小學美術教師招聘：《俯仰之間》說課稿.doc

1、精品資料俯仰之間說課稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是 考生，今天我要和大家分享的說課 題目是俯仰之間，在說課的過程中希望得到專家的批評和指 導。一、說教材；俯仰之間選自義務教育課程標準實驗教科書（湘版）第十 二冊。根據(jù)課程標準選型表現(xiàn)學習領域內(nèi)容標準的要求和建 議，本課旨在幫助學生認識三種不同的觀察角度在繪畫中的作 用。通過學習活動，組織學生嘗從不同的角度觀察物體，豐富視 角和觸覺的感受，弁體會從不同的角度觀察物體產(chǎn)生的產(chǎn)生有趣 的現(xiàn)象。讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。二、說學生：我們的學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，在

2、小學通過美術科學學習，已經(jīng)具備了一定的美術知識素養(yǎng)，他們 渴望學到更多更有趣的美術知識。 在教學中為學生留出自由發(fā)揮 的空間，能有效的提高學生的學習美術的興趣。三、說教學目標：依據(jù)課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果， 掌 握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手 段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱 烈情懷。四、說重難點教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中 豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不 同效果。教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下

3、的景物五、說教學準備：課件、俯視的照片學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等六、說教學過程：一、激趣導入1 .同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是 什么樣的？學生自由發(fā)表見解。2 .老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3 .今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來 俯瞰山川。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1.老師課前收集了很多俯

4、視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，弁 談談自己的想法小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，弁談談自己的想法小結：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完 全隨心所欲；而人文地貌一一農(nóng)用網(wǎng)絡，則給人以清新、整齊之 感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。 但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么 特征？學生回答。3、教師小結：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大

5、腳小” 的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少 或沒有。（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別1 .那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2 .它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3 .從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些， 呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導1 .今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2 .誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下?教師板書。a.構圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3 .欣賞線描風景作品。三、自由創(chuàng)作1 .上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。2 .學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、評價小結1 .展示學生作品，評議。2 .教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角