有用的幼兒說課稿范文集錦七篇_1

1、有用的幼兒說課稿范文集錦七篇幼兒說課稿 篇1 一.說教材 1.設計意圖 綱要健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，現(xiàn)行的綱要要求我們所選的訓練內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等方面的進展。而老鼠和鐘就是以故事的形式引出一個好玩好玩的體育活動。特別適合小班幼兒的年齡特點。嬉戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個體育活動的規(guī)章和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參加嬉戲的主

2、動性。 2.依據(jù)設計意圖我制定了以下目標 A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。 B.體驗和同伴共同嬉戲的歡樂。 3.本次活動的重點及難點 重點：練習慢走、快跑、側身滾的力量.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側身滾等力量。. 難點：熬煉幼兒快速反應力量。 對于小班的幼兒來說,他們的反應力量并不是很好，本次嬉戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培育幼兒反應的靈敏性有極大的關心。 4.活動預備 A：老鼠頭飾人手一個 B.活動場地布置。 C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶， D

3、用積木搭建的屋子。 二.活動流程 開頭部分：老師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入嬉戲中去。 基本部分：老師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應當輕輕的慢走，什么時候應當快跑，什么時候應當側身滾。然后再進行嬉戲，嬉戲進行兩遍，在第一遍嬉戲結束時，老師可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當?shù)奶崾净蛘咧笇?。為幼兒更好的進行下一次嬉戲做好預備。 結束部分：帶領幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然

4、而然的結束活動。讓整個活動都是在嬉戲情境中進行并完成。. 三.設計亮點 1、整個活動都是在嬉戲情境中完成的。 從開頭到結束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的進展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。 2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。 “滴答”和“當、當”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，特別的真實，給嬉戲的整個氛圍增加了亮點。 幼兒說課稿 篇2 活動主題： 愛護我們的皮膚 活動目標： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提

5、高觀看潛力和觸覺感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動預備： 1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。 2、幼兒已熟悉過人體的某些器官。 活動過程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們人體最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎樣樣？ 小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、透過觀看和操作，了解皮膚的構造和功能。 1

6、）請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆 2）請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。 3、爭論如何愛護自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行爭論：要勤洗澡、洗臉、洗

7、頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準時擦藥，要加強熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對與錯”：假如話是對的，就舉起紅卡，假如是錯的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對） 3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對） 幼兒說課稿 篇3 一、狀況分析 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的留意，從而煥發(fā)起他們無窮的奇怪心，在綱要中，科學訓練的內容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變產生愛好和探究的欲望。風是幼兒在

8、日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探究風的形成，讓幼兒在活動中更為挺直地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對風的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 （一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學訓練的內容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變產生愛好和探究的欲望?？茖W訓練的任務是：培育幼兒對科學的探究愛好和愛好；重視探究力量的培育；教給幼兒主動探究的技能；發(fā)揮科學的訓練作用?？茖W活動風就很好地落實了這一訓練任務。 （二）、教學目標 1、學問目標 ： 引導幼兒在活動過程中感知風的特性，風力的大小改變。 2、力量目標 ： 進展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力

9、。 3、情感目標 ： 讓幼兒感知風的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小 1喜愛科學的情感。 （三）、教學重點、難點 這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識訓練。但教學仍以科學訓練為主。因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的存在上。 感知活動通過小伴侶與風對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來查找看不見的伴侶。因此，幼兒動手操作探究風的形成和風力的大小改變是這次教學活動的難點。 （四）、活動預備： 使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動預備： 1、空間預備：操作桌子4張呈直角擺放在側面和后面，便于操作評價。 2、物質預備：風車、彩帶、扇子

10、若干，多媒體課件 3、閱歷預備：已經知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。 三、說教法 新綱要指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆印ａ槍@次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際狀況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采納了以下教學方法： 1、 情境教學法：在教學過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動活動供應詳細的場景，以引起孩子肯定的看法體驗，使孩子心理機能得到進展的方法。 2、問題教學法：在活動引導中，提出恰當?shù)拈_放性問題， 2可以激發(fā)幼兒的學習愛好，形成了好的師幼互動。 3、操作教學法：本次活動支配了

11、兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究產生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在和風的特性。其次次操作是試一試、比一比，感受到風力大小對風車快慢的影響。 4、演示教學法：本次活動中的演示法是通過看課件，讓幼兒對風有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探究教學法、示范教學法、啟發(fā)聯(lián)想教學法等教學方法,使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 四、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉、熬煉力量

12、，更升華了情感，本次活動采納的學法有： 1、多通道參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內容產生愛好。 2、體驗法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風有更深的印象，采納了嬉戲體驗法，在熟悉風伴侶的過程中引導幼兒體驗、感受風的特點，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去引發(fā)幼兒對風的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著

13、“以幼兒進展為本”的理念。 五、說活動流程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 查找風伴侶激發(fā)愛好自由探究感知風的特性幼兒動手操作嘗試，探究風力對事物的不同影響運用課件感知風對人的好處與壞處嬉戲，評價總結 六、說教學過程 （一）激發(fā)愛好（利用找看不見的伴侶，激發(fā)幼兒的探究愛好） 愛好是人們主動、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學習愛好是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求學問的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，因此，我依據(jù)教材實際，創(chuàng)設愛好情景，來調動幼兒的學習熱忱?；顒娱_頭，問孩子們：“你們想熟悉今日的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動起來找出風娃娃，引

14、發(fā)幼兒的愛好，從形式上、內容上都深深吸引著孩子。 （二）自由探究（幼兒動手操作嘗摸索索風的特性和風力的大?。?創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動，我引導鼓舞幼兒制造出風，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探究出風的特性，利用扇子扇動風使風車轉的快慢不一，探究出風力大小對風車轉動快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱忱。在此過程中老師在一旁賜予支持、鼓舞及指導，這一過程中，老師是引導者、支持者、合。 （三）、溝通結果（對幼兒獵取風的閱歷進行整理） 在前一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？在探究活動結束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺的查找

15、風的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)覺各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴爭論溝通。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獵取風的閱歷進行整理。 （四）豐富閱歷（利用生活閱歷和看圖片感知風對人的好處與壞處） 引導幼兒看圖片，用動作來推斷風做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗了學習的歡樂，老師適時賞識又給每個孩子體驗到制造的樂趣。 （五）評價總結（總結幼兒自己探究到的有關風的閱歷學問） 在活動過程中，對幼兒進行了情感、語言、力量、動作、進展等多方面的隨機評價和階段評價，總結豐富幼兒有關風的閱歷學問。并采納嬉戲

16、的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使訓練更好地為幼兒進展服務。 （六）活動延長 活動結束，我們不能立刻告一段落，關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產生愛好，依據(jù)這次活動以及幼兒的愛好、閱歷和需要，進行生成活動。 在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以主動的體態(tài)語引導幼兒參加活動，用生動的語言對幼兒進行情感訓練?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內容主動思索，從而將本次活動推向了最.。最終，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外玩風車感受風，結束本次活動。 幼兒說課稿 篇4 活動主題： 愛惜牙齒 活動目標： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習慣 活動過程： 一.猜謎語進入談話： 1.怎樣

17、愛護牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙 1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動畫教會幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動畫便用食指學習方法。 2.學習刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動作，激發(fā)幼兒的學習愛好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識歌曲的基礎上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動延長： 布置家庭活動，請幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習慣。 活動反思： 經過調查發(fā)覺，幼兒都明白刷牙能

18、夠愛護牙齒，但事實上許多幼兒不喜愛刷牙，不明白怎樣正確刷牙。活動中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選取自己喜愛的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對幼兒的敬重。不能強迫，只有讓幼兒意識上理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛刷牙。 幼兒說課稿 篇5 各位領導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛

19、好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強調要關注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點

20、,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調性。 2、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內容，我做了以下預備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若

21、干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦

22、思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （

23、2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復進行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在

24、走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個活動存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動物找媽媽

25、” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)訓練活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒

26、來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定

27、要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇6 一、活動目標： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，我定了以下三個目標： 1、理解故事內容，知道磚房子最牢固的道理。 2、能簡潔復述故事內容，并進行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。 二、活動重、難點： 本次活動的重點是能夠簡潔復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、說活動預備： 為了是教學內容更加豐富，我作了如下預備：故事三

28、只小豬蓋房子視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。 四、說教法：(說的太簡潔了，沒有教法的依據(jù)) 為了更好的達到教學目標，我主要采納提問法、引導法等來組織我的教學活動。 五、說學法： 我準備關心幼兒采納觀看法、爭論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，把握學習的重難點。 六、說活動過程：(某些活動可以適當?shù)牟杉{表演形式) 整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒愛好;老師講三只小豬蓋房子的故事;幼兒簡潔復述故事內容;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒愛好。 提問：小伴侶們，你們知道

29、房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最牢固? 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、老師播放多媒體課件，并生動的講解并描述故事。 2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最牢固? 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復述故事內容。 請幼兒大膽地講解并描述故事。 第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。 增加幼兒對故事的印象，并爭論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的

30、磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，老師指導。 幼兒說課稿 篇7 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學問點有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨

31、樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎，能比較簡單的把握這一學問點。其次個學問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學問點在整個學問結構中處于基礎地位，是整個教學活動順當開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學的任務

32、所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標： 1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。 教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地分辨音樂的強、弱拍，知道應當在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X

33、X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結 束句的加強是X X 。整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。 教學難點是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過老師的引導和關心經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。 二、教學方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感

34、受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進行學習的。" 而采納的。運用在引導幼兒學習把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓老師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合、引導者。

35、師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調力量進展了，孩子們更有愛好去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏

36、時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試"。 這三種教學方法在教學過程中交替用法，相互補充，使教學做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓練功能，重視了幼兒活動

37、過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學法指導 在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種主動的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的主動性。著重在引導幼兒學會進行探究性實踐的學習方法中進行了指導和關心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和進展的"這一指導思想，創(chuàng)設與訓練相適應的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有學問水平上得到提高，