四年級下冊英語教案_Unit 3Review｜冀教版

1、.Unit 3 Review其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學(xué)目的我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。

2、為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類

3、的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、知識目的:學(xué)習(xí)句型 How old are you? When is your birthday? How tall are you? Where do you live? Whats your address?等宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起

4、，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 2、才能目的:可以純熟的掌握并運用所學(xué)句型與學(xué)生交流,并能在聽、說、讀、寫的情景中扎實的掌握。3、情感目的:增進師生、生生間的感情。使學(xué)生養(yǎng)成尊敬老師、團結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)。2學(xué)情分析孩子們都正在十歲左右,對自己的身高、住址、生日、年齡用英文表達(dá)都充滿好奇心 ,假如他們可以用正確的語音、語調(diào)

5、朗讀對話,并能進展角色表演,孩子們會認(rèn)為自己身在英語的國度,假如 可以聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運用句型How tall is it? Its . How tall are you? Im . Its /Im than 比較人或動物的外貌特征,他們對英語的學(xué)習(xí)會有更濃的興趣。3重點難點重點:可以聽說讀寫本單元的重點的單詞和句型 How old are you? When is your birthday? How tall are you? Where do you live? Whats your address?難點:通過學(xué)習(xí)這些句型,學(xué)生的交際才能進步。4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時4.1

6、.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】RevisionStep1: Warm upT:Hello,boys and girls.Nice to meet you. Lets sing a song.Sing a song “ Head, Shoulders , Knees,Toes 通過歡快的歌曲,既使學(xué)生熱了身,活潑了課堂氣氛也復(fù)習(xí)了學(xué)生的身體部位,也為下面介紹自己作了準(zhǔn)備?；顒?【講授】PresentationStep2:RevisionT:Whats this?S:Its an apartment.T: Is it a bus?S: Yes.老師出示卡片apartment, avenue, bus

7、, house, jeans, street 練習(xí).通過復(fù)習(xí)單詞,使學(xué)生全面積極地復(fù)習(xí)了舊知識,并引出了下一步教學(xué)活動?；顒?【講授】Presentation評論1 老師演一名記者來采訪下面的學(xué)生,T: Look ,a reporter is coming.I am a reporter.How old are you?S: Im _ years old.T: How tall are you?S: Im _ meters tall.T: What is your address?S: My address is _.T: Where do you live?S: I live in _.活動

8、4【活動】Pratice兩人一小組介紹自己的朋友,他/她多高了。他/她多大了。他/她住哪?S1:I have a friend. Her name is _. She is _ years old. Her address is _. She live in a/an _.S2: I have a friend. His name is _. He is _ years old. His address is _.She live in a /an_.活動5【測試】Consolidation評論交一個筆友,來給你的朋友,寫出你的身高、住址、年齡、穿著等等特征。Eg. Hello, Steven. My name is Tom. I am twelve years old. I am one-point-six metres tall. I am wearing jeans. I live in a house. My address is