學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、.學(xué)校新老師培訓(xùn)心得體會(huì)一、我校的辦學(xué)特色方面 通過(guò)對(duì)?鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)?的深化學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地理解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方。二十不準(zhǔn)將老師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將老師權(quán)益置于平安地帶，不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)校以人為本、以德立校的辦學(xué)理念，學(xué)校將師德與教育相結(jié)合的做法，讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿了深切的期待與向往。 二、老師的個(gè)人素質(zhì)方面 老師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)展中的一劑強(qiáng)心針，老師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展廣泛而深化的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立

2、正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于老師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于外表，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)理論中看到了老師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定老師成長(zhǎng)方案、進(jìn)步老師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行!對(duì)此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂理論，我將進(jìn)步老師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)： 一老師要樹(shù)立正確的三觀，以身作那么 學(xué)高為師，身正為范，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的老師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)展知識(shí)的傳授，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)展人生的引導(dǎo)。教書(shū)育人、德育為先，尤其語(yǔ)文這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要老師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以師德立身，并時(shí)刻以典范的身份要求

3、自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行浸透給學(xué)生，使之成為社會(huì)的清流而非濁流。 二不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)老師再教育 知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的老師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)程度上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受也不局限在書(shū)本與老師這類單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，老師就越要充滿危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名老師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的再教育才可以使教育之花常開(kāi)不敗。 三加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)老師的專業(yè)化技能 教育是老師職業(yè)的根本，掌握好教

4、育的方法、進(jìn)步教育的程度是老師工作順利進(jìn)展的根本保證。對(duì)此，老師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育形式，教學(xué)要因人而異、因時(shí)而異，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代開(kāi)展相結(jié)合，以孩子最能承受的方式進(jìn)展知識(shí)的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目的，制定短、中、長(zhǎng)期的教學(xué)方案，將教育過(guò)程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目的的完成以及總體性目的的跨越。 四增強(qiáng)心理素質(zhì)，進(jìn)步意志品質(zhì) 老師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠，這就需要老師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的目光不斷挖掘自

5、己，并以求真的態(tài)度開(kāi)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新穎的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的活力與活力。 三、確認(rèn)自我價(jià)值與定位，搭建師生情感橋梁 教育的主體是學(xué)生，老師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過(guò)程中老師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的老師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、進(jìn)步老師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。 短暫的老師培訓(xùn)完畢了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)歷，將理論應(yīng)用到理論當(dāng)中，時(shí)刻以堅(jiān)決的