四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5勤讀 滬教版

1、.勤讀一、教學(xué)目的1、能在老師的帶著下正確流利地朗讀古文。2、自學(xué)字詞，借助注釋和字、詞典理解全文的意思。3、理解“讀書百遍，其義自見的意思。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能正確流利地朗讀課文，初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。2、能借助注釋和字、詞典理解全文的意思，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。三、教學(xué)過(guò)程一故事導(dǎo)入，提醒課題1、老師講述匡衡“鑿壁借光的故事。故事主要內(nèi)容：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰居家有燈燭，但光亮照不到他家，于是匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰居家的光亮，讓光亮照在書上。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他

2、說(shuō)：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。主人聽了，深為感慨，就把書借給他讀。后來(lái)匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。2、師：像匡衡這樣勤學(xué)苦讀的人有許多，他們?cè)谄D辛的環(huán)境中，仍刻苦讀書，成就一番事業(yè)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是一那么古文，也是告訴我們讀書要勤奮。說(shuō)明：文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差異較大，小學(xué)生接觸文言文的時(shí)機(jī)也不多。假如引導(dǎo)不好，學(xué)生就會(huì)因文言文的生澀難懂而失去興趣。這篇課文雖然講了勤奮學(xué)習(xí)的道理，但沒(méi)有詳細(xì)化。因此，在課的一開場(chǎng)，用一個(gè)名人勤奮學(xué)習(xí)的小故事引入，既激發(fā)了的學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又使學(xué)生對(duì)課文的主旨有所理解。3、 出示課題：勤讀，生讀課題。*板書：勤讀*學(xué)生讀課題。4、這個(gè)

3、故事出自于哪里？請(qǐng)學(xué)生看課后注釋。*學(xué)生交流。*老師簡(jiǎn)單介紹：這那么古文選自?三國(guó)志·魏志·董遇?。?三國(guó)志?是一部文學(xué)巨著、史學(xué)巨著，它記載了魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，?三國(guó)志·魏志·董遇 ?就表示這個(gè)故事是出自三國(guó)中魏國(guó)的董遇的。說(shuō)明：學(xué)習(xí)文言文，理解這篇文言文的出處是很重要的，老師可以通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀課后的注釋，對(duì)此有所理解，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀注釋的習(xí)慣。學(xué)生可能對(duì)于?三國(guó)志·魏志·董遇?不太理解，心存疑惑，老師可以對(duì)此作一些簡(jiǎn)單的介紹。二讀通課文，整體感知1、老師過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾那么古文了，知道古文中的語(yǔ)言與我們?nèi)缃袼磉_(dá)的語(yǔ)

4、言有些不同，想要學(xué)好古文，就要先把它讀正確、讀通順。2、聽課文錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽清錄音中句子的停頓，并在書上做好記號(hào)。3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩句句子。*出示：人有/從學(xué)者，遇/不肯教，而云/必當(dāng)/先讀百遍。*跟讀，指名讀，齊讀。*出示：讀書百遍，其義自見。師：這里的“見為什么要讀“xiàn而不讀“jiàn呢？因?yàn)檫@里的“見是“顯現(xiàn)的意思。*開火車讀。說(shuō)明：對(duì)于文言文中一些難以讀準(zhǔn)的句子，老師要一句一句地指導(dǎo)朗讀，還可以劃分節(jié)線，以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)句的停頓。課文中還出現(xiàn)了一個(gè)通假字，雖然不用解釋通假字的概念，但要把正確的讀音，以及為什么這樣讀的原因簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生。

5、4、學(xué)生自由朗讀，同桌互讀，指名分句讀，齊讀。說(shuō)明：因?yàn)槲难晕牡臉?gòu)造與現(xiàn)代文不同，如何讀準(zhǔn)文言的停頓、重音，把握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏學(xué)生會(huì)感到很困難，所以老師可以先讓學(xué)生聽課文錄音或老師范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直到讀通順為止，只有讀得有語(yǔ)感了才容易理解課文的內(nèi)容。朗讀的形式要多樣，不要讓學(xué)生有枯燥乏味的感覺。三自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)大意1、師：同學(xué)們已經(jīng)讀通了古文，那怎樣才能讀懂古文的意思呢？老師向大家推薦一些方法。*出示：自讀課文，對(duì)照注釋逐句理解。對(duì)于不理解的字、詞借助字典尋找答案。嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文的意思，可以適當(dāng)加上一些詞語(yǔ)使句子更通順。把不能解決的問(wèn)

6、題記錄下來(lái)準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、按照自學(xué)提綱自讀、自學(xué)。說(shuō)明：小學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，是很無(wú)措的，所以老師可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有門徑可循。學(xué)生自讀自疑，也能充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。3、反響交流。1學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。2理解課文大意。*師說(shuō)譯文，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的古文。*同桌按以上形式輪流講譯文與古文。說(shuō)明：運(yùn)用文白對(duì)讀的方法，首先可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，老師先說(shuō)白話文翻譯，學(xué)生就可以在讀文言文時(shí)做到對(duì)其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)。其次還可以強(qiáng)化比照，便于學(xué)生對(duì)文言文形成感性認(rèn)識(shí)。同一個(gè)內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強(qiáng)的可比性，學(xué)生在

7、對(duì)讀、對(duì)說(shuō)中淡化對(duì)內(nèi)容的關(guān)注，而重點(diǎn)關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、理解文言文本身。4、研讀重點(diǎn)句。*師：這那么古文中董遇說(shuō)的兩句話成為了名句，其中一句更是千古流傳，是哪一句？*出示：讀書百遍，其義自見。1指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句句子的。讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會(huì)，指書要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)。2老師小結(jié)：這句話向我們介紹了一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們可以運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。書要多讀，要勤讀。像這類有關(guān)學(xué)習(xí)方法的詞語(yǔ)、名言還有很多，你知道嗎？3出示：溫故知新 循序漸進(jìn) 學(xué)而不厭 熟讀精思三人行必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也?老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)與名言。*出示：冬者歲之余，夜者日之余，陰

8、雨者時(shí)之余也。1文中的三余是指哪三余？2老師小結(jié)：董遇平時(shí)就像他告訴別人的那樣，經(jīng)常利用“三余來(lái)讀書，非常勤奮。3生活中的你是否也曾有過(guò)“苦渴無(wú)日的感覺？你的“余之日又有哪些？4學(xué)生創(chuàng)編“三余讀書法。*背誦這兩句話。說(shuō)明：這篇課文在意思的理解上盡可能讓學(xué)生借助注釋或字典自學(xué)，但對(duì)于一些關(guān)鍵句老師也要進(jìn)展點(diǎn)撥，給予必要的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。特別對(duì)于一些千古名句，有豐富的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生熟讀成誦，獲得理性的審美感受，傳承中國(guó)悠久的文化。四總結(jié)全文，課外延伸1、學(xué)生齊讀全文，嘗試背誦。2、師：同學(xué)們通過(guò)借助注釋，查閱字典等方法自己理解了課文。你讀了本文，有哪些收獲？結(jié)合課文中的句子談?wù)?/p>

9、自己的感受。3、老師總結(jié)：中國(guó)人歷來(lái)重視讀書，勤奮好學(xué)已經(jīng)成為我們世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，希望這種美妙的品質(zhì)在我們身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。4、積累古人勤讀的名句：*出示：讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。杜甫黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿一日無(wú)書，百事荒廢。陳壽書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。陸游要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。說(shuō)明：文言文常含有經(jīng)典的語(yǔ)句，含義深化，有的還開展為成語(yǔ)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，老師拓展了一些與課文相關(guān)的文言名句，鼓勵(lì)學(xué)生積累。這樣，不僅使學(xué)生穩(wěn)固了對(duì)課文的理解，也豐富了學(xué)生的知識(shí)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼