生物八年級上5.2.3《社會行為》教案

1、.?社會行為?教案一、本節(jié)課的教材地位、作用?社會行為?一節(jié)選自人教版?生物學(xué)?八年級上冊，第五單元?生物圈中的其他生物?，第二章?動物的運動和行為?中的第三節(jié)。有關(guān)動物的行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要，而且動物的行為是目前生物學(xué)研究中一個非常活潑的領(lǐng)域，動物行為的知識與人類生活和消費親密相關(guān)，因此本節(jié)在教材中占有重要的地位。二、教學(xué)目的1、知識與技能目的：使學(xué)生理解哪些動物營群體生活，能描繪動物的社會行為的特征；說出分工合作對動物生存的意義，并能舉出實例；舉例說出動物群體中信息交流的意義。2、才能目的：通過對<螞蟻的通訊>的探究，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)探究的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生觀

2、察才能，發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題的才能，培養(yǎng)科學(xué)思維的品質(zhì)。3、情感態(tài)度價值觀：通過對?社會行為?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同社會成員間分工合作的重要性，增強友愛的思想。通過探究活動，體驗科學(xué)探究的艱辛，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過對小動物的觀察理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛大自然，理解人與自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)保意識。三、重點和難點1、重點：群體生活的動物社會行為的特征，群體中信息交流的方法。2、難點：群體生活的動物社會行為對個體及種族延續(xù)的意義，探究問題的組織與施行。四、課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：1、蜜蜂、白蟻、狒狒、群體生活的動物成員圖片。2、制作牧羊人拴羊而牧的圖片。3、出示“白蟻分工連線題與“探究提示的小

3、黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集具有社會行為的動物的資料、圖片。五、教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動導(dǎo)入新課新課：群體生活的動物群體生活的動物具有社會行為。社會行為特征：群體內(nèi)部形成組織成員之間有明確分工，有的群體形成等級，有的群體等級。白蟻的社會分工哺乳動物的群體中有等級。等級劃分的根據(jù)。領(lǐng)袖的特權(quán)。動物群體中的信息交流：動作、聲音、氣味。小結(jié)：動物群體生活的意義。布置探究：螞蟻的通訊。明確學(xué)習(xí)目的結(jié)合教材及生活經(jīng)歷說出群體生活的動物。觀察蜜蜂群體成員掛圖，考慮老師提出的問題，分析解答。培養(yǎng)觀察才能、分析問題的才能。結(jié)合蜜蜂的社會行為并在閱讀教材的根底上，討論總結(jié)社會行為的特征。觀察白蟻群體成員的分工

4、圖片。根據(jù)閱讀作連線題。進(jìn)一步理解社會行為的特征。觀察“拴羊而牧的圖片，從生物學(xué)的角度說出存在的問題?！把蛉河械燃?，控制頭羊即可控制羊群觀察圖片，說出領(lǐng)袖。答復(fù)劃分的根據(jù)?？紤]答復(fù)。閱讀教材，答復(fù)以下問題。聯(lián)絡(luò)原有知識舉例。分組討論總結(jié)明確探究問題。從人類群體生活形成了人類社會，成員很多行為具有社會性，引出動物的社會行為的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境：哪些動物是群體生活的？出示蜜蜂群體成員掛圖，引導(dǎo)觀察：1、個體的大小、工作、地位是否一樣？2、個體的行為是否只為自己效勞？這種利他行為是什么行為？提出問題：社會行為有哪些征？參與討論、指導(dǎo)閱讀。引導(dǎo)觀察、分析。小黑板出示連線題。出示漫畫家豐子愷給友人的“拴

5、羊而牧漫畫，引導(dǎo)觀察，利用本節(jié)知識說出畫中存在的問題？出示狒狒群體生活圖片。.為什么你說他是領(lǐng)袖？首擁有何特權(quán)？人類用動作、語言文字通過 、網(wǎng)絡(luò)交流信息。而動物為很好的合作怎樣交流信息呢？提示：什么樣的動物群體生活？提示：認(rèn)真閱讀教材，分工合作。在樹林、土壤高燥的地方可找到螞蟻。組織教學(xué)探究螞蟻的通訊表達(dá)交流：拓展探究：理解動物行為習(xí)慣的意義。小結(jié)：明確目的閱讀答復(fù)各小組成員分別說出本組探究的情況：1、探究的問題：2、作出的假設(shè)：3、方案的制定與施行：4、遇到的問題：5、得出的結(jié)論：通過探究產(chǎn)生疑問。引起興趣，課后進(jìn)一步探究。閱讀教材41頁，答復(fù)以下問題。認(rèn)識到群體合作的意義，增強集體主義精神。檢查各小組探究情況什么叫通訊？上節(jié)課我們布置了螞蟻通訊的課后探究，下面請各小組成員分別說出本組探究的情況，要求毎人說一項，最后組長總結(jié)。組織分析討論探究