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文檔簡介
1、.口語交際·習(xí)作一要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說
2、話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓(xùn)練中不斷進步,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模擬。長期堅持,不斷訓(xùn)練,幼兒說話膽量也在不斷進步。 【學(xué)習(xí)目的】宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那
3、么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長、西席、講席等。 1.圍繞“難忘的第一次這一話題進展口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要詳細,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽別人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的
4、選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要詳細,感情要真實?!緦W(xué)習(xí)重點】從讓人難忘的第一次的事情中受到啟示,感悟人生道理?!緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.制作多媒體課件。老師2.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。學(xué)生【課時安排】3課時第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.老師談話:同學(xué)們,你們?nèi)缃褚咽鞘龤q的少年,從你們呱呱墜地到如今,在成長的過程中,經(jīng)歷了許許多多個“第一次
5、,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎這許許多多個“第一次, 就像一個個腳印,記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次好嗎?2.明確學(xué)生朗讀要求。3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次,老師及時板書,以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶。1.提出問題:在這么多的“第一次中,你印象最深化的“第一次是哪一個呢?為什么這個“第一次你忘不了呢?2.學(xué)生選擇自己印象最深化的“第一次進展口語交際。1明確說話要求。交流時要說清楚“第一次的經(jīng)過。要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。也可以說說如今對當(dāng)時“第一次的看法。2學(xué)生獨立考慮,自主準(zhǔn)備。三、課內(nèi)交流,取長補短。1.小組交流
6、:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。2.各組選派一兩個同學(xué)在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質(zhì)疑。老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、拓展延伸,課外交際。1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次。2.放學(xué)回家,把自己印象深化的“第一次可以是自己說的,也可以是同學(xué)、伙伴說的講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的“第一次。第二課時 習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入,明確要求。1.老師談話:上節(jié)課,我們交流了自己印象深化的“第一次,其實,我們的生活中不僅有難忘的“第一次,還有許多普普統(tǒng)統(tǒng)的事物,平平凡凡的小事,假如我們留心
7、觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2.讓學(xué)生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。1可以寫自己“難忘的第一次,要寫清楚經(jīng)過和啟示。2可以學(xué)習(xí)?手指?一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。3可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的,要寫清楚圖意和自己的想法及感悟。二、自選內(nèi)容,分組交流。1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,考慮寫什么,怎么寫?2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時質(zhì)疑評價,提出意見或建議。三、全班交流,拓寬思路。1.每一個內(nèi)容選擇2、3名學(xué)生在全班進展交流,要求盡可能把內(nèi)容說詳細
8、。2.師生評議:1是否按照詳細的要求抓住了重點。2表述是否詳細、流暢。3啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作。 1.再次明確寫作每一個內(nèi)容的詳細要求。2.寫作內(nèi)容要詳細,表達自己的真情實感。3.學(xué)生各自習(xí)作。4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5.謄寫習(xí)作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。第三課時 習(xí)作講評一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)。1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步明顯的同學(xué)。2.提出評議重點:1是不是把事情的經(jīng)過,事物的特點,漫畫的圖意寫詳細了。2是不是真實地寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作,師生互動。1.欣賞佳作片斷,共同評議。選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片斷,進展欣賞,說說值得學(xué)習(xí)借鑒的地方,指出其中的缺乏。2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點進展評議。三、小組交流,互議互評。1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和缺乏。2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;根據(jù)老師和同學(xué)對修改提出的意見進展訂正。四、拓展練習(xí),強化運用
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