四年級下冊數學教案小數加、減法_北京版

1、.?小數加、減法?教案家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 教學目的死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 1、使學

2、生經歷探究小數加、減法計算的過程，體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯絡，實在掌握小數加、減法的計算方法。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 2、使學生進一步增強運用已有知識和經歷探究并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。 教學重點掌握小數加、減法的計算方法。 教學難點理解小數點對齊就 “把一樣數位對齊的道理。 教具準備多媒體課件 教學過程一、情境導入 師：同學們

3、，你們知道第16屆亞運會在哪舉行嗎？廣州在這屆亞運會上我們中國體育代表團以199枚金牌位列金牌總數第一，那龔老師最喜歡看110米跨欄比賽，因為有我最喜歡的劉翔參加比賽，如今讓我們來重溫一下當時賽場上精彩的鏡頭。 師：劉翔真是好樣的，在這次比賽中獲得了冠軍，另一名中國選手史冬鵬獲得了亞軍，這是他們倆的成績，同學們看到他們倆的成績，你能提出什么數學問題呢？ 生1：劉翔比史冬鵬快多少秒？ 生2：劉翔和史冬鵬一共跑了多少秒？ 師：非常好！誰來解決第一個問題？ 生：13.38­-13.09 師：第二個問題，誰來？生：13.38+13.09 師：很好！那13.38+13.09和13.38

4、3;-13.09到底等于幾呢？今天我們一起來學習­小數加減法. 師：這兩道算式你們會算嗎？請同學們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師：同學們，你們算好了嗎？來看看黑板上這兩位同學做的，念一下豎式你們同意嗎？ 師：指著豎式像這樣一位對著一位減，你們覺得陌生嗎？那這樣列豎式以前我們在哪見過 生：在計算整數加減法時用過. 師：是呀，那我們一起回憶一下，在計算整數加減法時要注意什么？ 生：一樣數位對齊. 師：是的，瞧，我們來看看小數加減法，你發(fā)現了什么？ 生：小數點對齊. 師：小數點對齊，也就確保了一樣數位對齊.太棒了！你們已經找到了小數加減法最關鍵的地方. 二、探究小數加法的計算方法 師：看到

5、同學們這么愛動腦筋，小精靈要送給大家一些禮物，瞧 書：33.27元 彩色筆：9.6元 足球：60.4元 跳繩：7.53元 問：你們能根據這些信息提出一道數學問題并列式解決嗎？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決。 師：怎么樣,同學們都寫好了嗎？老師收了幾位同學做的題，我們一起來看看，有兩位同學都提了水彩筆比跳繩貴多少元？ 9.6-7.53，誰做對了，你們同意第幾種？ 9.60 9.6 -7.53 - 7.532.07 2.13 生：第一種。 師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎？ 生：9.6中有隱形的“0 師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0？ 師：對，根據小數的性質，小數的末尾添上

6、“0或去掉“0，小數的大小不變。那誰來說一說第二種哪錯了？ 生：0-3忘了退位減. 師：好了，雖然這位同學出錯，但給了我們很重要的提示. 師：剛剛這個問題提得真好，讓我們有了新的收獲，還有同學提出不同的問題，咱們來看看. 如：33.27+7.53=40.80元 師：仔細看看這道題的得數是40.80，你們有什么新的想法嗎？ 生：得數上，小數的末尾出現了“0 師：那你知道結果可以怎樣寫？ 生：40.8 師：為什么？生：小數的性質. 師：以后，當計算小數加減法，假如小數的末尾是0，我們要對結果進展，去掉0，在把化簡結果寫在橫式里，這也是我們數學簡潔美的表達. 師：老師這還有一位同學提的問題. 9.6

7、+60.4=70.0元 師：你們對它有什么建議嗎？ 生：得數可以寫成70. 師：對，最后的得數能化簡的就要化簡. 師：大家再瞧：9.6-7.53=2.07元這個得數上也有0,能去掉嗎？ 生：不能. 師：為什么？它起到占位的作用 師：剛剛我們做了這么多的小數加減法都從哪一位算起？ 生：從低位算起. 師：其實這小數加減法的算法和什么算法一樣？ 生：和整數加減法一樣. 師：那它們有什么不同的地方嗎？ 生：得數要點上小數點. 師：嗯，說得太好了，這確實是小數加減法與整數加減法最大的不同之處。 師：誰來說一說在計算小數加減法要注意什么？同桌間互相討論. 生：. 三、練習反響 師：看到同學們學得這么好，小兔子想來跟咱們做個游戲，你們愿意參加嗎？愿意這個游戲是這樣的：每個蘿卜上都有一個小數，