小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《會(huì)服務(wù)活動(dòng)1.家務(wù)勞動(dòng)我能行》優(yōu)質(zhì)課教案_23

1、家務(wù)勞動(dòng)我能行旅行裝備我能行【活動(dòng)背景】現(xiàn)今孩子自我服務(wù)能力比較缺乏，學(xué)校、家庭都盡可能地提供渠道給予孩子鍛煉自我的機(jī)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的有效渠道，越來越多的中小學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校計(jì)劃中，讓學(xué)生走出課堂、奔向廣闊的實(shí)踐天地。行前準(zhǔn)備是外出實(shí)踐的必修課，但在家長(zhǎng)過多的保護(hù)和包辦下，許多小學(xué)生乃至初中生都缺乏合理規(guī)劃行前準(zhǔn)備、自己動(dòng)手收拾整理行裝的能力，更不懂得如何根據(jù)外出實(shí)踐的計(jì)劃，選擇、運(yùn)用不同的方法合理地整理行裝。我們聚焦這一生活現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了旅行裝備我能行的主題活動(dòng)。本主題活動(dòng)主要采用社會(huì)服務(wù)活動(dòng)方式，屬于自我服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)融入

2、了考察探究方式，讓學(xué)生在觀察對(duì)比、討論分析、動(dòng)手實(shí)踐、交流評(píng)議等活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而學(xué)會(huì)合理地整理行裝，提升勞動(dòng)技能，形成自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以達(dá)到培養(yǎng)問題意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等素養(yǎng)的目的?！净顒?dòng)總目標(biāo)】1. 通過觀看照片、閱讀分析、討論交流等形式明確整理外出行裝的需求，制定出合理的外出行裝清單，提高規(guī)劃能力。2. 通過觀察圖片、討論交流、動(dòng)手實(shí)踐、展示評(píng)議等形式，發(fā)現(xiàn)并解決整理行李箱存在的問題，學(xué)會(huì)合理整理行裝的方法，提高觀察分析能力和問題解決能力。3. 通過自己動(dòng)手整理行裝，初步掌握整理行裝的基本勞動(dòng)技能，初步形成自理能力，提高勞動(dòng)意識(shí)?！净顒?dòng)對(duì)象】四

3、年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】2課時(shí)+課外【活動(dòng)的簡(jiǎn)要流程】活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)課堂主要活動(dòng)教師指導(dǎo)重點(diǎn)活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 階 段明確 服務(wù) 對(duì)象 與需 求、 制定 服務(wù) 活動(dòng) 計(jì)劃明確 需求1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，明確需求1 .發(fā)布任務(wù)，揭示課題2 .教官激趣，明確任務(wù)1 .激發(fā)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2 .激發(fā)整理外出行裝的積極性。3 .明確整理外出行裝的服務(wù)需求。制定 計(jì)劃二、制定清單，互評(píng)完善1 .閱讀任務(wù)一，明確要求。2 .生各自制定外出行裝清單。3 .展示清單，交流評(píng)議。制定清單的指導(dǎo)：根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、季節(jié)、天 數(shù)、地點(diǎn)等確定必帶的物品及數(shù)量， 根據(jù)自身的生活習(xí)慣和行李空間允 許的情況下，可再選帶其他物

4、品。學(xué)習(xí) 技能三、解決問題，學(xué)習(xí)技能1 .觀看視頻，明確任務(wù)二2 .觀察照片，發(fā)現(xiàn)問題3 .聚焦問題，探究方法(1)獨(dú)立思考，提出解決辦法(2)匯報(bào)解決辦法，全班交流評(píng)議、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐4 .分享收獲，總結(jié)拓展(1)分享收獲，總結(jié)學(xué)到的技能(2)啟發(fā)思維，拓展技能學(xué)習(xí)途徑整理行裝的技能指導(dǎo)：將往屆學(xué)生整理行裝存在的問 題用照片呈現(xiàn)出來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解 決問題，通過交流評(píng)議、實(shí)踐操作、 視頻拓展等方法，梳理出整理行裝的 基本技能：分袋、密封、分層、分角 落、插縫、嵌套、巧疊衣服等；整理 行裝要達(dá)到的效果：整齊、衛(wèi)生、完 好、簡(jiǎn)潔?；?動(dòng) 實(shí) 施 階 段服務(wù) 行動(dòng)課后 踐行課外1 .課后依據(jù)自己制定的外出

5、行裝清 單，運(yùn)用課堂所學(xué)的整理行裝的方 法，整理自己的行裝。2 .將整理完的行李箱拍照，并對(duì)整 理情況進(jìn)行自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)。個(gè)人整理行裝的指導(dǎo)：1 .根據(jù)清單和整理方法進(jìn)行整理，遇到問題想辦法解決。2 .通過照片和評(píng)價(jià)表了解學(xué)生整理外出行裝的完成情況， 以使針對(duì)學(xué)生 遇到的問題提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。活 動(dòng) 總 結(jié) 階 段反思 服務(wù) 經(jīng)歷、分享 活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)交流1課時(shí)一、展示照片，分享經(jīng)驗(yàn)1 .在小組內(nèi)互相展示自己整理的行 裝的照片，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，反思遇 到的問題及解決的辦法。2 .各組派代表在全班展示，師生評(píng) 議。二、暢談收獲與反思展示匯報(bào)的指導(dǎo)：1 .指導(dǎo)學(xué)生介紹時(shí)要突出整理的方 法和遇到

6、的問題。2 .指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的匯報(bào)進(jìn)行質(zhì)疑 和評(píng)價(jià)。反思活動(dòng)的指導(dǎo)：1 .指導(dǎo)學(xué)生從參與態(tài)度、技能掌握 和任務(wù)完成效果等方圓來評(píng)價(jià)自己 的表現(xiàn)。2 .從學(xué)習(xí)收獲和不足之處來暢談 感想。本次研討課內(nèi)容:活動(dòng)準(zhǔn)備階段（第1課時(shí)）明確需求、制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)技能活動(dòng)目標(biāo)：1 .通過觀看圖片、接受任務(wù)等形式明確整理外出行裝的活動(dòng)需求。2 .通過閱讀分析、展示評(píng)議清單，制定出合理的外出行裝清單，提高規(guī)劃能力。3 .通過觀察圖片、討論交流、動(dòng)手實(shí)踐等形式，發(fā)現(xiàn)并解決整理行李箱存在的問題，學(xué) 會(huì)合理整理行裝的方法，培養(yǎng)觀察分析能力和問題解決能力。課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件、制作通行證、空行李箱兩個(gè)、衣物若干?；顒?dòng)的

7、組織過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確需求（一）發(fā)布通知，激發(fā)興趣1 .出示活動(dòng)海報(bào)，宣布好消息。2 .觀看往屆哥哥姐姐們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的剪影，激發(fā)興趣。（二）明確任務(wù)，揭示課題1 .觀看視頻，明確獲得旅行裝備我能行通行證的任務(wù)。2 .揭示課題：旅行裝備我能行。二、制定清單，互評(píng)完善（一）閱讀任務(wù)一，明確要求1 .出示任務(wù)一（教官：孩子們，整理外出行裝首先就要知道帶什么，請(qǐng)根據(jù)這次社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)的海報(bào)信息，制定一份合理的外出行裝清單吧?。? .學(xué)生提煉海報(bào)信息，明確出行的季節(jié)、天數(shù)、活動(dòng)方式（二） 領(lǐng)取通行證，制定清單1. 學(xué)生填寫外出行裝清單，時(shí)間3 分鐘。2. 教師巡視指導(dǎo)。（三）展示清單，交流評(píng)

8、議1. 指名匯報(bào)外出行裝清單。2. 教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。3. 師小結(jié)：通過剛才的交流評(píng)議，我們知道了要根據(jù)季節(jié)、天數(shù)、活動(dòng)方式合理制定外出行裝清單。整理行李的時(shí)候，我們必須先把衣物、洗漱用品、日常用品帶上，然后在行李箱空間允許的條件下根據(jù)個(gè)人需求帶上其它物品。（四）修改清單，巡視評(píng)價(jià)三、解決問題，學(xué)習(xí)技能（一）發(fā)布任務(wù)二，明確要求教官：學(xué)習(xí)整理行裝技能。下面是往屆部分學(xué)員所攜帶的行李箱，如果你能找出他們?cè)谡硇欣钪写嬖诘膯栴}并想出解決的辦法，就可以順利通過第二關(guān)哦。（二）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題1. 生自由發(fā)言，師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充、歸納小結(jié)，板書問題關(guān)鍵詞：亂、臟、漏。（三）聚焦問題，探究

9、方法2. 生獨(dú)立思考，提出解決辦法，填寫通行證的任務(wù)二。（時(shí)間：2 分鐘）3. 生匯報(bào)解決辦法，全班交流評(píng)議、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、總結(jié)方法。預(yù)設(shè)：（ 1）探究解決“臟”的方法：學(xué)生提出解決辦法，上臺(tái)實(shí)踐驗(yàn)證，教師提煉解決辦法：裝袋。（ 2）探究解決“漏”的方法：學(xué)生提出解決辦法，上臺(tái)實(shí)踐驗(yàn)證，教師提煉解決辦法：密封。（ 3）探究解決“亂”的方法：學(xué)生提出解決辦法，教師及時(shí)梳理整理行裝的方法：分類、折疊小組討論衣服怎么折疊才會(huì)既整齊又節(jié)省空間。小組分工折疊衣服。請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)把衣服裝箱，學(xué)生評(píng)議哪種折疊衣服的方法更好。師分享巧疊衣服節(jié)省空間的小妙招。學(xué)生把桌上的物品裝箱，教師及時(shí)梳理整理行裝的方法：分層、插縫（四）分享收獲，總結(jié)拓展1.分享收獲，總結(jié)學(xué)到的小技能師生共同小結(jié)： 我們班的小朋友可真了不起，想出了這么多整理行裝的好方法，讓行李 箱，告別漏，東西保持完好，告別臟，變