指導青年教師活動記錄

1、指導青年教師活動記錄活動記錄表一培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容開學初文明禮儀教育活動詳細情況記錄1、活動目的（解決什么問題）：解決開學初學生對于學校規(guī)章制度不了解，行為較為自由散漫的狀況。2、活動形式：討論3、活動過程：一、討論總結學生現(xiàn)在行為中存在的問題。二、研討相應的治理措施。三、歸納、整理成文.校內著裝禮儀方面的教育1、衣著整潔、得體、協(xié)調、樸素、大方，不得穿奇裝異服.2、男生不留長發(fā)（兩側頭發(fā)不遮住耳朵）（前額的頭發(fā)不超過眉毛）和胡子，男女同學都不許燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝。3、到校不得穿拖鞋、高跟鞋。4、男女同學一律不得佩戴任何飾件。5、到校不帶手機.MP

2、3.MP4.MP5等物品。6、要適時理發(fā)，經常梳洗,勤剪指甲，勤換衣服。日常文明禮儀教育1、進校門主動下車,接受門衛(wèi)和值勤同學的檢查。指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容如何在教師節(jié)期間培養(yǎng)班級學生尊師重道的品質活動詳細情況記錄1、活動目的（解決什么問題）:教師節(jié)就要到了，教育學生怎樣的行為才是真正的“尊師”？應用怎樣的態(tài)度對待教師的問題，兩人進行交流。2、活動形式:討論交流討論后得出結果3、活動過程：一、讓學生討論在教師節(jié)來臨之際如何對老師表示感謝。二、杜絕學生之間攀比送禮的現(xiàn)象，教育學生明確禮物不是表達對老師謝意的唯一方式，我們應該用實際行動讓

3、老師過一個舒心、快樂的節(jié)日。三、制定班級慶賀教師節(jié)的方式。倡議學生在教師節(jié)當天對每一個進班級上課的老師說一句：“老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了！”倡議每一個學生在教師節(jié)當天積極舉一次手,回答一個問題；爭取為老師做一件力所能及的小事。倡議每個小隊手工制作賀卡，慰問平時被我們忽略的、但卻一直為我們的學習生活服務著的老師們。指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點辦公室備注活動內容國慶安全教育活動詳細情況記錄1、活動目的（解決什么問題)：進行國慶長假前的安全教育，防止各項安全隱患的發(fā)生。2、活動形式:交流，備課。3、活動過程：一、討論，集體制定安全教育的細則：1、提醒學生定要

4、注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家長陪同，遵守交通規(guī)則.2、注意節(jié)假日的飲食,不吃不潔食品；不暴飲暴食。3、不進網(wǎng)吧等不允許未成年人進入的場所，不與社會上的閑雜人員交往，注意自我保護。4、注意用火用電安全。二、指導學生做好班級放假前的安全工作檢查.4、感想和體會：國慶之前的安全教育為確保學生過一個健康而愉快的長假起到了積極的促進作用。應該說這一教育是十分有實際意義的.指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容對學生的教育活動詳細情況記錄因趙康和任課老師在課堂上頂嘴的事件，作為班主任應該怎么處理？我們倆因這問題進行了討論。1、 主要問題：趙康

5、上課與旁邊的同學說話，經上課老師多次提醒無效，被老師批評。趙康認為老師偏心，兩人說話，只批評她一人,在課堂上就和老師發(fā)生了爭執(zhí)，被任課老師請出了教室。2、 分析與診斷：趙康的脾氣一貫不好，又愛面子，任課老師在全班同學面前批評她，讓他覺得自己沒面子。況且兩人說話,老師只批評他一人，這也是他不服老師的原因.對這樣的學生，不能在同學面前教育，更不能站在任課老師的一邊教育他。對趙康的教育，要從趙康的立場出發(fā)，讓他意識到自己的錯誤，他才會從心底里服你。指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容協(xié)助做好曠課學生的思想工作活動詳細情況記錄1、 事件：康敏三天沒來學校上

6、課，也沒向班主任老師請假。2、 牟老師的做法：（1)給家長去電，家長手機換號碼，聯(lián)系不上.（2）讓住附近的同學去她家查問.（3）電話給附近同學的父母,讓他們代捎口信，讓家長給老師來電話。 牟老師雖對方努力，可還是和康敏家長聯(lián)系不上，她也沒來上學。3、 指導：(1）一定要和家長聯(lián)系，實在聯(lián)系不上，就得親自家訪.家訪時要注意自己的措辭。(2)對康敏這樣學生的教育:此類學生正處于青春叛逆期,堵，只會引起他們的反感,最好用疏導方法與其交流，讓他們從心里感受到老師是關心他們的。（3）讀讀有關中學生心理的書籍。4、 由于康敏一直不服牟老師的教育，我只好在旁協(xié)助教育:(1）與康敏交談,指出她曠課所能帶來的不

7、安全結果。(2）換位思考，如果她是班主任，又會怎么做。在說教中讓對方感受班主任的用心，從而明白班主任的出發(fā)點都是為學生好。指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容復習應考的指導工作活動詳細情況記錄1、活動目的(解決什么問題):1、期末考試來臨，對學生進行方法與心態(tài)的指導有利于其順利度過。2、防止考試中出現(xiàn)各種不良的現(xiàn)象,借此機會對學生進行德育教育。2、活動形式:交流討論3、活動過程：一、進行復習迎考的方法教育。1、復習要全面。2、注意每課的重難點.3、復習以前做過的題目,不在考試中犯相同的錯誤。二、進行心態(tài)的教育.1、重視復習階段，聽好每一堂課。2、在

8、考試中做到輕松上陣,不要太過在意結果。盡力即可。三、誠信教育考場內切莫發(fā)生作弊情況。人格比分數(shù)更重要。4、感想和體會：由于學生基礎差，在這一工作開展前提前做好教育工作,不僅對這次工作的順利開展、也對今后工作的順利開展起到了積極的推動作用.指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容新教師如何盡快勝任教學工作活動詳細 情況記錄 作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新

9、課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材,弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。 （二)以愛為源,備好情感課 在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三)規(guī)范常規(guī),上好紀律課 作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力.為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀

10、律方面，指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容反思在語文教學中的重要性活動詳細情況記錄實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個語文學習過程中，養(yǎng)成反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法.解題是學生學好語文的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。 反思對學生思維品質的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結構特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性;反思題結論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運用反思過程中形成的知識組塊，可提高

11、學思思維的敏捷性；反思還可提高學生思維自我評價水平,從而可以說反思是培養(yǎng)學生思維品質的有效途徑. 有研究發(fā)現(xiàn)，思維品質以深刻性為基礎，而思維的深刻性是對語文思維活動的不斷反思中實現(xiàn)的，大家知道，語文在鍛煉人的思維能力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學生獨立活動過程中獲得.因此,在不增加學生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結合作業(yè)作出合適的反思.對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，從所教學生來看,一部分學生根本不按老師要求進行。指導青年教師活動記錄培養(yǎng)對象 指導老師 活動時間 活動方式 活動地點 備注活動內容如何上好一節(jié)數(shù)學復習

12、課活動詳細情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學復習課呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題我們師徒共同探討。一、要針對上課學生的實際情況設定目標、設計思路。教師要懂得根據(jù)上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目標，設計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題.對于整體水平較高的班級,復習目標要定高點,例題、習題的難度要適當提高點，另外還應該適當?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目,進一步開發(fā)學生的思維，開闊學生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和思考上,要做到精講多練。對于整體水平較差的班級，一定要把目標定位在抓好基礎上。讓學生多討論，用討論的方式提高學生的學習興趣。學困生

13、學習困難的一個主要原因是新舊知識容易產生混亂，理解不清，認識不到位.因此，教師要注重和學生進行知識的歸納梳理，幫助學生建立新舊知識間的系統(tǒng)網(wǎng)絡結構，理清相互間的聯(lián)系.在例題和習題的挑選上，一定要準確地把握題目的深淺程度。在習題的編排上要有梯度、有層次,讓學生各取所需,確保不同層次的學生都能有不同程度上的收獲。二、在習題的點評上要有針對性。一節(jié)數(shù)學復習課必然安排有充足的練習題讓學生進行鞏固性的訓練.畢竟學生的能力是靠練出來的。這些習題我們該如何去評講呢？那些要詳細分析?那些只作點評？那些不用評？教師必須心中有數(shù).而這個“數(shù)可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師

14、在學生做練習的時候要勤巡視，善觀察,能及時發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等.另一方面是教師在平時測驗、作業(yè)、練習的批改中用心積累而來.我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復習時的寶貴材料。有些教師復習課上習慣毫無節(jié)制的滿堂評講，這是很不好的。學生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的,而不是講出來的,所以習題的評講一定要有針對性,這樣才能達到精講多練，甚至精講少練。三、要針對大綱考綱的要求。要上好復習課必須要深入鉆研分析大綱考綱的要求,準確判定每個知識點的教學要求、考試要求，進而決定每個知識