四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練22.牧場(chǎng)之國(guó)新課標(biāo)

1、.試題一、現(xiàn)代文閱讀16分111分課文回憶。       到了黃昏，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有聲響，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔

2、在閃爍著微弱的光輝。這就是真正的荷蘭。1填空。     的晚霞            的低地            的夜晚     的光輝          &

3、#160; 的家畜            地行駛2選段中“真正的荷蘭指            的特點(diǎn)。3“遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜這句話運(yùn)用了      的寫(xiě)法，表現(xiàn)了         &

4、#160;  。4“這就是真正的荷蘭表達(dá)了作者怎樣的思想感情？25分閱讀短文，完成練習(xí)。荷蘭的風(fēng)車(chē)我們看到風(fēng)車(chē)，就會(huì)想到荷蘭；而談起荷蘭，也馬上會(huì)聯(lián)想到風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)已經(jīng)成為荷蘭的標(biāo)志了。荷蘭全境均為低地。幾百年來(lái)，荷蘭人用筑壩、排水、填海等措施來(lái)和大?？购?，把海灣變成了肥沃的土地。荷蘭人常常自豪地說(shuō)：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地。他們能有這份榮耀，風(fēng)車(chē)是最大的功臣。       風(fēng)車(chē)最大的用處是排水。不管是陽(yáng)光燦爛的白天，還是黑暗覆蓋的夜晚，風(fēng)車(chē)從不偷懶，總是不停地把低地的積水抽到運(yùn)河或人工湖里去。大

5、大小小的風(fēng)車(chē)一起工作，一起努力。它們從來(lái)不會(huì)夸耀誰(shuí)的功績(jī)大，也不會(huì)計(jì)較誰(shuí)出的力氣多。雖然荷蘭世世代代都受到大海的威脅，但是有了風(fēng)車(chē)，仍然可以不斷開(kāi)展消費(fèi)，成為一個(gè)舉世出名的興隆國(guó)家。風(fēng)車(chē)不只關(guān)心國(guó)家大事，它對(duì)家庭瑣事也很感興趣，樂(lè)意幫助。風(fēng)車(chē)幫人鋸木，幫人磨麥，又是小孩子玩耍的好伙伴。要傳達(dá)信息嗎？那風(fēng)車(chē)就派上大用場(chǎng)了。荷蘭人創(chuàng)造了一套“風(fēng)車(chē)語(yǔ)言：把不同的東西掛在風(fēng)車(chē)上，或者把車(chē)葉擺成不同的形狀，就可以表達(dá)出不同的意思。從這方面來(lái)說(shuō)，風(fēng)車(chē)可以說(shuō)是荷蘭人最忠實(shí)的朋友。1短文從兩個(gè)方面介紹了荷蘭的風(fēng)車(chē)，一是       

6、0;           ，二是                      。2短文把風(fēng)車(chē)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，試著摘抄一個(gè)這樣的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。二、填空題31分39分寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：時(shí)令     &

7、#160;      率領(lǐng)            倘假設(shè)            照例            和諧     

8、0;      辛苦      反義詞：黃昏            好友            華美     48分看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。nio cháo  

9、;          péng jià            jú hu            shuài lng     sng lì &

10、#160;          do y            hé xié            shuì mián     56分選字填空。峻 &#

11、160;     駿       俊     馬            俏          崇山     嶺弛    

12、   馳       池飛            松                 塘64分根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1寬廣遼闊，沒(méi)有邊際。      2指悠

13、閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。      3指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。      “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可

14、適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后

15、，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。用盡目力向遠(yuǎn)處看。      “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只

16、是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。74分下面的景物各有什么特點(diǎn)？選擇適宜的詞語(yǔ)填在橫線上。極目遠(yuǎn)眺       遼闊無(wú)垠       悠然自得成群結(jié)隊(duì)       嚴(yán)肅沉默       

17、;膘肥體壯      的原野             的駿馬      的山羊             的奶牛三、簡(jiǎn)答題16分82分在?牧場(chǎng)之國(guó)?一課中，作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭？92分你理解荷蘭嗎？讀一讀下

18、面的片段，你知道了什么？       荷蘭是水上世界，驅(qū)車(chē)在一望無(wú)際的綠色田野里，一條條大大小小的運(yùn)河，星羅棋布地點(diǎn)綴其間。這些河流像美麗的少女，苗條嫵媚，含情脈脈，波光瀲滟，風(fēng)姿萬(wàn)千。偶爾有不同風(fēng)格的大小船只穿梭其間，星星點(diǎn)點(diǎn)，給這些美麗的運(yùn)河增添了無(wú)限的活力。       荷蘭首都阿姆斯特丹是座水城，全市共有160多條大小水道，由1 000多座橋梁相連。市內(nèi)地勢(shì)低于海平面1米5米，被稱(chēng)為“北方的威尼斯。遨游城中，橋梁交織，河渠縱橫，河里停滿了觀光的游艇

19、和居家的船屋。阿姆斯特丹人居水上、水入城中、人水相依、景自天成。獨(dú)特的景觀使阿姆斯特丹的旅游業(yè)非常興隆。       我從上面的文字中，知道了荷蘭是_104分牧場(chǎng)里的豬群多得意，它們的好朋友在哪？連一連，組成詞語(yǔ)。鑲       悠       無(wú)       牲 閑   

20、60;   畜       嵌       垠114分畫(huà)去畫(huà)線字不正確的讀音。膘肥體壯bio  piáo       遼闊無(wú)垠yín  yín       模樣mú  mó   &

21、#160;   羊圈juàn  qun124分“這就是真正的荷蘭是作者由衷發(fā)出的贊嘆，在課文中曾出現(xiàn)了四次，每一次贊嘆的事物是什么呢？找到相關(guān)段落，簡(jiǎn)單描繪一下。作者贊嘆的事物依次是：1._2._3._4._試卷答案一、現(xiàn)代文閱讀1【答案】1金色        無(wú)聲        漆黑        微弱&#

22、160;       沉睡        平穩(wěn)2荷蘭夜晚安靜與寧?kù)o3以動(dòng)襯靜        荷蘭牧場(chǎng)夜晚的寧?kù)o4對(duì)荷蘭夜晚美景的贊嘆之情?！窘馕觥?“傳來(lái)汽笛聲渲染了牧場(chǎng)的靜，這是一種以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。4理解文章思路，在把握文章中心的根底上，分析句子的詞語(yǔ)來(lái)感受作者的情感?！罢嬲囊辉~表達(dá)了作者的贊嘆情感。2【答案】1風(fēng)車(chē)排水，幫助荷蘭人開(kāi)展消費(fèi)  

23、      風(fēng)車(chē)在日常生活中給荷蘭人帶來(lái)方便2風(fēng)車(chē)不只關(guān)心國(guó)家大事，它對(duì)家庭瑣事也很感興趣，樂(lè)意幫助。這樣寫(xiě)表現(xiàn)出了風(fēng)車(chē)與荷蘭人的親密關(guān)系?！窘馕觥?第三段總起句“風(fēng)車(chē)最大的用處是排水，作用是幫助荷蘭人“不斷開(kāi)展消費(fèi)。第四段“對(duì)家庭瑣事也很感興趣，樂(lè)意幫助意思是風(fēng)車(chē)在日常生活中給荷蘭人帶來(lái)方便。二、填空題3【答案】季節(jié)        帶著        假如 

24、0;      照常        融洽        辛勞        清晨        敵人        樸素【解析】近義詞，是指

25、詞匯意義一樣或相近的詞語(yǔ)。反義詞，就是兩個(gè)意思相反的詞。這類(lèi)反義詞所表達(dá)的概念意義互相排斥。4【答案】鳥(niǎo)巢        棚架        菊花        率領(lǐng)        屹立        

26、;搗衣        和諧        睡眠【解析】注意“巢“率“搗“諧的書(shū)寫(xiě)。5【答案】駿        俊        峻        馳    &#

27、160;   弛        池【解析】“夋字族漢字都與“鋒利之義有關(guān)?！熬渴资恰吧?，本意是指高而陡峭，也指高大，還有嚴(yán)厲苛刻的意思?！膀E部首是“馬，本義是“品質(zhì)拔尖的馬、“處在品質(zhì)金字塔尖的馬?！翱〔渴资恰柏?，本義是“頂級(jí)人才，引申義是“才貌超群，“千里挑一?！俺诓渴资恰肮馑际欠潘桑尚?，解除；延緩?！榜Y部首是“馬，意思是車(chē)馬等奔跑，快跑；向往；傳播，傳揚(yáng)?！俺夭渴资恰般?，意思是水塘，多指人工挖的；像水池的；護(hù)城河。6【答案】1遼闊無(wú)垠2悠然自得3儀態(tài)端莊4極目遠(yuǎn)眺【解析】加強(qiáng)對(duì)課內(nèi)詞語(yǔ)的積累。7【答案】遼闊無(wú)垠        膘肥體壯