工作垮下去才真糟呢！”小學(xué)六年級(jí)作文教案：好教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。2抒發(fā)對(duì)人物好品質(zhì)的贊頌之情。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：用先概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用概述的方法而不是總起句寫人物好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備事先公布習(xí)作題目，由學(xué)生觀察收集材料。教學(xué)時(shí)間

31、：2 課時(shí)。第 1 課時(shí)（一 ） 教學(xué)目標(biāo)1明確習(xí)作要求，打開思路，確定寫作對(duì)象。2重讀憶鐵人，學(xué)習(xí)“參考片斷”，選擇材料，開始習(xí)作。（二 ） 教學(xué)過程1揭題，審題。這次習(xí)作好是什么類型的題目?（ 寫人的半命題習(xí)作，習(xí)作前須補(bǔ)全題目。）習(xí)作可以寫什么人?（熟悉的有“好品質(zhì)”的人都行：老師、爸媽、同學(xué)、鄰居、民警、醫(yī)生） 這次習(xí)作跟四、五年級(jí)寫過的寫人作文有什么不同?（這次必須寫人的“優(yōu)秀品質(zhì)”，而不是好性格、好脾氣，光是天真可愛也不行；這次不是用一件事寫入，也不是記二三事寫人，而是用先概述后舉例的寫法寫人。）2選定寫作對(duì)象。在自己的身邊，感到最親最好的人是誰?在這些人中間，你和他們交往中印象最

32、深刻，曾經(jīng)讓你感動(dòng)的是什么事?四人小組議論全班指名交流。3重讀課文，研究寫法。這次習(xí)作感到最為難的是什么?該怎么解決?（材料很多該怎么選定寫什么？怎樣做到先概述后舉例？）（1） 燈片出示好媽媽的材料供學(xué)生選擇判斷。中心思想：贊揚(yáng)媽媽愛孩子、孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。材料：媽媽歌唱得很好聽。媽媽雙休日?qǐng)?jiān)持讀業(yè)余大學(xué)。早上媽媽搶過奶奶的籃子去菜場(chǎng)買菜。中午媽媽趕回家給我和奶奶燒飯菜。媽媽省下獎(jiǎng)金替我買羽絨衣。晚上媽媽幫我解數(shù)學(xué)難題。那回奶奶中暑，媽媽背著去醫(yī)院，陪了兩天兩夜。媽媽菜燒得很好吃。根據(jù)中心思想，哪些材料無關(guān)不必寫？哪一件材料應(yīng)該作為重點(diǎn)具體舉例？哪些材料應(yīng)該概述？（2） 重讀憶鐵人，研究先概

33、述后舉例的寫法。憶鐵人舉的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和舉例是什么關(guān)系？“參考片斷”我們大院的好管家寫的是什么？這概述和總起有什么不同？4學(xué)生獨(dú)立選擇，先試寫概述一段。第 2 課時(shí)（一 ）教學(xué)目標(biāo)1交流評(píng)價(jià)學(xué)生概述部分，突破難點(diǎn)。2交流舉例的具體寫法，完成習(xí)作。（二 ）教學(xué)過程1交流概述段落的寫法。指名三人讀試寫的段落。要求讀習(xí)作題目、習(xí)作中心，概述段落。然后評(píng)議：概述是否符合題目和中心的要求？概述的文句是否簡(jiǎn)潔而生動(dòng)？哪些值得我們學(xué)習(xí)？哪些應(yīng)該注意？2修改自己的概述段落。3獨(dú)立寫“舉例”部分。4讓寫作優(yōu)生介紹“舉例”部分，先讀再介紹：為什么選這個(gè)例子？是怎樣把例子寫具體的？5各自修改謄

34、抄習(xí)作。小學(xué)六年級(jí)作文教案：我的課余生活 教材分析本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲?xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等 都是課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2 第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長(zhǎng)知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求劃找中心句緊密相關(guān)。 第三要做到有詳有略，與第十一冊(cè)“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。訓(xùn)練目標(biāo)1會(huì)選

35、擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。2學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過程。（3） 感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓(xùn)練時(shí)間2 課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文我愛集郵，自設(shè)填空燈片。課時(shí)目標(biāo)1審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文我愛集郵2指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)過程一、引入生活。1引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿 ?( 板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除

36、在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。2學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：( 燈片出示)我在課余喜歡() ，看，照片上的我() ，參加這項(xiàng)活動(dòng)能() ?；?() 是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能() 。小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。二、展示生活。1片斷細(xì)說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過程說

37、得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過程、語言心理過程，請(qǐng)大家想一想再說。學(xué)生細(xì)說生活片斷 ( 可先小組討論再指定說) 。2評(píng)議指點(diǎn)。X X同學(xué)的介紹挺有條理，他把過程說得較細(xì)。X X同學(xué)介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動(dòng)，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見的，只能“感受”至IJ。聽了 XX同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。 他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。三、反映生活。1提出建議。聽了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹，大家說怎么辦?好 ! 呆會(huì)兒請(qǐng)大家寫。在寫之前， 老師要

38、告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。2學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3 點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。（ 板書：確定中心、選好事例：有詳有略）講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動(dòng)寫（ 補(bǔ)充板書：最喜愛，有意義 ） ，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫（ 補(bǔ)充板書：印象最深） ，并且詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容（ 補(bǔ)充板書：詳寫跟中心有關(guān)的內(nèi)容） 。3學(xué)生試寫，反映生活。題目可用指定題我的課余生活， 也可以自定以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如我愛集郵、課余栽培樂趣多等。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備柔和、優(yōu)美的輕音樂。教學(xué)目標(biāo)通過講評(píng)，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。教學(xué)過程一、學(xué)生繼續(xù)寫作5