我是草原小牧民-教學(xué)設(shè)計(jì)-反思-集體備課表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)科音樂(lè)備課內(nèi)容我是草原小牧民備課時(shí)間2013.9.25主講人參加人員音樂(lè)組全體成員主講人備課內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與能力能用甜美的聲音演唱歌曲。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生聽、想、看、表現(xiàn)、創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和探究欲望，發(fā)揮學(xué)生的形象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠?qū)Ω枨信d趣，愿意了解與其相關(guān)的文化，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族藝術(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)能用甜美的聲音演唱歌曲。在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生感悟、理解、喜愛(ài)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、 組織教學(xué)1、 律動(dòng)2、 師生問(wèn)好3、 發(fā)聲練習(xí)4、 復(fù)習(xí)歌曲二、 新課教學(xué)1、 同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多的地方令人向往，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)光秀麗、景

2、色怡人的好地方，你們想去么？讓我們一起出發(fā)吧。這么快就到達(dá)目的地了，看看我們來(lái)到了哪里？（放視頻美麗的草原我的家）。2、 同學(xué)們看，我們剛剛來(lái)到了大草原，這里有兩位小朋友，你們猜：她來(lái)自哪個(gè)民族？對(duì)了，是蒙古族。你知道蒙古族人都會(huì)做那些事情么？模仿蒙古族人動(dòng)作：騎馬、擠奶、揮羊鞭。3、 同學(xué)們看，節(jié)奏練習(xí)：第一組節(jié)奏： 齊讀、找生讀。4、 同學(xué)們聽，草原上傳來(lái)了動(dòng)聽的歌聲，（放錄音范唱），請(qǐng)同學(xué)們回答出歌曲的速度和情緒是怎樣的？5、 老師也很高興，我想用唱歌來(lái)表達(dá)我的心情，你們能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（教師范唱）6、 出示課題。請(qǐng)同學(xué)們先跟老師讀歌詞，。襯詞是我國(guó)民歌的特點(diǎn)之一，是人們抒發(fā)情感的一種

3、方式，我們不用讀。7、 大家的歌詞讀的很準(zhǔn)確。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)唱旋律。8、 能試著填歌詞嗎？老師唱旋律，同學(xué)們兩小節(jié)一次輕聲地填歌詞。（2遍）四小節(jié)一次填歌詞。能試著自己來(lái)一遍嗎？9、 同學(xué)們能用優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲嗎？10、 如果你是大草原上的小牧民，應(yīng)該怎樣表達(dá)最后一句？11、 現(xiàn)在在咱們來(lái)接唱，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們有信心獲勝嗎？同學(xué)們唱得真好，表情也好，老師宣布你們獲勝。12、 現(xiàn)在老師當(dāng)評(píng)委，男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)唱得好，女同學(xué)先唱。女同學(xué)唱得美，男同學(xué)唱得棒，老師宣布男女同學(xué)共同獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。13、 現(xiàn)在讓我們合作一次，老師和同學(xué)們一起唱，相信這一次大家會(huì)唱得更

4、好。第二段老師到同學(xué)中間帶領(lǐng)跳舞。14、 唱得真好，老師看你們都想表達(dá)自己的喜悅之情，現(xiàn)在就給你們創(chuàng)造個(gè)機(jī)會(huì)，和你的小伙伴一起創(chuàng)編舞蹈，現(xiàn)在開始吧?。ǚ乓魳?lè)）15、 哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下？好，讓我們看看他們的精彩表演。16、 你們表現(xiàn)得太好了，誰(shuí)想上來(lái)挑戰(zhàn)他們？17、 現(xiàn)在我們開一個(gè)草原音樂(lè)會(huì)，大家一起來(lái)。18、 同學(xué)們跳得可真棒，親愛(ài)的同學(xué)們，老師早就知道你們是一群熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。剛才你們的表現(xiàn)我都看見了，我很佩服你們，現(xiàn)在我要送給你們好多禮物，請(qǐng)你們先聽一聽是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？什么節(jié)奏？說(shuō)對(duì)了，我就送給你們，聽懂了嗎？19、 學(xué)生分別聽出不同的樂(lè)器，說(shuō)出不同的節(jié)奏，然后發(fā)給他們打擊樂(lè)器

5、三角鐵： 2/4 × |× |碰 鐘： 2/4 × |× | 鈴 鼓： 2/4 × ×|× ×|沙 錘： 2/4 × ×|× ×|拿三角鐵和碰鐘的同學(xué)，兩拍一次為歌曲伴奏，拿鈴鼓和沙錘的同學(xué)，一拍一次為歌曲伴奏，準(zhǔn)備好了嗎？聽音樂(lè)。20、 同學(xué)們，現(xiàn)在我們用自己喜歡的方式盡情的表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)想演唱歌曲和為歌曲伴奏的同學(xué)坐在原位，請(qǐng)想要舞蹈表演的同學(xué)到前面來(lái)。21、 小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你們過(guò)得開心嗎？我們也要向草原小朋友一樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，從現(xiàn)在起我們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的家鄉(xiāng)

6、建設(shè)個(gè)得更美麗 ，能做到嗎？22、 老師也創(chuàng)作了一首熱愛(ài)家鄉(xiāng)的作品汪清魂，請(qǐng)同學(xué)們欣賞！個(gè)性化修改教學(xué)效課及反思歌曲我是草原小牧民是人音版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)教材，第二課草原中的一首歌曲，本課的總目標(biāo)是通過(guò)聽、唱、舞、奏等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。我在教這首歌曲時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我采用了視、講、聽、演四者結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多看、多聽，去感受內(nèi)蒙古音樂(lè)的歌舞一體以及它的美，讓學(xué)生從感官上去領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，對(duì)內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情有所了解，這樣為學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這類樂(lè)曲欣賞的機(jī)會(huì)較少，更不要說(shuō)去理解、感受了；且學(xué)生年齡較小，較為專業(yè)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)更加難以領(lǐng)會(huì)。

7、因此，我從讓學(xué)生去“看”，也就是看關(guān)于內(nèi)蒙古人文的圖片、視頻，去了解，去感受；然后讓老師與學(xué)生共同講講有關(guān)草原英雄小姐們的故事，感受姐妹倆高尚的品德；在有了一定了解的基礎(chǔ)上再去“聽”，聽節(jié)奏，聽風(fēng)格，聽特點(diǎn)；有了兩者的結(jié)合后，學(xué)生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。這時(shí)候再將音樂(lè)文化加深學(xué)習(xí)的記憶就是“演”了，讓學(xué)生把聽到的、看到的、感受到的，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)既能把四者進(jìn)行結(jié)合，而且還深化了本單元的主題，加深了對(duì)蒙古音樂(lè)的記憶。在教學(xué)時(shí)，我把握了這個(gè)基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)造了一種美的氛圍，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終感受到了美的享受，充分的感受到音樂(lè)給人們帶來(lái)的美的熏陶、美的感染，使學(xué)生盡

8、情的用自己甜美的聲音、舒暢愉快心情和贊美的情感，去表現(xiàn)牧民們爽朗豪放的性格及對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情。我覺(jué)得整節(jié)課，效果還是不錯(cuò)的，同學(xué)們不但唱的好，而且音色很美，富有情感，通過(guò)學(xué)生的唱、演，看出同學(xué)們不但基礎(chǔ)好，而且還是很投入的去盡情的表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下，完全的投入到“草原上”的情景中去，從而也被草原的景美、音樂(lè)美、舞美等深深的陶醉。除此，我還準(zhǔn)備了好多好聽的、具有代表性的蒙古族歌曲，如：美麗的草原我的家、吉祥三寶，這兩首歌曲都是很好聽的，也都是很美的，能夠充分的體現(xiàn)大草原的美麗以及牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。聽了這兩首歌，同學(xué)們被歌曲深深的感染了，久久的不肯離去

9、，我想，這就是音樂(lè)的魅力，它能深深的打動(dòng)人，讓人久久的難以忘懷，所以說(shuō)，音樂(lè)的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，我要在今后的音樂(lè)課教學(xué)中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精益求精，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)音樂(lè)的殿堂，讓學(xué)生在音樂(lè)的天空中自由自在的翱翔，盡情的去享受音樂(lè)給人們帶來(lái)的無(wú)窮的魅力。這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)是，體驗(yàn)音樂(lè)的環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生真正感受到蒙古族音樂(lè)、舞蹈的魅力，我首先借助多媒體把一段蒙古民族特有的舞蹈筷子舞展示在學(xué)生面前。視與聽的結(jié)合，營(yíng)造了強(qiáng)大的震撼力，激起學(xué)生隨歌起舞的情感。這時(shí)拿出我自費(fèi)為他們準(zhǔn)備的筷子，邊講解邊示范，很快地把他們引入音樂(lè)，變身為驕傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音樂(lè)帶給自己快樂(lè)同時(shí)，進(jìn)一步了解了蒙古族舞蹈，從而為民族音樂(lè)感到自豪。本節(jié)課的不足是學(xué)生在用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)的時(shí)候，總是忽視自己的唱，使得