小學(xué)部編版道德與法治我能行教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：13. 我能行科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象： 二年級(jí)課時(shí)：第1課時(shí)提供者： 施俊青單位：解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 課題我能行懂得“我能行”的含義和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心。在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上樹立自信的生活態(tài)度， 培養(yǎng)肯定自我、 努力試試的愉快心態(tài)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，相信自己能做得更好。 積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）樂于發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)，感受成長與進(jìn)步帶來的快樂。

2、知道大家都有不自信的時(shí)候，學(xué)會(huì)接納自己的不足。明白只有持之以恒地付出努力，才會(huì)超越自己，取得進(jìn)步。在情景對(duì)話中探索并發(fā)現(xiàn)獲得自信的方法，能找到并嘗試運(yùn)用方法挑戰(zhàn)自己的不足，鼓舞自己擁有的自信。樹立積極樂觀的態(tài)度，敢于面對(duì)自己的不足，勇于付出努力去不斷進(jìn)取，爭取取得更大的進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）自信心不是一堂課就能培養(yǎng)起來的，但在課堂上要通過學(xué)生的相互稱贊和自我稱贊，發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生的

3、自信奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）了解學(xué)生的長處和不足，為進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)做準(zhǔn)備。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn):體驗(yàn)由自信帶來的快樂，感悟有自信的重要性，培養(yǎng)不怕困難，勇于拼搏的精神與自信心。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自信心。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：大拇哥送給你和我（一）大拇哥送給你1、師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“我來比劃你來猜”的手語小游戲，好嗎？2、師比劃。3、手語好玩嗎？

4、讓我們?cè)賮聿乱粋€(gè)，請(qǐng)問當(dāng)我走到你面前向你豎起大拇哥時(shí)是什么意思？4、是的，大拇哥豎起來就是“你真棒”，現(xiàn)在就讓我們把大拇哥送給你和我吧。5、師示范送兩個(gè)大拇哥6、師：你們現(xiàn)在知道怎么向別人送大拇哥了吧？7、現(xiàn)在讓我們靜下心來想一想，你要給自己大拇哥起個(gè)什么名字，準(zhǔn)備送給誰。1、學(xué)生看老師的手猜猜老師表達(dá)的意思。2、同桌或前后互送大拇哥，表示對(duì)別人的贊賞，思考給大拇哥起名，是發(fā)現(xiàn)別人有點(diǎn)的過程。游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。動(dòng)作與語言相結(jié)合，讓學(xué)生欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。（二）大拇哥送給我自己 1、師：老師發(fā)現(xiàn)，我們剛才在給別人送大拇哥過程中，不管是稱贊別人還是被別人稱贊都是件開心的事

5、，現(xiàn)在讓我們把大拇哥送給自己，給自己鼓鼓勁，行嗎？ 2、擊鼓傳花游戲，拿到小兔的同學(xué)說出一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。 3、師小結(jié)：我們班同學(xué)真不錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，出示：“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”。學(xué)生游戲，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。用游戲的方式消除學(xué)生不好意思或害羞的情緒?；顒?dòng)二： 1、師：盡管大家“你在這點(diǎn)行”“我在那點(diǎn)行”，可有時(shí)還是會(huì)覺得自己不行，就像這些小朋友一樣。 2、交流：圖1中老師為什么要說這句話，這位同學(xué)聽了老師的話后會(huì)怎樣？ 圖2中這位同學(xué)是在什么情況下說我不行的，為什么？ 圖3中這位同學(xué)遇到了什么困難？ 3、師：一個(gè)人有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)有缺點(diǎn)，這很正常，想一想，我們身上有哪

6、些地方不行，把它寫在課前折好的紙飛機(jī)上。 4、師：小結(jié)出示“今天還不行，明天可能行”。1、學(xué)生看圖書P51，思考這些孩子在哪不行了？可以看書或PPT。2、小組展示他們的意見，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們知道承認(rèn)自己不足是件有意義的事情。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時(shí)候，為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒?dòng)三： 1、讀繪本故事咪咪學(xué)本領(lǐng) 2、讀明白故事，再拿出剛才的紙飛機(jī)，在小組內(nèi)討論怎樣改變自己的不足。 4、師生交流。 5、師小結(jié)：同學(xué)們真棒，在大家相幫助下找到了改變自己不足的方法，出示：“相信自己行，我才可能行”。 6、故事辨析：書53，最后誰可能贏？ 7、師小結(jié)出示：“不能只說行，努力才能行”。 8、兒歌：我能行小秘訣。 9、在紙飛機(jī)上寫上我能行，放飛紙飛機(jī)。1、獨(dú)立思考：小貓咪咪有個(gè)什么愿望，最后實(shí)現(xiàn)了嗎，它從不行到行的過程中應(yīng)該感謝誰？2、 學(xué)生積極辨析，各抒己見，爭論的越激烈學(xué)生參與感越強(qiáng)。提示學(xué)生:不要因?yàn)槟承┦陆裉爝€做不到或做不好，就喪失自信。只要還有明天，就有改變的希望存在。活動(dòng)四：課后實(shí)踐我能行。通過外在的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想的內(nèi)化。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）課前分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況