有用的幼兒說課稿范文集錦七篇_1

1、有用的幼兒說課稿范文集錦七篇幼兒說課稿 篇1 一.說教材 1.設(shè)計(jì)意圖 綱要健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的綱要要求我們所選的訓(xùn)練內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。而老鼠和鐘就是以故事的形式引出一個(gè)好玩好玩的體育活動(dòng)。特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。嬉戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)章和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參加嬉戲的主

2、動(dòng)性。 2.依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo) A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。 B.體驗(yàn)和同伴共同嬉戲的歡樂。 3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的力量.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等力量。. 難點(diǎn)：熬煉幼兒快速反應(yīng)力量。 對(duì)于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)力量并不是很好，本次嬉戲最主要是通過聽信號(hào)，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對(duì)于培育幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的關(guān)心。 4.活動(dòng)預(yù)備 A：老鼠頭飾人手一個(gè) B.活動(dòng)場地布置。 C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶， D

3、用積木搭建的屋子。 二.活動(dòng)流程 開頭部分：老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入嬉戲中去。 基本部分：老師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)快跑，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)側(cè)身滾。然后再進(jìn)行嬉戲，嬉戲進(jìn)行兩遍，在第一遍嬉戲結(jié)束時(shí)，老師可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶崾净蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次嬉戲做好預(yù)備。 結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然

4、而然的結(jié)束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在嬉戲情境中進(jìn)行并完成。. 三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 1、整個(gè)活動(dòng)都是在嬉戲情境中完成的。 從開頭到結(jié)束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。 2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。 “滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來，特別的真實(shí)，給嬉戲的整個(gè)氛圍增加了亮點(diǎn)。 幼兒說課稿 篇2 活動(dòng)主題： 愛護(hù)我們的皮膚 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提

5、高觀看潛力和觸覺感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動(dòng)預(yù)備： 1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。 2、幼兒已熟悉過人體的某些器官。 活動(dòng)過程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會(huì)怎樣樣？ 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、透過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1

6、）請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號(hào)筆 2）請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。 3、爭論如何愛護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行爭論：要勤洗澡、洗臉、洗

7、頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時(shí)擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對(duì)與錯(cuò)”：假如話是對(duì)的，就舉起紅卡，假如是錯(cuò)的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處。對(duì)） 3）皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。（錯(cuò)） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯(cuò)） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對(duì)） 幼兒說課稿 篇3 一、狀況分析 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的留意，從而煥發(fā)起他們無窮的奇怪心，在綱要中，科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在

8、日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為挺直地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 （一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望?？茖W(xué)訓(xùn)練的任務(wù)是：培育幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛好和愛好；重視探究力量的培育；教給幼兒主動(dòng)探究的技能；發(fā)揮科學(xué)的訓(xùn)練作用?？茖W(xué)活動(dòng)風(fēng)就很好地落實(shí)了這一訓(xùn)練任務(wù)。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo) ： 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的特性，風(fēng)力的大小改變。 2、力量目標(biāo) ： 進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力

9、。 3、情感目標(biāo) ： 讓幼兒感知風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小 1喜愛科學(xué)的情感。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)訓(xùn)練。但教學(xué)仍以科學(xué)訓(xùn)練為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。 感知活動(dòng)通過小伴侶與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來查找看不見的伴侶。因此，幼兒動(dòng)手操作探究風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小改變是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。 （四）、活動(dòng)預(yù)備： 使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、空間預(yù)備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。 2、物質(zhì)預(yù)備：風(fēng)車、彩帶、扇子

10、若干，多媒體課件 3、閱歷預(yù)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。 三、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主，采納了以下教學(xué)方法： 1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)供應(yīng)詳細(xì)的場景，以引起孩子肯定的看法體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展的方法。 2、問題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題， 2可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，形成了好的師幼互動(dòng)。 3、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)支配了

11、兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。其次次操作是試一試、比一比，感受到風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車快慢的影響。 4、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過看課件，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓(xùn)練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探究教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 四、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高熟悉、熬煉力量

12、，更升華了情感，本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生愛好。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，在熟悉風(fēng)伴侶的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著

13、“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 五、說活動(dòng)流程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 查找風(fēng)伴侶激發(fā)愛好自由探究感知風(fēng)的特性幼兒動(dòng)手操作嘗試，探究風(fēng)力對(duì)事物的不同影響運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處嬉戲，評(píng)價(jià)總結(jié) 六、說教學(xué)過程 （一）激發(fā)愛好（利用找看不見的伴侶，激發(fā)幼兒的探究愛好） 愛好是人們主動(dòng)、主動(dòng)地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求學(xué)問的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，因此，我依據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)愛好情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。活動(dòng)開頭，問孩子們：“你們想熟悉今日的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來找出風(fēng)娃娃，引

14、發(fā)幼兒的愛好，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。 （二）自由探究（幼兒動(dòng)手操作嘗摸索索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大小） 創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓舞幼兒制造出風(fēng)，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探究出風(fēng)的特性，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一，探究出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱忱。在此過程中老師在一旁賜予支持、鼓舞及指導(dǎo)，這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。 （三）、溝通結(jié)果（對(duì)幼兒獵取風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理） 在前一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探究活動(dòng)結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺的查找

15、風(fēng)的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)覺各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴爭論溝通。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獵取風(fēng)的閱歷進(jìn)行整理。 （四）豐富閱歷（利用生活閱歷和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處） 引導(dǎo)幼兒看圖片，用動(dòng)作來推斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的歡樂，老師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到制造的樂趣。 （五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探究到的有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問） 在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語言、力量、動(dòng)作、進(jìn)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的閱歷學(xué)問。并采納嬉戲

16、的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使訓(xùn)練更好地為幼兒進(jìn)展服務(wù)。 （六）活動(dòng)延長 活動(dòng)結(jié)束，我們不能立刻告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生愛好，依據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的愛好、閱歷和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。 在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以主動(dòng)的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，用生動(dòng)的語言對(duì)幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練。活動(dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容主動(dòng)思索，從而將本次活動(dòng)推向了最.。最終，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)。 幼兒說課稿 篇4 活動(dòng)主題： 愛惜牙齒 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習(xí)慣 活動(dòng)過程： 一.猜謎語進(jìn)入談話： 1.怎樣

17、愛護(hù)牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙 1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動(dòng)延長： 布置家庭活動(dòng)，請幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，幼兒都明白刷牙能

18、夠愛護(hù)牙齒，但事實(shí)上許多幼兒不喜愛刷牙，不明白怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選取自己喜愛的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的敬重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛刷牙。 幼兒說課稿 篇5 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 一、說活動(dòng)教材 （一）教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛

19、好的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，利用嬉戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。依據(jù)我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)

20、,我確立了包含認(rèn)知、力量、情感、等方面的目標(biāo)： 1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己。 3、體驗(yàn)勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒主動(dòng)表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若

21、干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。 對(duì)于這兩種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，通過熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦

22、思索，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地主動(dòng)投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對(duì)幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的留意事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （

23、2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路途，嬉戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在

24、走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動(dòng)物找家是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。詳細(xì)活動(dòng)過程如下： （一）熱身運(yùn)動(dòng) 小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動(dòng)物找媽媽

25、” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動(dòng)物家的路途。 媽媽告知老師一個(gè)好消息“請老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，老師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。 3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗(yàn)回家的路途。 4、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路途，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)勝利的歡樂。嬉戲進(jìn)行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。 課后反思：本節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過程中，對(duì)幼兒

26、來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動(dòng)物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進(jìn)展。在嬉戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚(yáng)，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，肯定

27、要充分考慮好全部的詳情，這只是一個(gè)小小的遺憾，總體效果來說還是不錯(cuò)的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇6 一、活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。 2、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。 二、活動(dòng)重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、說活動(dòng)預(yù)備： 為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：故事三

28、只小豬蓋房子視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。 四、說教法：(說的太簡潔了，沒有教法的依據(jù)) 為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。 五、說學(xué)法： 我準(zhǔn)備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 六、說活動(dòng)過程：(某些活動(dòng)可以適當(dāng)?shù)牟杉{表演形式) 整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好;老師講三只小豬蓋房子的故事;幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。 提問：小伴侶們，你們知道

29、房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最牢固? 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講解并描述故事。 2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最牢固? 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容。 請幼兒大膽地講解并描述故事。 第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。 增加幼兒對(duì)故事的印象，并爭論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的

30、磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。 幼兒說課稿 篇7 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個(gè)樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動(dòng)的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個(gè)： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會(huì)分辨

31、樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個(gè)學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動(dòng)參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)在整個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)

32、所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X

33、X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動(dòng)通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽視個(gè)體的意識(shí)，去聽從集體的需要對(duì)幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感

34、受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動(dòng)探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。

35、師生之間保持一種主動(dòng)的互動(dòng)狀態(tài)。 其次種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏

36、時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對(duì)某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)

37、過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時(shí)候借助于語言示意"認(rèn)真聽，你會(huì)想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會(huì)，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有學(xué)問水平上得到提高，